2018上半年小学语文教师资格证面试试题(附答案)
桃李不言下自成蹊的意思-有关春天的词语
2018
上半年小学
语
文教
师资
格
证
面
试试题
（
5
月
20
日下午考
试
）
小学
语
文《小小的船》
一、考
题
回
顾
二、考
题
解析
【教学
过
程】
(
一
)
创设情
境，多媒体导入
1.
激
发兴
趣
随着配
乐渐渐显现
出一幅美
丽
的
图
画：
一个身着紫色裙子的小女孩儿<
/p>
张
开双
臂坐在弯弯的月亮上，
非常高
兴
地看周
围蓝蓝<
/p>
的天空和一
闪
一
闪
的小星星
……
好
像在和小星星
说话
一般。看了
这<
/p>
幅
图
，你有什么感
觉
?
小朋友
们
，你
们
想不想和
这
< br>位小女孩一起坐在月亮上，去仰望星空呢
?
题目来源于考
生回忆
2.
揭示
课题
同学
们
，
我<
/p>
们
一起仔
细
地<
/p>
观
察一下
这
幅<
/p>
图
片，
小女孩坐在月亮之上，
这
两
头
尖尖的、弯弯的月
亮像什么
?(
小船
)
< br>今天就
让
我
们
< br>一起走
进
《小小的船》
这
一篇
课
文，和小女孩一起坐在月亮之上，仰望
星空。
(
二
)
初
读课
文，整体感知
1.
师范读课文。
下面我
们
走
进课
文去看看吧。
轻轻
打开
语
文
书
，左手扶
< br>书
，右手指字。听老
师读
一遍<
/p>
课
文，注意听准每个字的
读
音。
2.
生自
读课
文，老
师给
予相
应
的指
导
。
3.
认读生字词语。
(1)
认读生字词。
课件出示：的、船、两、在、看、见、闪、星。
自己先小声
读读这
些生子，指生
领读
，
齐读
，猜
< br>词
游
戏
，开火
< br>车读
。
(2)
生字。
题
目来源于考生回
忆<
/p>
课件出示：月、儿、头、里。
个人
读
，同桌互
读<
/p>
，互相
说记
字
办
法，全班交流。
4.
巩固
识
字，指
导书
写。
(1)
学
习
“
月、儿、
头
、里
”4
个字。
<
/p>
指
导
：
师
示范笔画
书
写，指名学生
读
笔画名称
;
讲解笔顺和笔画数。
(2)
学生
练
写。
学生先
进
行
书
空，
然后在
书
本上按笔
顺
< br>描一描，
再写一个。
学生互
评<
/p>
再写字。
(
三
)
深入研
读
1.(
配
乐
朗
读课
文
)
师讲
述：
蓝天上有星星，
有月亮。
(
放音
乐
)
现在让我们
随
着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着
，想着，你
是不是坐在月亮上
了
?
是不是
飞
上
蓝
天了
?
看，
蓝蓝
的天上有
许许
多多的星星一
闪
一
闪
，
在向我
们
眨
眼。
让
我
们飞
吧，
飞
吧
!
飞上蓝天，坐到月亮上。
2.
品
词
析句，在比
较
中体会美
问
1
：弯弯的月亮与小小的船有什么关
联
?(
出示
图
片
)
明确：相像。
题
目来源于考生回
忆
问：在文
章的第四行这里为什么要加个
“
只
”(
比
较
)
，有了
“
只
”
以后，
说
明了
什么
?
(
先以四人小
组为单
位
进
行
组
内交流和
讨论
，
时间
5
分
钟
，
再以小
组
的形式
发
表
讨论
的
结
果，老
师进
行
总结评
价。
)
我在小小的船里坐，看
见闪闪
的星星
蓝蓝
的天。
我在小小的船里坐，只看
见闪闪
的星星
蓝蓝
的天。
(
小黑
板出示
)
明确：
“
< br>只
”
说明闪闪的星星和蓝蓝的天现在占据了小女孩的全部
身心，小女
孩的眼里现在只有星星和天空，足以展现出它们无与伦比的美丽。
(
四
)
拓展延伸
是啊，夜空多美啊
!
