上海小学自然学科科教版备课四年级上
蓝衣少年-离婚协议书下载
上海小学自然学科科教版备课四年级上
第
1
单元
自然界中的水
1-1
水的旅行
一．教学目标：
1
< br>．
知道水在自然界里的循环现象。
2
．
知道兴修水利、植树造林能防治水旱灾害。
3
．
初步知道用模拟实
验研究自然界里的水循环的方法。
4
．
初步知道水在自然界里的循环及人类的关系。
5
．
渗透“自然界是永恒变化的”科学观点。
二．教学重点：初步了解自然界的水循环现象及其形成原因。
三．教学设计：
活动一：水的旅行
活动目的：
1
．
知道水在自然界里的循环现象。
2
．
初步知道用模拟实验研究自然界里的水循环的方法。
3
．
渗透“自然界
是永恒变化的”科学观点。
活动器材：铁架台、烧瓶、漏斗、
玻璃管、橡皮塞、橡胶管、集气瓶、烧瓶塞、
石棉网、酒精灯
活动二：水的旅行及人类的关系
活动目的：
1
．
知道兴修水利、植树造林能防治水旱灾害。
2
．
初步知道水在自然界里的循环及人类的关系。<
/p>
活动器材：
“水资源”的资料
1
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
四．教学过程：
活动一：水的旅行
学生活动
指导要点
*
讨论：年年下雨下雪，天空
*
设疑激
趣，为进一步了解水在
中的水为什么降不完
水流向哪里？大
来？江河里的水为什么
流不完？
(
问题任选）
*
交流：分析实验结果。
*
练习：完成活动作业一。
*
讨论：解释水在自然界里是
怎样循环运动的。
（首
先提出水在自然界是
循环运动的，然后分别
说明水怎样从海洋到
天空、从天空到陆地、
从陆地到海
洋，最后再
进一步总结说明水在
海洋、天空和陆地之间
的
循
环
运
动
永
不
停
< br>息。
）
*
< br>交流：
找出书
P1
图中的错误。
自然界中循环打下基础。
器材模拟对象打伏笔。
水；锥形瓶模
拟天空；漏斗模
拟地面；酒精灯模拟太阳（本
实验中水是沸腾后
形成大量水
蒸气，自然界中水是大量蒸发
形成水蒸气。
）
呢？（大江、小河里的
*
复习及介绍
器材，为明确每种
海
的
水
为
什
么
不
< br>溢
出
*
烧瓶中的水模拟地球表
面上的
活动二：水的旅行及人类的关系
学生活动
指导要点
*
讨论：自然界水循环的好处
*
介绍：北京变防暴风雨改为迎
2
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
和灾害。
*
交流：怎样合理利用水利资
源又保护环境？
板书设计：
水的旅行
接暴风
雨的措施。
观念转
变的原因。
水循环及天气现象
一．教学目标：
1
< br>．初步知道水循环及常见天气现象的关系。
2
．初步了解云、雾、雨、雪、霜、露六种常见天气现象形成的原因。
<
/p>
二．教学重点：初步了解
6
种常见天气现
象的形成原因。
教学难点：认识雨和雪、霜和露的形成及冰点的关系。
三．活动设计：
活动一：讨论天气现象及水循环的关系
3
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
活动目标：了解许多常见的天气现象是由水循环造成的。
活动二：观察天气现象的模拟实验装置
活动目标：用实验的方法来解释自然界的一些常见天气现象。
活动三：讨论人类是如何预测天气的
活动目标：了解天气预测的基本常识，初步确立科学的自然观。
四．教学过程：
活动一：讨论天气现象及水循环的关系
学生活动
指导要点
*
讨论：在水循环的过程中，会有
*
这
部分内容要求学生结合上一
哪些常见的
课水循环的
天气现象？
知识来理解天气现象的形成原
*
交流
：解释为什么“天上的雨总
因，主要解决“云、雨、
”的成
也下不完”
因。
活动二：观察天气现象的模拟实验装置
学生活动
指导要点
*
讨论：
1
）酒精灯加热模拟了什
*
首先要使学生理解，
由于水的蒸
么？<
/p>
2
）烧杯
发作用，空
顶部和杯壁为什么会出现水珠？
气中含有大量的水蒸气，它们在
*
交
流：
“雨和雪”
、
“露和霜”
的异
高空、低空、地面等不同的环境
同。
中遇冷便会凝结成小水珠。
*
完成活动作业。
*
教学时要结合活动作业中
“天气<
/p>
现象示意
图”
来帮助学生理解云、
雨、
雾、
露这四种
常见的天气现象。它们
都是由空气中的水蒸气凝结而
成的。
*
结合冰点的知识，
< br>让学生理解小
冰晶和小水
珠的
区别和联系。需要说明的是
小冰晶是直接由气态的水蒸气
遇冷凝
结成的。
活动三：讨论人类是如何预测天气的
学生活动
指导要点
*
