小学语文教师招聘考试试题及答案(精编版)
爱国的格言-修辞手法的句子
第一部分教育理论与实践
一、填空题
(
每空
l
分，共
10
< br>分
)
1
．
课堂管
理包括
__
课堂时间管理
_
、
_
营造和谐的课堂气象和恰当处理课堂问题行为
的策略。
2.
使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，
根据不同时期有不同进度、目
的和重点的实际情况，评价可以分成三类：
诊断性评价、形成性评价和终结性评价
。
3.
课程标准在“总目标”之下，小学按
1-2
年级、
3
～
4
年级、
5
～
6
年级划分为三个学段，
分别提出“阶段目标”
< br>，体现语文课程的
整体性和阶段性
。
4.
语文教学要注重语言的
积累、感悟和运用
，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语
文基础。
二、简答题
(10
分
)
《全日制义务教育语文课程标准
(<
/p>
实验稿
)
》多处提及“语文素养”问题，
如何理解“语文素
养”的内涵？
参考答案：
《全日制义务教育语文课
程标准
(
实验稿
)
》提出：
“语文课程应致力于学生语文素
养的形成与发展。
”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。提高学生语文素养，在今后
相当长的时间里将成为广大语文教育工作者不懈的追求。
语文素养的内涵十分丰
富，
它以语
文知识
(
< br>字词句篇
)
为基础，以语文能力
(
识字、写字、阅读、习作、口语交际
)
为核心，是语
文能力和语文知识、语言积累
(
文化底蕴
)
、情感态度、审美情趣、思维道德、思想品
质、学
习方法和学习习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、
口语交际的能力，而
且也表现为有较强的综合运用能力，在生活中运用语文
的能力以及不断更新知识的能力。
三、教学设计
(20
分
)
请为下面这段话设计一份教学方案。
长城气魄雄伟。
它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，<
/p>
从东头的鸭绿江边到西头的嘉
峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长<
/p>
6500
多千米。城墙高
8
—
10
米，用大条石和城砖砌成。
城墙顶部铺着平整的方砖，
五六匹马可以并排行走。
成千上万的参观者登上长城，
目睹了长
城坚强、刚毅、庄重的形
象，无不赞叹：
“啊，
确实了不起<
/p>
!
”
[
教学目标
]
1
．运用多媒体创设情境，感受万里
长城的雄伟英姿，解决文中的难点。
2.
指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读
懂句子，理解内容，感受万里
长城的伟大，激发民族自豪感。
3
．有感情地朗读这段话。
[
教学过程
]
1.
看长城风光片，思考：你印象最深的是什么
?
2.
听教师朗读，思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟
?
3
．学生自学。
4.
找学习伙伴交流：可交流自学情况，可朗读，体现自己的感悟。
5.
全班交流，重点句举例。
例一：它像
一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上．从东头的
鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，
蜿蜒曲折，全长
6500
多千米。
(1)
学生谈自己对长城雄伟气魄的
感悟和理解。
(2)
谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。
(3)
朗读体会
例二：成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无
不赞叹
：
“啊，确实了不起
!
”
①四人小组合作学习：该怎样来读这一句话。
②两组交流：谈自己的处理一现场朗读。
③学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理
解。
④全体有感情地朗读。
随音乐朗诵课
文．
表现长城的气魄雄伟。视觉认识：
长城气魄雄伟。
第二部
分专业基础知识
一、单项选择题
(
< br>每小题
2
分，共
20
分
)
1
．
下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是
(
)
。
A
．删除
shan chu
膻昧
shan
籼米
xian
潸然泪下
shan
B
．信笺
ji
ā
n
歼灭
jian
缄默
jian
间不容发
jian
C
．飙升
biao
鱼鳔
biao
剽悍
piao
彪炳青史
biao
D
．血缘
yuan
戏谑
nue
噱头
xue
空穴来风
xue
B
项正确。
2
．下列各句中，没有错别字的一项是
()
。
A
．书刊要装帧，门面要装潢，居室要装修，营造一个舒适温馨而又品味高雅的家可以说是
工薪阶层中许多人的梦想。
B
．舞台上，弟弟的朗颂
（朗诵）
声情并茂，
姐姐的伴奏锦上添花；母亲心中的那丝担忧很
快便烟消云散了
C
．
2008
年
1
月以来，中国居民物价指数
CPI
出
现了明显的涨幅，不少低收人家庭倍感通
货膨涨
（膨胀）
的压力
D
．在骄阳的曝晒下，牵牛花堰旗息鼓
（偃旗息鼓）
，美人蕉慵倦无力，矜持的牡丹也耷拉
下了高贵的头颅，失去了先前的神采
A
项正确。
3
．
对下面的汉字解说正确的一项是
(
)
。
A<
/p>
．
“字”的笔顺是，先写宝盖头“宀”
，
再写“一”横，最后写“了”
B<
/p>
．编字典时将“机、床、村、极’
’等字编在一起，这些字都以“
木”为部首，因此“木”
也可称做义符字
C
．
“休”
，人倚木
(
树
)
，表示休息，是个形声字
D
．节，
“艹”字头，与植物有关，如“节约
”
；结，
“吉”字旁，与吉庆有关，如“张灯结
彩”
[
解析
]A
项先写“了”
，最后写“一”
。
C
项“休”是个会意字。
D
项“结”是“纟”旁。
B
项正确。
4
．
诵读要注意节奏，下面停顿不正确的一项是
(
)
。
A<
/p>
．乃／取一葫芦置于地，以钱／覆其口
B
．南朝／四百八十／寺，多少／楼台／烟雨中
C
．自是／指物作诗／立就
D
．自／非亭午
/
夜分，不见／曦月
[
解析
]
正确的停顿应为：自非／亭午／夜分，不
见／曦月。不正确的一项是
D
5
．
下列各项中，没有语病的一项是
(
)
。
A<
/p>
．许多高中毕生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需<
/p>
求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的
B
．
5
月
4
日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