3.

检查预习：在黑板上书写课文中出现的生 字。

4.

通读课文找句子，

（小组讨论合作）抓关键词，理解句子，板书设计

5.

有感情朗读课文

6.

揭示文章中心，板书

7.

拓展延伸

例题：

桂林山水

一、兴趣导入

同学们，课下喜欢做什 么课外活动呢？（找同学回答，可以设计一名同学回答旅游）

，看来这

< br>位同学喜欢旅游，那同学们都喜欢去哪呢，逐步引出桂林，出示

ppt

二、板书课题：在黑板上工整的写出课题。

< br>三、检查预习：在黑板上书写课文中出现的生字，例如：

郁郁葱葱、屏障等三四组 词

四、通读课文找句子，

（小组讨论 合作）抓关键词，理解句子（三到四个）可以从不同文段找

句子，因为文段比较长，所以 就随便选了几个哈。

例如：漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

< /p>

（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。

）

（特点之二“清”。课文用“可 以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。

）

（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质 上

突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常 纯净。

）

五、有感情朗读课文，中间几句优美的文段，语句即可。全班读，请同学读，老师示范读等

1

例如，练习朗读，读出漓 江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情

（注意指导读 好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

）

六、揭示中心，板书

例如：

描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱 祖国的思想感

情。

七、

拓展延伸（对这节课相关内容的延伸）

：

同学们课下 把你去过的地方写篇小作文，我们下

节课交流

Ps

：主要是框架，结构类，其中润色的语言我也没写，自己充实，结合视频， 学会生动的语

言，润色自己的讲课内容，多练习。

古诗类

1

、导入

2

、书写课题，介绍作者

3

、检查预习，正确朗读古诗

4

、小组，同位合作等形式展开朗读古诗，

5

、老师指导，纠正读

6

、在通读古诗结合注释，师生一起解释古诗意思

7

、背诵（可有可无，当布置作业也可）

8

、揭示中心

9

、拓展延伸

例如

牧童

1

、导入：通课文一样，目的揭示主题

2

、书写课题，介绍作者，大体介绍作者字，号，主要作品即可 ，有学过的比如李白，可以用

复习引入方法

3

、检查预习，正确朗读古诗

4

、小组，同位合作等形式展开朗读古诗。

自由读全诗，要求读通，注意“牧、蓑”的字音、字形

5

、老师指导，纠正读

6

、在通读古诗结合注释，师生一起解释古诗意思，抓关键词。

借助注释、与同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。< /p>

指名诵读，正音。提示学生按一定的节奏来读。全诗节奏可以 这样划分，“草铺

/

横野

/