观看相关的影视资料。
*
教师在学生观看资料的时候可
*
简单
的说说天气预测的几个基本
做适当的加
过程。
以整理和板书便于学生小结。
4
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
水的污染及净化
一．教学目标
1
．
初步认识一些人类污染水资源的行为，明确受污染的水会直接影响人类的健
康。
2
．
通过实验初步了解一些净化水的方法。
二．教
学重点：初步了解人类的哪些行为会污染自然界的水和净化水的简单方
法。
三．活动设计：
活动一：讨论哪些行为会污染自然界的水
活动目标：了解水污染的几种常见途径和原因。
活动器材：收集一些关于水污染对人类带来危害的例子
活动二：净化水小实验
活动目标：了解净化水质的一些常见方法。
活动三：了解自来水的净化过程
活动目标：
1
．
结合相关影视资料，了解自来水生产加工的几个阶段。
<
/p>
2
．
进一步理解净化水质的几种常用的方
法。
四．教学过程：
活动一：讨论哪些行为会污染自然界的水
学生活动
指导要点
*
讨论：人类的哪些行为会污染自
*
教
材限于篇幅只介绍了四个方
然界的水？
面，教学时教师可以结合学生
*
交流小资料。
自己收集的资料加以补充。
*
可以登陆到相关网站如：人及
水网站
（）让学生了解更多这方面的信
5
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
息。
活动二：净化水小实验
学生活动
指导要点
*
往一杯清水中滴墨汁，观察水质
*
过
滤器中的活性炭也可以用干
的变化情况。
净的细沙
*
讨论：怎样可以使这杯水变清。
代替，但效果会差一些。也可
*
实验：组装一个过滤装置。
以将墨汁水
*
观察：水过滤后的变化。
到入试管中
，加少量明矾，使
其沉淀，也
会使水
质变清。或将墨汁水进
行蒸馏，同
样
可以得到净化，教学中可以
由教师同步
演示上述方法。
学生活动
指导要点
*
观察教材中的插图，说说自来水
*
教
材插图从左到右，分别表示
生产加工的
自来水生产
几个过程。
的三个基本过程既：沉淀、过
*
观看影视资料。
滤、消毒。
自由探究
1
——模拟水循环
一．教学目标：
< br>1
．
用身边的材料制作一个模拟水循环的装置，观察水在
这个装置中是怎样变化
的。
2
．
思考这个模型展示的是水循环的哪一个过程的特征。
二．活动过程：
1
．
一只平底碗中加水，直至水盖满碗底。<
/p>
2
．
在一只小
瓶中装满干黄沙，放在碗的中央。
3
．
用塑料纸盖住碗口，用橡筋扎住碗口。
4
．
用一块重物压住塑料纸的中央。
5
．
将碗放在阳光下直晒。过一小
时后，观察碗、小瓶子中的黄沙和塑料纸。
6
．
工作表的填写要求
6
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
（
1
）列出制作模型的各种材料，入玻璃碗、保鲜膜、橡筋、
小瓶、干黄沙等
（
2
）画出模型的装置图（建议画成平面示意图）
干沙
单元二
地震及火山
地球的内部
一．教学目标：
1
< br>．
通过观察初步知道地球内部分成地壳、地幔、地核三个部分。
< br>
2
．
通过猜测“黑盒”子里有
什么东西的活动，知道人们可以从间接的证据，推
断物体内部的情况。
< br>
7
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
3
．
初步知道科学家研究地球内部的方法。
< br>
二．教学重点和难点：探究黑盒内部的物品种类。
三．活动设计：
活动一
观察地球内部构造模型
活动目标：通过观察初步了解地球内部基本构造。
活动器材：地球内部构造及地壳内部剖面的模型或图。
活动二
观察地壳剖面的模型
活动目标：通过观察初步了解地壳这一圈层的特点。
活动器材：煮熟的鸡蛋
活动三
推断暗盒里装的东西
活动目标：通过
解暗箱活动，了解科学家研究地球内部的方法，大多是用收集
间接证据来进行的。
活动器材：解暗箱活动用的盒子、沙子、铁屑、磁铁，以及科学家研
究地球内
部的有关图片。
四．教学过程：
活动一
观察地球内部构造模型
学生活动
指导要点
*
观察：地球内部构造模型（图）
*
为了便于学生理解地球三个圈
*
讨论
：我们可以把地球内部大致
层的厚度，教师可以用熟鸡蛋
分成几
个部
作比喻：把蛋壳比作地壳、蛋
分？
白比作地幔、蛋黄比作地核。
*
交流
：地壳、地幔、地核的内部
地壳虽然有
4
－
80
千米那么
压力和温度
厚，但对整个地球来说，它好
是怎样的？
象鸡蛋的蛋壳那么薄。
8
