数学春季手绘本教案 二年级-15 合理安排时间
彼此的近义词-丹顶鹤简笔画
第
15
讲
家务小帮手
——合理安排时间
[
教学内容
]
《数学思维训练教程》春季手绘本版，
2
年级第
15
讲“家务小帮手——合理安排时间”。
[
教学目标
]
知识技能
1
．知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间；
2
．会用流程图表示事情的安排顺序；
3
．经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神；
4
．通过教学活动，感受合理安排时间的重要
性，养成珍惜时间的习惯。
数学思考
在观察、思考等活动中，能提出一些简单的猜想，会独立思考问题，表达自己的想法。<
/p>
问题解决
在
老师的指导下，
从日常生活中发现和提出简单的数学问题，
并尝
试解答；
同时体验与他
人合作交流解决问题的过程。
情感态度
对身边与数
学有关的事物有好奇心，
能参与数学活动，
能倾听别人的意见，
尝试对别人的
想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
[
教学重和难点
]<
/p>
重点：能根据实际情况合理安排时间。
难点：会用流程图表示事情的安排顺序。
[
教学准备
]
动画多媒体语言课件。
第一课时
教学过程：
教学路径
一、创设情境
师：
< br>今天做个小调查，
在家里是爸爸妈妈好帮手的同学请
举手
？
（学生自由说一说，对学生肯定鼓励）
师：
爸爸妈妈既要上班，
又要做家务一天的时间真的是很
紧张，你都帮爸爸妈妈做哪些事情呢？
（学生自由说一说）
课件导入动画：
爸爸妈妈真辛苦，样样事情都要做。
我当爸妈小帮手，一样一样帮忙做。
妈妈买菜我来拎，爸爸进门我拿鞋。
洗手帕、叠小被，取报纸、放碗筷。
自己的事情先做到，再帮爸妈把事做。
爸妈乐得笑哈哈
！
师：
这节
课我们就和多多小朋友一起学习如何合理安排时
间。可以说给妈妈听哦！
揭示课题：
合理安排时间
二、自主探究
（一）探究类型之一
过渡场景：
这天多多与平时一样，
按时起床，
妈妈正忙
着
为多多做早餐。
洗漱完后，
多多忽然
想起今天轮到她当值
日生，一看闹钟，槽糕，
最多还有
3
分钟，就得出门，
否则会迟到的。
厨房里妈妈正在为多多做最喜欢吃的煎鸡
蛋。她
刚把
2
个生鸡蛋放在只能煎
2
个鸡蛋的平底锅里。
学生活动
方案说明
多多知
道妈妈每次煎鸡蛋，
煎好一面就翻个身，
再煎另一
面，
煎一面要
1
分钟，
而她总要吃
3
个鸡蛋才吃饱。
看来，
今天只能带上
2
个鸡
蛋走了。正着急时，
妈妈望着她笑
了笑：
“ 不着急，我会安排好的。”果然，
3
分钟后，
多多高高兴兴带着
3
个热
腾腾的鸡蛋上学校去了。
师：从大屏幕上你了解到了哪些信息？
生：多多要吃
3
个鸡蛋。
生
2
：平底锅每次能煎两个，每个需要煎两分钟
（正反面
各
1
分钟）
< br>
例
1
：请你想一想，妈妈是
用什么办法在
3
分钟内把
3
个
鸡蛋煎好的？
师：请你来介绍一下你们的安排。
生
：先同时煎两个，需要
2
分钟，再煎最后一个，需
要
2
分钟，总共需要
4
分钟。
师：<
/p>
还有比他们更快的方法？请你来说说你们是怎样
安排的。
生：
先煎两个鸡蛋的第一面，
然后把其中一个鸡蛋拿
出来，
放入第
< br>3
个鸡蛋，
再煎一分钟，
最后煎
第
2
个和第
3
个鸡蛋的另一面，共需要
3
分钟。
<
/p>
师：
比较这两种安排你们觉得哪一种更为合理呢？把
你的想法在小组内交流一下。
生：
我觉得
3
分钟的安排比较合理，
因为省了
1
分钟
时间。
提示：分三步：给出平底锅煎鸡蛋的动画。
（二）探究类型之二
多多站岗值班，
正津津有味地讲述妈妈煎鸡蛋的事，
正巧教数学的张老师走过听到了。
< br>这天活动课上张老师要
多多在班上介绍妈妈煎鸡蛋的事。接着提出如下问题：
例
2
：课间休息，有三位同学同时来到学校
卫生室看病。
小丽打针要
2
分钟，
小刚换药、
包纱布要
3
分钟，
小明要买
点感冒药要
1
分钟。卫生室只有一位老师，问老师如何安
排三位同学治病的先后次
序，
才能使三位同学留在卫生室
的时间总和最短？
（
1
）教师根据题意组织
学生演示过程，每位同学记自己
等候时间和看病时间①
第一组按照：小丽第一、小刚第二、小明第三的顺序
学生记住自己的等候时间和看病时间，
老师板书记录
:
顺序
小丽
小刚
小明
2
3
2
＋
3
＝
5
1
小丽
小明
小刚
2
1
2
＋
1
＝
3
3
①教师
做好
表格记录，
根据课堂时
间和班级情
况
进
行
演
示，然后学
生
观
察
表
格，说一说
自
己
的
发
现。
等候时间（分）
0
治病时间
2
等候时间：
2
＋
5
< br>＝
7
（分）
< br>治病时间：
2
＋
3
＋
1
＝
6
< br>（分）
总时间：
7
＋
6
＝
13
（分）
第二组按照：小丽第一、小明第二、小刚第三的顺序
学生记住自己的等候时间和看病时间，
老师板书记录
:
顺序
等候时间（分）
0
治病时间
2
等候时间：
2
＋
3
< br>＝
5
（分）
< br>治病时间：
2
＋
1
＋
3
＝
6
< br>（分）
总时间：
5
＋
6
＝
11
（分）
……
（
2
）观察记录，说一说你有什么发现？
生
1
：治病时间都是
6
分钟；
生
2
：顺序不一样，等候的时间不一样
，但治病的时间都
是一样的；
……
（
3<
/p>
）同桌讨论：
师：怎样使三人的等候总时间最短？
提示：
（欢欢）
时间总和应该包括三位同学的看病时间和
等候时间。所以应该花时间由少到多的顺序看病。
< br>（出示文字：总时间
=
看病时间
+
等候时间）
下一步：
（多多）
出示文字：
先买药，
再打针，
最后换药、
包纱布。
答案：小明先买药，总共花了
1
分钟；
接着小丽打针，等候与打针
共
1+2=3
（分）
最后小刚换药、
包纱布，
等候与看病共
1+2+3=6
（
分）
1+3+6=10
（分）
<
/p>
答：三个人在卫生室的时间总和是
10
分
。
看到同学们聚精会神地听着，张老师特别高兴。
（张老师男）我再给同学们讲一个合理安排时间的问题。
（三）探究类型之三
例
3
：星期天乐乐家来了几个妈妈的同事，妈妈让乐乐给
客人烧水沏茶。
洗水壶用
1
分钟，<
/p>
烧开水用
8
分钟，
洗茶壶
用
3
分钟，
< br>洗茶杯用
3
分钟，
拿茶叶用
2
分钟，
沏茶用
1
分钟。
算一下乐乐花了多长时间才能尽快的让客人喝上茶？
（
1
）学生独立
思考，尝试解答。
（
2
）汇报交流
师：你是怎么想的？
（学生自由发言）
提示：
（乐乐）要想合理安排时间，
就应该争取在同一
时间内进行多项工作。
答案：