深
蓝
的天空上
闪闪
的星星
对
着我
< br>们
眨眼睛，小女孩在
这
么美的夜
空中陶醉了，
只看
见闪闪
的星星
蓝蓝
的天。
现
在，<
/p>
我想
请
小朋友
为
图
配
音，把天空的美
读
出来，并加上
动
作。
(
五
)
小
结
作
业
1.
总结：师生共同朗读全文。
2.
作
业
：把自己
想象中的最美的天空画出来，下
节课进
行展示。
【板
书设计
】
【答
辩题
目
解析】
1.
这节课你采用了什么教学
方法
?
为什么选择这些教学方法
?
【参考答案】
根据教材特点和学生特
点，
以及教学目
标
和重
难
点的
设计
，
本
节课
我采用了
渗透式教学法
和朗
读
法。
首先我
谈
一下朗
读
法。
本
课
作
为
一篇
诗
歌，
朗
读
无疑占据着重要的地位，
所
以我在本
课
中不断引
导
学生反复
诵读
。
< br>在新
课
教学伊始，
我就要求学生
能
够
熟
读
课<
/p>
文。具体
说
来，先是教
< br>师
范
读
，范
读
后再从学生中找出
读
得
较
好的来
读
。然后
是学生自由朗
读
，教
师
指
导
，在
读
法指
导
中品味意境。
这样
反复
诵读
，既培养了
学生的
语
感，
以能
让
学生
领
悟其
中的内涵和丰富的情味。
在会意
环节
，
我也要求
学生用朗
读
< br>的方法感受意境。
引
导
学生逐字
逐句的
阅读
，
找出文中的
实
景和虚景，
更能
够
帮助学生理解作者借景抒情的写作手法。
题
目
来源于考生回
忆
其次我
谈
一下渗透式教学法。
这
种
教学方法在新
课
程改革后逐
渐
流行开来，
它改
变
了以
往填
鸭
式灌
输
式的教学，
不再直白的告
诉
学生死板的
知
识
，
而是
强
调
发挥
学生的主体作用，
将教学任
务
渗透到每一个
环节
中，
让
学生来
细细领
悟和感
受文章的意境。
《小小的船》是一篇画面感和意
境感都很
强
的
诗
歌，特
别
适合来
用渗透式教学法。在
整个教学
环节
中，我
让
学生通
过
听音
乐
，并想象画面，从而
更加深了学生
对
于
这
篇文章的理解。
2.
谈谈如何培养学生的阅读兴趣
?
【参考答案】
学生把
阅读
当作一种
兴
趣不
仅
使学生
获
得各种知<
/p>
识
，而且培养学生
审
美能
力，提高学生
语
文水平，提高
文化素养。我
认为
有以下几个方面：
(
一
)
给学生
读书的自由，培养阅读的兴趣
我
们<
/p>
要相信学生，先
给
他
们
以
阅读
的自由，再抓住
时
机，巧妙引
导
，
进
行迁
移。通
过<
/p>
开展
“
讲故事
”
“
读书汇报会
”“
展
< br>评优
秀的
读书
笔
记
”“
手抄
报
”“
知
识竞赛
”“
诗
歌朗诵比赛
”
等生
动
活
泼
，形式多<
/p>
样
的
课
外活
动
，能有效地
检查阅读
情况，巩固
阅读
成果，
让
学生享受
阅读
的
乐
趣，激
发
学生的
阅
读兴
趣、
阅读热
情，
< br>调动
学生
的
阅读积
极性，推
动课
外
阅读
步步深入。
(
二<
/p>
)
让学生与书交朋友，激发阅读的兴趣
语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音
机、电视等视听媒体多让学生
“
听
”
书。从而诱导学生早读书、多读书。同时尽量
多的向学生
推荐一些中外优美的文学名著，
让学生在自我阅读中，
感受到文
章所
创设的情境的美及语言的魅力，
让学生觉得阅读是一种美的
享受。
题目来源于考
生回忆
(
三
)
叶圣陶老先生<
/p>
说过
：
“
语文教
材无非是个例子，凭这个例子要使学生能
够举一反三。
”
教
师
向学生介
绍
与
课
文有相关内容的
课
外
书
，
让
学生去
阅读
，并
指
导
学生怎
样读
。
鼓励学生
阅读
好的
书
籍、
指
导
学生的
阅读
方法，
并
给
学生
阅读
创
造一个良好的
读书环
境、
读书
氛
围
，同
时
要
给
学生松
绑
、减
负
，
让
学生与
书为
友。使学生能初步理解、
鉴赏
文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，
< br>张扬
自己
的个性，丰富自己的精神世界。
小学
语
< br>文《
桥
》
一、考
题
回
顾
二、考
题
解析
【教学
过
程】
(
一
)
创设情
境，导入新课
你生活中
见过桥
么
?