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
*
可引导学生思考，推测地球内
部越
深的地
方，压力会越大。通过对
温泉
情景的观察，
去推测地球内部，越深的地方
温度越高。在讨论中告诉学生
< br>地球内部每深
100
米，温度就
升高
3
℃。
活动二
观察地壳剖面的模型
学生活动
指导要点
*
观察：地壳剖面模型（图）
。
*
在学生观察、讨论时，引导学
*
讨论：地壳这圈层有什么特点？
生发
现地壳的构造是一层一层
的，表面往往是土壤层，下面
是不同的
岩石层；地壳的深处
温度很高，
存在着炙热的岩浆。
活动三
推断暗盒里装的东西
学生活动
指导要点
*
想一想：可以用哪些方法来获取
*
活
动开展前可先向学生提出问
盒内东西的
题“科学家是怎样探索出地球
信息？
内部构造的？”然后再组织学
*
根据
自己的想法，选择合适的工
生开展“推测盒内装的是什么
具，获
取盒
东西”的探究活动。
内东西有关信息。
*
在“解暗箱”的活动中，引导
*
根据
获得的间接证据综合判断、
学生初步学会探究问题时将
推测盒子
里
“想”
、
“做”
、及“说”结合起
装的是什么东西。
来，关键在于如何选择合适的
*
打开暗盒，检验推断的结果是否
方法及手段来获取需要的间接
正确。
证据，然后再通过综合判断，
*
讨论
：这样的活动类似科学家研
才能正确推断。
究一些什么
*
活动结束时，应告诉学生科学
问题的探究活动。
家大多是通过研究地震波等间
接证据获得地球内部信息的。
9
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
地震
一．教学目标：
1
< br>．
通过观察，知道地震会使地面出现各种破坏现象。
<
/p>
2
．
经历模拟地震发生的活动，初步理解
地震是由地球内部的运动而引起的。
3
．
了解科学家对地震的研究成果及懂得震时的自我保护方法。
二．教学重点：了解地震现象及其地震的危害。
教学难点：了解地震的成因。
三．活动设计：
活动一：了解地震引起的后果
活动目标：通过观察，了解地震造成的危害。
活动器材：有关地震的资料。
活动二：模拟地震的成因
活动目标：通过模拟活动，使学生了解地震形成的原因。
活动器材：地震造成地面破坏的录像资料，长条海绵（
30
×
8
×
3
）一条，
8
×
5
10
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
×
3
海绵两块、酒精灯、三脚铁圈架、扁盆灯材料，以及监测
地震仪器的图片。
活动三
讨论地震发生时的自我保护
活动目标：通过讨论交流，了解地震时自我保护的基本措施。
四．教学过程：
活动一：了解地震引起的后果
学生活动
指导要点
*
观察：地震造成地面破坏的录像
*
课
前可以让学生搜集关于地震
资料或图片。
*
< br>交流：自己所知道
的关于地震引起的后果的
信息。
造
成地面破坏的信息资料，在
课中通过交流可以加深对地震
危害的
认识。
活动二：模拟地震的成因
学生活动
指导要点
*
讨论：模拟地震的成因，用什么
*
在
进行模拟地震成因的活动
来替代岩层、
炙热的岩浆？
前，
可以先
让学生谈谈自己对
地震成因的想法。
*
交流：
打算进行模拟活动的步骤。
*
在模拟活动中应先让学生清楚
*
模拟岩层在炙热的岩浆上会产生
运动的操
作。
岩层、岩
浆的替代物是什么？为什么要
用酒精灯
*
观察教师演示：
手握长海绵两端，
加热？这样，通过模拟活动学
从两端向
生容易理
11
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
内挤压发生的现象。
解岩层在炙热的岩浆中会运
*
操作：
手对桌上两块并靠的海绵
动，这是形
（替代岩层）
，
前后移动或上下运动。
*
交流：通过模拟活动，你知道地
震的发生跟
什么有关？
成地震的一个重要因素。
*
这个模拟活动应使学生理解岩
层的
挤压也是地震的原因之
一。
*
模拟活动后，应让学生将模拟
活动中见到的现象，联系到地
球内部的运动情况去联想，通
过交流，自己获得地震发生的
原因是什么。
活动三
讨论地震发生时的自我保护
学生活动
指导要点
*
讨论：科学家是怎样研究地震
*
教师应使学生知道我国古代科
的？
*
观察：张衡发明的地动仪及现在
科
学家使用的地震仪
*
阅读资料：了
解震前地球表面出
现的异常现象。
*
讨论：震时的自我保护
学家张衡发明
的地动仪是世界
上第一台监测地震的仪器。随
着科学的发展，现
在的地震仪
