对每个成员都有熏陶、

感染和制约的作用，

在管 理班集体的过程中发挥着巨大的作用。

第四加强对班集体纪律的管理，

< br>班级好的纪律有

利于学生更好的学习，

是调高学生学习成 绩的关键，

也可以使集体及其成员变得更美好。

第

五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生

特长的发挥和相互的团结。

班主任指导学生 参加或组织适当的活动室比不可少的。

以

上是组织和培养集体的 一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。

1 7

、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

【参考答案】

：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老 师基本素质的表现。其次，老师

要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有 理性的意识。

最后，应重视沟通方

式，通常情况下对学生的评价 要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非 常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪

一种教育方 法是万能的，

某种方法在这个家庭有效，

但到另外一家则可能不 灵。

班主任应对

学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职 业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到

心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到 有针对性和实效性。

18

、学生心目 中的好班主任形象有那些？

【参考答案】

：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没

有爱心的人 几乎不存在，

但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。

有爱心的班主任

应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚 和侮辱学生。在他

眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学 生，一视同仁，让学

生健康地成长。

最重要的是，他懂得宽容学 生，能够原谅和宽容学生，

给学生改正错误的机

会。他懂得关怀 学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，

在学生迷

茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的

“

成功

”

班主任未必就是一个好班主任。

作

为一个班主任，

我认为最重要的是要有很好的管理能力，

使得班级纪律严明，风气良好，教

给学生做人的道理、

健康的思想和正确的学习方法，

以提高班级的整体素质，

而不是只盯着

成绩。

19

、你最欣赏的班主任是那一种类型？

9

每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种

类型：

第一爱心型。这种班主任主要靠< /p>

“

爱心

”

来工作 。他们总是把

“

爱

”

< br>的旗帜举得高高的，把爱的

气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情 ，求助于

“

爱

”

。这种班主任活脱脱就

是一位

“

亲妈

”

，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

第二严肃型。这种班主任主要靠

“

监督检查评比

”

来工作。

他们 热衷于制定各种条条框框，热

爱指标，喜欢板上钉钉的要求。

他 们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚

手段。

这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，

只好就范。

< br>于是各项工作

井然有序，颇见成效。

< br>第三演讲型。这种班主任主要靠

“

煽情

< br>”

来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演

才 能的人。

他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，

一会又说 笑了。如果你能引领学生

的情感，

当然你也就能引领学生的行动 ，

于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他

后面。

第四实践型。

这种班主任主要靠活动来工 作。

他们是优秀的鼓动家，

更是优秀的组织家和活

动家。

他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。

在活动中凝聚集体，

在活动

中形成正确舆论，

在活动中冲刷存在的问题，

用活动裹挟差生前进。

他们领导的班级往往充

满生机。

第五导领型。这种班主任主要靠威信来工作。

他们的威信往往高到令学生

“

迷信

”

的程度。