6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课
本中的一些例题和习题的 编排，突出了思考过程，教师在教学时，要
引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学
得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克
服困难的精神。
苏教版数学二年级上册教学进度表
内容 课时 周次
一、100以内的加法和减法
二、平行四边形的初步认识
三、表内乘法（一）
四、表内除法（一）


五、厘米和米
六、表内乘法和表内除法（二）
七、观察物体
八、期末复习
期末测试
2016年8月

10
7
18
15
8
20
4
10
1-3
3-5
6-9
9-12
12-13
13-17
17-18
19-20
21

数学二年级上册教学计划
【2016-2017学年秋期】


一、教学目标
1、知识技能方面
（1）、能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运单，能联系具体情境，初步认识乘法、除法的含义；探索、理解、熟记乘法
口诀，能熟练地口算表内成、除 法；能联系四则运算的含义，用学过
的计算解决一些简单的实际问题。
（2）、通过观察 、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边
形、六边形以及平行四边形；初步认识线段，初步建立1厘 米、1米
的长度观念，会用厘米和米做作单位测量线段或物体的长度；在观察
同一个物体时，初 步体会从不同位置看到物体的形状有时是不同的。
2、数学思考方面
（1）、再认 识乘除法的含义编制乘法口诀，用乘法口诀计算表
内乘除法，以及计算100以内的连加、连减、加减混 合运算的过程中，
进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和
初步的 抽象思维，提高运算能力。
（2）、在认识图形，测量长度以及观察物体等活动中，感受简
单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初
步的空间观念。
（ 3）、在用乘法口诀计算表内乘除法，解决简单的乘除法实际
问题，求比一个数多少几的数是多少的实际 问题，选择合适的长度单
位测量，估计物体或线段长度的过程中，进行简单的有条理的思考，
并 尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。
3、问题解决方面
（1）、在教 师的指导下，联系学过的数与数的计算，图形等知
识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问 题，发展初步
的数学应用意识。
（2）、经历从现实情境中收集和整理信息，提出和解决 问题的
过程，初步学会借助摆学具，画图形等方法，理解题中的数量关系；
初步学会根据要解决 的问题，选择合适的已知条件，积累一些解决实
际问题的经验，提高解决问题的能力，在测量物体或线段 长度的过程
中，初步学会选择合适的测量工具，计量单位和测量方法，积累一些
测量长度的经验 ，初步建立长度观念。

（3）、在拼图形测量长度以及观察物体等活动中，初步体 会一
些简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系，进一
步学会与同伴合作，学 会与他人交流自己的想法和做法。
（4）、初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深
体验，提升认识。
4、情感态度方面
（1）、在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀，观察和发现
简单平面图形的特征，测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习
成功的经验，感受乘法口诀的工整 和简洁美，培养对数学学习的兴趣，
初步树立学好数学的信心。
（2）、在用学过的计算 解决简单实际问题，测量或估计物体长
度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探 索
性和数学结论的确定性。
（3）、在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的 困
难，逐步养成细心计算，自觉检验，发现错误，及时改正等良好的学
习习惯。
二、情况分析
学生在经过一年的数学学习后，获得了一定的基本知识技能，在
动 手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也明显
增强，但是学生之间存在着明显的差距 。部分学生在读题、理解题意，
选择合适的方法解决实际问题方面存在很大困难，需要在这个学期下大力气。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在
这一学期的教学中更多赢关注学 生学习兴趣和学习方法的培养上，并
使不同的学生得到不同的发展。
三、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在
也怎样提；也不能搬课本，凡是 课本上的有的内容，都作统一的教学
要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止
加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替< br>和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学
生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励
学生动用所学的知识解答日常生 活和学习中的简单实际问题。激发学
生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数
学内容的理解。