能自动记录各种地震时的信息
资料。
*
地震监测预报很重要，但又是
< br>难度很大。使学生了解一些震
前预兆的异常现象，引起大家
12
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
共同关注，如果预报准确，可
减少重大伤亡和财产损失。
*
讨论中应教育学生：地震发生
时，
要沉着应付，采用恰当方
法，紧急行动，达到自我博阿
户的目的
。例如：靠近门口的
可立即冲到室外空旷的地方；
在室内的，应
靠在墙角或躲在
坚实的家具下面。但主震后应
迅速撤离到室外，
撤离时要保
护好头部。
火山
一．教学目标
13
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
1
．
步知道火山是由于地球内部高温、高压而引发的一种自然现象。
2
．
能通过模拟活动，理解火山的形成的原因。
< br>3
．初步知道火山喷发会给人类造成灾害，但也有对人类有益的地方。
二．教学重点和难点：通过小实验模拟高温和高压是造成火山喷发的原因
。
三．活动设计：
活动一：观察火山喷发的情景
活动目标：通过观察了解火山喷发的景象。
活动器材：火山喷发的情景及火山对人类影响的相关录像资料。
活动二：模拟火山喷发
活动目标：能
进行模拟火山喷发的活动，初步了解火山喷发的原因。
活动器
材：火山喷发及地球内部岩浆的高温及高压有关的模拟活动所需要的材
料。
活动三：了解火山对人类的影响
活动目标：通过收集相关资料，了解火山喷发对人类的影响。
四．教学过程：
活动一
观察火山喷发的情景
学生活动
*
观察：火山喷发的录像资料。
*
交流：描述火山喷发的情景。
指导要点
*
在学生观察时，
引发学生产生想
了解火山喷发原因的需求。<
/p>
活动二
模拟火山喷发
14
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
学生活动
指导要点
*
讨论：对于火山喷发的原因，提
*
模
拟火山喷发的设计，
在学生提
出自己的看法。
< br>
*
思考及交流：如果要模拟火山喷
< br>发，根据自己的假设，选择什么
材料来进行？
*
尝试模拟火山喷发。
*
讨论：
交流模拟火山活动的结果，
并联系地球内部的状况，说说火
山喷发的原因。
活动三：了解火山对人类的影响
学生活动
指导要点
出火山成因的假设基础上，
应启
发学生选择合适的替代物来进
行。
*
学生模拟活动后，
引导他们联想
岩浆层的高温及高压的作用，
及
火山喷发的关系。
*
讨论：火山是一种自然现象，它
*
教
师应引导学生从正、
负两方面
对人类有什
么影响？
*
< br>观察：火山喷发时，对周围环境
的破坏，给人类造成灾害的录像
< br>资料；火山过后，落过火山灰的
地方土地肥沃，植物茂盛的录像
< br>资料；人类利用火山活动区的地
下热发电、温泉等录像资料。
单元三
地球的自转及公转
地球的自转
15
/
60
去思考、交流火山对人类的影
响。并尽量收集对人类影响的
正、负两方面资料，使学生学会
全面地看待问题的方法，
初步知
道火山对人类也有有益的一面。
上海小学自然学科科教版备课四年级上
一．教学目标
1
．初步知道地球的自转就是地球天体不停地绕着地轴在作自西向东周期性的旋转。
2
．初步知道地球上各地的时间差、每天看到的太阳及月亮“东
升西落”
、物体
在太阳照射下的影子会发生长短及方向的变化，
都是由于地球自转而形成的一
种自然现象。
< br>3
．初步培养学生通过观察、比较，模拟等方法去发现事物的周期性变化的探究<
/p>
能力。
二．教学重点：是发现由于地球
自西向东自转而产生了地球上一些周期性的变
化。
教学难点：推断地球是自西向东自转的。
三．活动设计：
活动一：模拟地球自转形成各地日出时间的不同
活动目标：
1
．排列我国八个城市日出的先后顺序。
2
< br>．根据八个城市的日出的时间差，转动地球仪，推断地球是绕着地轴在自转。
3
．
根据八
个城市的日出的时间差，转动地球仪，推断地球的自转方向是绕着地
轴自西向东的旋转。
活动器材：地球仪、手电筒、牙签、彩泥等。
活动二：模拟太阳“东升西落”是地球自转的反映。
活动目标：
1
．通过模拟操作，知道太阳及月亮的“东升西落”是地球绕着地轴自西向东的
旋转的反
映。
16
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
2
．初步培养学生通过模拟方法去发现事物的周期性变化的探究能力
< br>
活动三：模拟地球自转形成一天中影子长短的变化
活动目标：
1