你印象中的
桥<
/p>
是什么
样
子的
?
接下来，我
们
去看看文中的
桥
，是一座什么
样
的
桥
吧。
(
二
)
初
读课
文，整体感知
1.
自
由
读课
文，学
习
生字新
词
。
2.
想一想：
课
文写了怎么
样
一件事
?
尝试用自己
的话说一说。
深夜，
当洪水
袭
来
时
，
老村支
书记
冒着生命危
险<
/p>
，
不存私念地指
挥
一百多号
人有秩序地
过桥
，最后自己
和儿子却被洪水卷走了。
(
三
)
抓住重点，体会情感
1.
自由
读课
文，
在
课
文中找出描写洪水的凶猛的句子
< br>?(
黎明的
时
候，
雨突然
大了。像
泼
。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野
马
，从山谷里狂奔而来，
势
不
可
挡
。
)
还有哪些句子写出了洪水的凶猛
?
找出来
说
一
说
，
读
一
读
。
(
随机理解
< br>词
语
：跳舞、
狞
笑
)
2.
当洪水
袭
来
时
，村庄惊醒了。人
们
翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措
的人
们
你
拥
我
挤
地逃跑，
寻
找生路
?
他
们
找到了
吗
?(
找到了，北面那座窄窄
的木
桥
。
)
这
是一座普通的桥吗
?
不，
这
不是一座普通的
桥
，
因<
/p>
为
它窄窄的身躯上将承
载
一百多号人的生命，整个村庄的生命啊
!
于是，急于求
生的人
们
跌跌撞撞地向
那木
桥拥
去
……
3.
在危急关
头
，年
迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做
?
怎么
说
的呢
?
请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。题目来源于考生
回忆
(1)
先村民到木
桥
前，便于指
挥
。
< br>
(2)
号召党
员
同志排后，体
现
党
员
同志的先
进
性。
<
/p>
(3)
不
顾
私情
，支持
让
非党
员
村民先行，先人后己。
(4)
舍己
为
人，壮烈
牺
牲。
4.
哪些
语
句
让
你印象深刻，体
现
了老
汉
是个怎
样
的人
?
(1)
出示句子：
“
老
汉<
/p>
清瘦的
脸
上淌着雨水。他不
说话
，
盯
着乱哄哄的人
们
。
他像一座大山。
”
①
老
汉
“
不
说话
”<
/p>
，
却使人
们
停住
了脚步，
不再
疯
一
样
地
拥
上木
桥
。
老
汉
真
是
“
一座山
”
吗
?
为什
么
?
老
汉
先村民到来到木
< br>桥
前，
却没有
夺
路而逃生，
真是一个
为
村着想
，
为
民着
想的好
书记
，怪不得他受人
“
拥戴
”
，老
汉
在村民中的威
信
“
像一座山
”
。