整十整百数的除法
房地产知识-2018年高考作文
整十数、整百数的除法
教学内容：
课本第
33
页
教学目标：
知识与技能：
1
、加深理解除法是乘法的逆运算，建立除法的逻辑推算。
2
、熟练掌握整十数、整百数的除法。
方法与过程：
1
、
经历自主探究整十数、
整百数的除法计算的方法过程，<
/p>
体验算法多样化，
发展计算思维的灵活性。
2
、
会用逻辑推理“因为……所以
……”，
能进行观察对比，
提高对比能力。
3
、感知数学在实际生活中的运用，体验数学与生活的密
切联系。
情感、态度与价值观：
<
/p>
在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发和培养学生的竞争意识。
< br>
教学重点：
掌握并能熟练计算整十数，整百数的除法。
教学难点：
被除数不变，掌握除数是
整十数和一位数时口算方法。
教学过程：
一、创设问题情境
1
、狐狸装了一筐苹果，今天它要卖苹果。狐狸说：我的苹果可甜了，而且还很
便
宜呢？
2
个苹果只要
12
元哟？小熊看见了想买苹果，它说苹果价钱太贵了，
狐狸就说：那好我再便宜
一些吧，
20
个苹果只要
120
元钱，小熊高兴地说很便
宜了，小猴看见了却说小熊上当受骗了，你们
说为什么小猴说小熊受骗了？
2
、讨论，分析故事中的条件和问题。
（
1
）
2
个苹果只要
12
元。
（
2
）
2
0
个苹果只要
120
元。
3
、得出以上的信息后，要求学生根据信息，列出
算式，并计算出狐狸两次说的
苹果的价钱是多少？
（
1
）
12
÷
2=6
（元）
（
2
）
120
÷
20=
4
、在计算
120÷20，
，该怎样计算呢？
1
5
、揭
示课题：今天我们就学习整十数、整百数的除法。
[
说明：
通过创设生动具体情景，
引发矛盾冲突，
创造
“
愤
””
悱
”
情境，使学生
“
课
伊始，趣亦生
”
，带着探求新知的积极心投入到新课的学习之中。
]
二、探究新知
1
、讨论算法
师：怎样来计算呢？以四人一个小组交流你们的想法。
方法一：因为
12÷2＝
6
< br>，
120
里有
12
个十，
20
里有
2
个十，所以，
12
个十除以
2
个十的商也是
6
。
方法二、因为
6×20=120，所以，120÷
20＝
6
。
1
、交流与分享
（
1
）师：通过谈论你们有几种不同计算方法？说说方法的
理由。
生：从推算中寻求到了答案，因为
12÷2＝
6
，所以，120÷20=6；也可以从除法<
/p>
是乘法的逆运算，
获得了答案：
因为
6×20=120，
所以，
120÷20＝
6
，
在计算中，
（
2
）师：在做练习的时候你可以
选择你喜欢的方法进行计算。
3
、试
一试：你能像小亚、小巧那样计算吗？（课本第
12
页）
（
1
）独立计算。
（
2
）集体
交流。
（
3
）你喜欢哪种方法呢？
[
说明：语言
是思维的外壳，通过学生在计算时说算理，可以强化训练学生的语
言表达能力，也利于培
养学生数学思维的严密性和条理性。
]
。
三、应用提高
1
、小巧和小丁丁学会了“整十数、整百数的除法”后，来到超市里买鸡蛋，发
现
将装在桶里的鸡蛋放入专门放鸡蛋的纸板里，
小巧灵机一动，
问
小丁丁：
“每
个纸板装
30
个鸡蛋，
120
个鸡蛋可以装几个纸板呢？”
（
1
）你能帮小
丁丁来算一算吗？
（
2
）交流方法，并说说理由。
2
、出示：小胖与小巧募集到
180
本图书，已送到了云南红
河希望小学。
问题一：如果每个班要分到
60
本图书，可分几个班？
问题
二：如果平均分给
3
个班级，每个班级可分到多少本图书？
2