．通过模拟操作，知道由于地球自转，地球上的物体在太阳照射下的影子会发
生长短（
及方向）的变化。
2
．培养学生动手操作的能力。
四．教学过程：
活动一：模拟地球自转形成各地日出时间的不同
学生活动
*
找城市：
谁找得快？
(1)
从地球仪
上找上海等八个城市
(2)
从
P16
上找上海等八个城市的
日出时间
*
作业：按日出时间将上海等八个
城
市作顺序排列
*
操作及议论：
（
1
）操作：按上海
等八个城市日出时间的作顺序转
动地球仪（
2
）议论：你发现了什
么？
*
小结：
（
1
）
地球是绕着地轴在作
周期性的自转。
（
2
）地球的自转
方向是绕着地轴自西向东的旋
< br>转。
指导要点
*
地球上不同经度的地方，产生了
时
间上的差
异，约每相隔
15
度，时间相隔
1
小
时。本教
材所选的八个城市的纬
度是在北
纬
30
上下，
但经度是在东经
90<
/p>
—
120
之间。
*
本节教学的要点要分二步进行：
先
从城市的
日出时间差异上来推断
地球是绕
着地轴在自
转，再来推断地球的自转方向是
绕着地轴自
西东的旋转。
*
二个推断应该让学生们自己通过
模
拟操作后
讨论出来，教师绝对不要包办。
*
模拟操作可以让学生多次进行。
*
地轴：教师应该告诉学生“是一
根假想直线”
< br>。
活动二：模拟太阳“东升西落”是地球自转的反映。
学生活动
指导要点
*
做游戏：
你看到了什么？
（
1
）
让
*
这个活动中
学生的围圈是模拟地
几个学生手拉手围圈模拟地球自
球，每个学
西向东的自转。
（
< br>2
）教师在圈外
生只是代表
地球上的某一个观察
出示不同的物体让学生观察。
点。
*
模
拟：太阳的“东升西落”
（
1
）
*
教师在圈外出示的物体可以先是
操作：教
师在圈外出示太阳的模
玩具或，再
拟
物体。
（
2
）描述：学生描述观
出示太阳教具，
产生一个教学的
察太阳开始（日出）及结束（日
坡度。
17
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
落）的全过程的过程。
（
3
）议论：
*
学生对观察的过程描述，要求引
看
到太阳的“东升西落”
（方向）
导描述是先
*
模拟：月亮的“东升西落”
看到太阳及月亮的哪部分
（日出、
（
1
）
操作：学生分
小组操作仪器
月出）
，最
观察月亮的“东升西落”
。
后看到太阳及月亮的哪部分（日
（
2
）
描述：
学生描述观察月亮开
落、月落）
，
<
/p>
始（月出）及结束
（月落
)
的全
再提示学生的空间想象力，去想
过程的过程。
象太阳及月
（
3
）
议论：看到月亮的“东升西
亮的“东升西落”的方向。
落”
（方向）
*
本教学一定要学生明确太阳及月
*
小结：
亮的“东升
（
1
）
我们看到了太阳及月亮的
“东<
/p>
西落”
，不是太阳及月亮本身“东<
/p>
升西落”
。
升
西落”
，只是地球绕着地轴自西
（
2<
/p>
）
太阳及月亮的
“东升西落”
地
东的旋转的一种反映。
球绕着地轴自西东的旋转的一种
*
教师还要强调太阳及月亮的“东
反映。
升西落”是
我们地球上人看到的。
活动三：模拟地球自转形成一天中影子长短的变化
学生活动
指导要点
*
猜谜导入：影子的谜语。
*
这个活动其目的是引人入本节的
（
1
）议论：怎么会产生影子？
教学。
（
2
）
讨论：
一天中影子好不好产生
*
模拟器材的装置是影响本模拟的
变化？是
怎
成功及否，
样的变化？
教师要加强指导。
*
模拟：地球上的物体一天中什么
*
本
模拟操作应该在前面的基础
时候影子最长？什么时候影子最
上，
教师要注
短？
意学生地球仪的转动方向（自西
*
装置的操作：学生按书上图片装
向东的自
置器材。模拟的操作及（作业）
转）
。不要产生科学错误。
*
记录并描述：学生描述模拟的结
*
学生在描述及小结时，对一天中
果。
影子有方向
*
小结：地球某地物体一天中影子
的变化要给予肯定。
有长短（方向）的变化
*
为了下一课时的教学，影子有长
短是太阳的
直射及斜射造成可以提出。太阳
直
射及斜射
造成地面的气温高低也可提出。
地球的公转
一．教学目标
:
1
．初步知道地球是在椭圆形状的公转轨道里，倾斜着地轴，围着太阳自西向东
进行周期性的公转。
2
< br>．初步知道由于地球的公转时太阳光照射的强烈程度不同，形成地球有的地方
18
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
产生了春、夏、秋、冬四
季的周期性变化；日照长短的变化。
3.
