小学数学三年级上册万以内的加法-教案

别妄想泡我
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2020年08月01日 01:21
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万以内数加法教学设计

会宁完小 赵华
教学目标
1、认识目标:掌握“十位满十,向百位进1”的加法连续进位方法,
并 能正确地计算两位数加两位数(和超100)的进位加法。
2、能力目标:通过多种形式的练习,提高学生的计算能力,体验解
决问题策略的多样性。
3、情感目标:使学生了解中国野生动物的情况,受到保护野生动
物的教育。
教学重点:掌握连续进位加法的计算方法。
教学难点:理解连续进位加法的算理。
教学过程
一、展示交流,导入新课
(1)同学们,你们喜欢动物吗?说一说你们都喜欢什么动物。
(1)课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片,说明它们属于
什么动物种类。
(2)课件出示“中国部分动物种数统计表”


群类
鸟类
爬行类
哺乳类
种类
271
31
162
(4)学生看统计表提出数学问题:根据图中的信息,你能提出哪些
数学问题?
(5)学生回答,教师边板书算式
二、自主探究 学习新知
(1)课件出示:“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?”
(2)学习例1:引导学生尝试计算2 71+31的结果:你们会计算吗?
如果遇到问题与同桌讨论解决。
(3)说一说你们在计算 中发现了什么问题,是怎样解决的?计算时
要注意什么?(个位相加满十,向十位进1,十位相加满十怎 么么办
呢?向百位进1)
(4)课件出示算式:271+31= 根据学生回答,教师板演
(5)请1-2名学生讲一讲竖式计算的方法,其余学生给予评价,发
表意见。


(6)同桌互说竖式算法,并检查在进位时“1”写的位置对不对,
做进位加法时,是否漏写 1或忘加1。
找学生说一说你是怎么算的?
相同数位对齐
从个位加起
满十向前一位进一
三、运用新知 解决问题
1、你还能提出什么数学问题?并解决。


2、列竖式计算:

455+126= 476+121=
365+852= 281+164=
636+93= 627+231=
四、全课小结
今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?




万以内数加法教学设计

会宁完小 赵华
教学目标
1、认识目标:掌握“十位满十,向百位进1”的加法连续进位方法,
并 能正确地计算两位数加两位数(和超100)的进位加法。
2、能力目标:通过多种形式的练习,提高学生的计算能力,体验解
决问题策略的多样性。
3、情感目标:使学生了解中国野生动物的情况,受到保护野生动
物的教育。
教学重点:掌握连续进位加法的计算方法。
教学难点:理解连续进位加法的算理。
教学过程
一、展示交流,导入新课
(1)同学们,你们喜欢动物吗?说一说你们都喜欢什么动物。
(1)课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片,说明它们属于
什么动物种类。
(2)课件出示“中国部分动物种数统计表”


群类
鸟类
爬行类
哺乳类
种类
271
31
162
(4)学生看统计表提出数学问题:根据图中的信息,你能提出哪些
数学问题?
(5)学生回答,教师边板书算式
二、自主探究 学习新知
(1)课件出示:“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?”
(2)学习例1:引导学生尝试计算2 71+31的结果:你们会计算吗?
如果遇到问题与同桌讨论解决。
(3)说一说你们在计算 中发现了什么问题,是怎样解决的?计算时
要注意什么?(个位相加满十,向十位进1,十位相加满十怎 么么办
呢?向百位进1)
(4)课件出示算式:271+31= 根据学生回答,教师板演
(5)请1-2名学生讲一讲竖式计算的方法,其余学生给予评价,发
表意见。


(6)同桌互说竖式算法,并检查在进位时“1”写的位置对不对,
做进位加法时,是否漏写 1或忘加1。
找学生说一说你是怎么算的?
相同数位对齐
从个位加起
满十向前一位进一
三、运用新知 解决问题
1、你还能提出什么数学问题?并解决。


2、列竖式计算:

455+126= 476+121=
365+852= 281+164=
636+93= 627+231=
四、全课小结
今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?



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