培养学生通过观察、比较，模拟及查阅资料等方法去发现事物的周期性变化
的探究能力。
二．教学重点
< br>:
发现在地球周期性公转的过程中，地球上某个地方受到的太阳直
射及斜射情况会发生改变。
教学难点：知道地轴的倾斜造成了地球上季节的更替。
三．活动设计：
活动一
模拟太阳的直射及斜射
活动目标：
1
．通过模拟操作，初步知道地球上的季节变化及太阳照射有关。
2
．通过模拟操作，知道地球上不同的地方受到太阳光照射的程度不同，有直射
及斜射之分。
3
．培养学生模拟探究的能力。
活动器材：地球仪、画有方格的手电筒等
活动二
模拟地球公转形成四季的变化
活动目标：
1
．
通过模拟操作初步知道，
由于地球公转地球的上同一个地方
(
上海
)
在春
、
夏、
秋、冬不同的季节里受到太阳的照射不同。
2
．培养学生通过观察、比较，模拟等方法的探究
能力。
、有关季节的更替、地
球的公转、地轴的倾斜、
24
个节气等资料。
活动器材：有关季节的更替、地球的公转、地轴的倾斜、
24
个
节气等资料。
19
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
活动三：查资料地球公转产生日照长短的变化
活动目标：
1
．通过查资料、阅读资料使学生初步知道由于地球的公转及地轴的倾斜，造成
了四季的
更替。
2
．
通过查资料、
阅读资料让学生了解地球在公转轨道上处于春分、
夏至、
秋分、
冬至点的图片（宇宙空间的运动图意）及每个节气
日照长短的介绍。
3
．培养学生有查
资料、阅读资料的能力。
四．教学过程：
活动一
模拟太阳的直射及斜射
学生活动
指导要点
*
看图区分书上四图分别是什么季
*
本
节教学的要点分二步进行：先要
节？为什么
学
地球上有季节的变化？这和太阳
生
明确季节的变化是及太阳的照
的照射有关吗？
射有
*
模拟游戏：太阳给地球上每个地
关。再让学生通过模拟知道阳光照
方的受到的
阳光照射是不是公平的
?
射会有直射及斜射之分。
*
介绍：模拟的器材及操作步骤。
*
模拟操作画有方格的手电筒要准
*
小组模拟操作。
备
*
完成作业：方格大小及太阳的照
好。
射关系。
*
可以让学生多次进行。再作记录，
*
小结：地球上每个地方受到的阳
教师只指导
20
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
光照射是不
不包办。而阳光的直射及
斜射及地
相同的，有直射及斜射之分。地
球的自转及
球上某一个
地方受到
的阳光照射也会有直射
及斜射之
分。
*
拓
展：太阳的直射及斜射在地球
某一个地方
及什么（地球的自转、公转）有
关系。
公转关系在本节教学的最后以拓展
展
开，为下一节教学作一台阶。
活动二
模拟地球公转形成四季的变化
学生活动
指导要点
*
探究问题：上海有没有明显的四
*
上海有有明显的四季变化，学生有
季？区分书上四图中的上海分别
生活经验。这里目的是要引导学生
是什么季节？为什么？可以用什
运
用上面学习的比方格大小及不
么方法证明？
同
*
模拟活动：不同季节的上海处在
形状的模拟方法，来证明上海的四
什么样的方
格内
季变化是及地球公转产生太阳的
照
*
介绍：模拟的器材及操作步骤。
射变化（直射及斜射）有关。
*
小组模拟操作。
*
交流：不同季节的上海处的方格
21
/
60
*
模拟操作时教师要注意四个位置
上
海小学自然学科科教版备课四年级上
大小及太阳的照射关系。
的
*
小结：由于地球公转，处在北半
定点，画有方格的手电筒要跟着地
球的上海在一年中受到太阳照射的
球仪一起转动。
强度不同，因而产生了明显的四季
*
应该让学生多次进行，会意是周期
变化。
性的变化。
活动三：查资料地球公转产生日照长短的变化
学生活动
指导要点
*
阅读资料：
（
1
）
< br>看日历，
找节气。
*
重点介绍
春分、夏至、秋分、冬至
（
2
）
四个节气。
读图：找春分、夏至、秋分、冬
*
本
演示是一个对比演示，让学生有
至在公转轨道上的位置。
（
3
）读
书：了解春分、夏至、秋分、冬
至的昼及夜长短的不同，及什么
有关？（
4
）作业
*
查资料：季节的更替及地球的公
转有关，
及地轴有没有关系？<
/p>
（
1
）
学生查资
料解释：什么是地轴。
倾斜的地轴。
直观的比较即可，不必深究。
月亮
22
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
一．教学目标：
1
< br>．通过连续观察发现月相变化的规律并初步了解其形成的原因。
2
．
初步培养学生观察、
分析
、
归纳的能力，
开始形成对周期性变化的基本概念。
二．教学重点：初步了解一些基本的历法常识。
教学难点：探究月相变化的规律。
三．活动设计：
活动一：观察月相变化照片分析变化规律
活动目标：发现月相变化的周期性规律。
活动器材：学生收集有关月相变化的资料。
活动二：模拟月相变化的成因
活动目标：感受月相的变化规律，了解月相变化的原因。
四．教学过程：
活动一：观察月相变化照片分析变化规律
学生活动
指导要点
*
观察：教材中提供的连续两个月
*
在
这个环节中教师的主要任务是
内月相变化
的情况，记录发现的规律。
*
交流：各自发现的规律。
启发学生发
现月相变化的规律，不要
急于将结论告诉学生，教学时可将学
生
发现的现象一一记录下来，然后加
*
根据课前收集的资料，交
流各种
以归纳和总结。
月相的名称，
*
< br>关于农历的知识教材本身不作要
如娥眉月等，并说出该月相出现
< br>求，教师可以根据学生的实际情况，
23
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
在整个月相
变化的哪个阶段
结合月相变化的规律进行介绍或让
有
准备的学生介绍。
活动二：模拟月相变化的成因
学生活动
指导要点
*
观察：
三球仪的演示，
了解月亮、
*
教材中没有显示太阳、地球、月亮
地球、
太阳之间的关系及月亮的
三者的运动轨迹，教师要进行补充说
运动轨迹。
明，这一点非常重要。
*
实验：
用排球模拟月亮，
用灯光
*
如果没有条件让每个学生都来试
模拟太阳光，观察月亮及太阳在不
一试，也可指导学生在课后或体育课
同位置时的光照变化情况。
*
完成活动作业
上进行观察。最好能播放一段相关影
视资料，以便让学生更加清晰的理解
月相变化的原因。
*
可让学生将活动作业记录的变化
情
况及课文中的月相照片进行对比。
日食及月食
一．教学目标：
1
< br>．
初步了解日食及月食形成的原因，
知道日食及月食的产
生也有其内在的规律。
2
．初步了解
日食月食的形成并不是偶然的，也有其周期性的规律，地球上某一
位置可能出现的日食、
月食现象是可以预测的。
3
．初步培
养学生的动手操作能力、空间想象能力和知识迁移的能力。
24
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
二．教学重点：了解日食及月食形成的原因，知道日食及月食的产生也有其内
在的规律
。
三．活动设计：
活动一：讨论日食现象，模拟日食成因
活动目标：学生通过模拟月亮、地球、太阳的运动轨迹及位置关系，探究日食
形成的原
因。
活动器材：
收集有关日食、月食的资料。
活动二：自行探究月食的成因，解释月食现象
活动目标：用实验的方法来解释自然界的一些常见天气现象。
活动三：讨论是不是每个月都会产生日食或月食现象
活动目标：初步了解日食、月食的形成并不是偶然的，也有其周期性的规律，
地球上某一位置可能出现的
日食、月食现象是可以预测的。
四．教学过程：
活动一：讨论日食现象，模拟日食成因
学生活动
指导要点
*
讨论：日食是一种怎样的现象
*
日食的产生有两个必要条件，一是
*
根据三球仪的运动轨迹，学生用
月亮运动到地球及太阳中间；二是三
台灯、排球、
个星球在同一直线上。这个知识学生
网球模拟太阳、地球和月亮的运
可以通过实验来理解，而关于“观察<
/p>
动
日食的区域必须是在月亮的阴影中”
*
要求：观察在何种情况下月球的
这个概念学生较难理解，教师可以设
< br>影子会投射
计一个简单的影子实验帮助学生理
到地球
解在影子中看不见光源的道理，从而
*
在活动作业中画出发生日食时三
形成一个完整的概念。
个星球的位
置。
*
交流：日食产生的原因
活动二：自行探究月食的成因，解释月食现象
25
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
学生活动
指导要点
*
学生分组实验，研究月食现象
*
这个活动教师要培养学生用研究
*
要
求：观察在何种情况下月球会
日食的方法来研究月食，从而培养学
进入地球的影子中。知道月
生自己解决问题的能力，要求学生把
食发生时三球的位置关系
日食和月食的成因结合在一起理解，
*
完成活动作业
找出共同的特点。
*
交流：日食的方法解释月食发生
的原因
活动三：讨论是不是每个月都会产生日食或月食现象
学生活动
*
观看相关的影视资料
*
交流：各自收集的资料
*
阅读教材，理解日食及月食的发
生也有其内在的规律。
< br>
指导要点
*
教师既要强调地球和月亮的运行
轨迹不在同一平面上因此日食和月
食现象并不会经常产生，又要启发学
生理解日食和月食的产生是有一定
的规律的。
一
天
中
太
阳
高
低
位
置
的
变
化
一．教学目标：
1
< br>．通过观察及记录一天中太阳高度变化情况，初步知道太阳高度变化及气温变化的
关系。
2
．初步培养学生学习连续观
察、记录观察数据并绘制统计图表的能力。
二．教学重点：培
养学生学习连续观察、记录观察数据并绘制统计图表的能力。
三．活动设计：
活动一：讨论一天中太阳在空中的高低位置是如何变化的
活动目标：知道一天中太阳在空中的高低位置会有变化，这种变化是有规律的。
活动二：测量并记录一天中太阳的高低位置
活动目标：分析一天中太阳在空中的高低位置变化的具体数据，培养学生的实
验操作能力。
活动器材：学生每人准备一把量角器、铅笔和直尺。
活动三：研究太阳高度变化的规律及及一天中温度变化的关系
26
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
活动目标：根据测量收集的数据，绘制折线统计图并分析太阳高度变化及气温
变化的关
系。
四．教学过程：
活动一：讨论一天中太阳在空中的高低位置是如何变化的
学生活动
指导要点
*
讨论：
一天中太阳在空中的高低位
*
太阳高低位置的变化学生应该有
置是如何变化的？怎样可以把这
种
一定的生活经验，但如何对这种自
变化记录下来？
然现象进行量化的测量，对学生来
*
学习一种测量太阳高度的方法：
按
说是有一定难
度的，特别是关于角
照教材提示的三个步骤，
两人一组进
和角度的概念，教师应作适当的讲
行操作。
解。
*
教室里的练习如没有太阳直射的
光线，可借助灯光或其它光源，
目
的是要帮助学生掌握测量的方法。
活动二：测量并记录一天中太阳的高低位置
学生活动
指导要点
*
在室外阳光直射的场地，
根据活动
*
这个活动需要一天的时间，在课
作业要求的时间测量太阳高度并
做
堂上不可能完成，教师要组织好学
好记录。
< br>
*
交流：各组的数据
生利用课余时间完成，然后将各自
的记录在课堂上汇总交流。
*
学会了测量的方法后，还可以鼓
励学生测量不同季节的太阳高低位
27
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
置情况，看看有什么新的发现。这
也是本课的一个拓展活动要求。
活动三：研究太阳高度变化的规律及及一天中温度变化的关系
学生活动
*
学习制作折线统计图的方法
指导要点
*
在这个活动中，一天中气温的变
*
根
据测量所得的数据绘制折线统
化资料教材中没有要求学生测量和
计图
作图，教师可以针对教材提供的数
*
将太阳高度变化的统计图及当天
据资料启发学生进行思考，也可要
的气温变化统计图对照，
交流各自的
求学生课后继续探究来验
证自己的
发现及观点。
观点，从而激
发学生的学习热情和
对自然的兴趣
自由探究
2
——编制科普小报
一．教学目标：以
2-4
人为一个制作小组，围绕本单元“天象观测”的知识主
题，通过收集整理有关“日食
、月食、月亮观测等方面的资料、故事、人物、
传说等内容，设计制作一份科普小报。小
报可以是剪贴的形式，也可以是电子
作品打印形式，页面大小不小于
8k
（或
2
张
A4
纸）
。
二．教学设计：
第一课时
课前准备：
1
、学生课前分组完毕
2
、各组明确小报的主题
28
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
3
、进行了一部分资料的收集工作
活动建议：
一、各组交流小报的主题
<
/p>
每组派一个代表交流各自的小报主题、主要栏目及内容，由其它小组评价
< br>是否符合要求。教师也可适当调整雷同的主题。
二、交流资料的收集及整理
1
、各组介绍各自小报资料及来源。
2
、交流如何从资料中选择需要的内容。
3
、介绍小报的基本格式和要求。
4
、完成探究工作表
三、制作小报
如制作电子小报，则增
加一课时，到计算机制作并打印或在网上进行交流评价。
第二课时
交流各组的小报并进行评价
课前准备
将各组完成的小报布置在教室周围，便于学生参观阅览。
活动建议：
1
、
学
生自由阅读各组的小报，评选出你认为最好的
3~5
份小报
（也可以评选出班级的最佳小报，由教师给予
一定的奖励或荣誉）
2
、
在
课堂上点评你认为较好的小报，说出理由。
3
、
评
价自己小组的小报，完成任务评价单
29
/
60
上海小学自然学科科教版备课四年级上
我在长大
一．教学目标：
1
< br>．认识人在成长过程中，会有多方面的发展变化。
2
．学会收集说明人成长变化的资料。
3
．关注自己的成长变化。
二．教学重点：人在成长过程中，会有多方面的发展变化
三．活动设计：
活动一：由小到大的变化
活动目的：认识人在成长过程中，会有多方面的发展变化
活动二：介绍自己成长的经历
活动目的：
1
．学会收集说明人成长变化的资料。
2
．关注自己的成长变化。
活动器材：课前学生准备出生证、手、脚印、照片、小时侯的衣物、录音磁带、
< br>身高、体重记录等；一个
6
斤重的布包。
四．教学过程：
活动一：由小到大的变化
30
/
60