7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形
成发现和欣赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

七、提质提教学措施：

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行
直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学
中，关注学生参与学习活动的 热情，多鼓励学生良好的行为，
培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学 习习惯，逐步引导学生学会独立
思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想
法等 内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习
喜闻乐见 的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、科学安排解决问题的数学，重视培养学生解决总是
的能力，形成应用意识；

6、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，
加强教学过程的探索性；

7、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观
念的发展；
< br>8、提供丰富的，现实的，具有探索性的学习活动，激
发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学 思维能力和创新
意识。

9、狠抓两头，注重平衡，促进全面发展。

八、教学具准备

1、计数器 利用这个教具可以教学数100以内的
数、认数位和加减法的计算方法。教师演示用的教具，可以
拿一个长方体形的木板做底，上面插入3根木 棍或粗铁丝。
学生操作用的学具，可以拿一个长方体形的纸盒，上面插入
3根小竹棍。再准备一 些带孔的珠子，把珠子穿到木棍上就
可以用来表示数了。

2、数位表 利用这个 教具可以教学100以内数的读
法和写法，也可以教学100以内加减法。教具的做法是：
用一 块绒板，在绒板上贴上线，并在上面贴上“百”、“十”、
“个”，再用纸剪一些不同颜色的圆片。教学 的时候，可以
根据需要把图片贴在绒板上。学生操作用的学具，可以用人
民教育出版社印制的学 习一年级下册实验教材用的学具卡
片（以下简称“一年级下册学具卡片”），其中第8页印
有数 位表。

3、实物图画卡片，数字卡片、几何图形（长方形、正
方形、三角形）卡片 见人民教育出版社印制的一年级下
册学具卡片第5、6、10、11、12页。这些卡片是配合教
科书帮助学生学习认数、100以内加减法、图形的拼组等
内容的。具体用法可以参看有关的单元或小 节的教学建议。

4、百数图 见人民教育出版社印制的一年级下册学具
卡片第7 页，可以用于教学100以内数的顺序和探索100
以内数的排列规律。教学时，可以让学生把图剪下来 ，贴在
硬纸板上，以便于反复使用。

5、人民币图 见人民教育出版社印制的一 年级下册学
具卡片第13～23页。包括当前流通的所有的纸币图和硬
币图。教学元、角、分的 认识时，可以让学生把这些图剪下
来，进行元、角、分的变换和简单的加、减计算。

6、钟面 见人民教育出版社印制的一年级下册学具卡
片第25页。教学前，让学生把钟面和 表针剪下来，把时针
和分针钉在钟面上。教学时，让学生拨动表针，表示出指定
的时刻。

7、口算练习卡片 见人民教育出版社印制的一年级下
册学具卡片第1～4页。这 是为使学生达到计算熟练用的一
种练习材料，是根据学习的内容和进度编制的。各条的练习
内容 如下：（1）十几减9，（2）十几减8，（3）十几减
7，（4）十几减6，（5）十几减5、4、3 、2，（6）

20以内加减法混合练习，（7）整十数加一位数及其相应
的减法 ，（8）整十数加、减整十数，（9）两位数加一位
数（不进位）和整十数，（10）两位数减一位数（ 不退位）
和整十数，（11）两位数加一位数（进位的），（12）两
位数减一位数（退位的） ，（13）100以内加法口算的混

合练习，（14）100以内减法口算的混合练习，（1 5）100
以内加、减法口算的混合练习。教学时，可以根据进度和需
要选择合适的条目进行练 习。学生练习时，可以看着题口说
得数；或者拿一张纸放在式题的右边，对准每一道题写出得
数 ，然后大家一起对得数；也可以全班学生同时进行练习。
用这种卡片进行练习，费时不多，全班每人都能 得到练习。

8、口算加、减法练习表 见人民教育出版社印制的一
年级下册学具 卡片第9页。利用表上的数进行100以内加、
减法口算练习，可以节省教师出题的时间和学生书写的时
间，有利于提高学生的口算能力。表的用法如下：

（1）两位数加一位数（不进位 ）：第一列的数加第二列的
数，如75+3，43+2……第二列的数加第三列的数，如
3+3 4，2+66……

（2）两位数加整十数：第五、七列的数分别加第八列的数，
第八列的数加第九列的数。

（3）两位数加一位数（进位）：第三列的数加第四列的数，
第四列 的数加第五列的数，第五列的数加第六列的数，第六
列的数加第七列的数。

（4）两位数减一位数（不退位）：

第一列的数减第二列的数，第三列的数减第二列的数。

（5）两位数减整十数：第三、五、七列的数减第八列的数。

（6）两位数减一位 数（退位）：第三列的数减第四列的数，
第五列的数减第六列的数，第一列的数减第四列的数。

（7）混合练习：第九列的数加、减第十列的数，上面没有
列出的其他任意两列的数相加、减。

可以把表放大挂在墙上，练习时随时使用。

除此以外，教师还可以根据具体情况，自己创造一些教学效
果更好的教具和学具。

九、全册课时安排


根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿 ）》
中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者
为一年级下学期数学教学安排了 60课时的教学内容，正课
16周，总复习5课时。各部分教学内容教学课时大致安排
如下，教 师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

（一）位置（4课时）

（二）20以内的退位减法（12课时）

例1…………………………………………………3课时左右

例2…………………………………………………4课时左
右

例3…………………………………………………2课时左
右

整理和复习…………………………………………3课时左
右

（三）图形的拼组（2课时）

（四）100以内数的认识（8课时）

数数数的组成………………………………………2课时左
右

读数写数……………………………………………2课时左
右

数的顺序比较大……………………………………3课时左
右

整十数加一位数和相应的减法………………………1课时

摆一摆，想一想1课时

（五）人民币的认识（4课时）

认识人民币……………………………………………2课时

简单的计算……………………………………………2课时

(六)100以内的加法和减法（一）（15课时）

1．整十数加、减整十数………………………………3课时

2．两位数加一位数和整十数…………………………4课时

3．两位数减一位数和整十数…………………………6课时

整理和复习………………………………………………2课
时

(七)认识时间（3课时）

小小商店…………………………………………………1课
时

(八)找规律（4课时）

(九)统计（3课时）

(十)总复习（5课时）

1、科学安排解决问题的数学，重视培养学生解决总是
的能力，形成应用意识；

2、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，
加强教学过程的探索性；

3、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观
念的发展；

4、提供 丰富的，现实的，具有探索性的学习活动，激
发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新
意识。

5、狠抓两头，注重平衡，促进全面发展。

十、学科实践安排：

实践内容

1、摆一摆，想一想

2、数学乐园

3、生活中的数学。

4、口算大比拼。

十一、业务学习安排：

1、积极参加学校教研室、教研组的业务学习，做好相
应的业务学习笔记。

2、继续深入学习学好《数学课程标准》及《标准解读》，
并把理论用之于实践。

3、系统学习几套新颖的教学方法，搜集整理教学的相关
资料。

4、积极参加课件的制作学习与使用。

5、外出听课与学习。

十二、教学评价措施：

1、建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系，严
禁以一次考分定论学生。

2、 评价既注重学习结果，更注重学习过程。两手抓，
两手都要样硬。

3、 关注学生数学学习的方法、态度，更关注他们在数
学活动中所表现出来的 情感与价值，帮助他们认识自我，完
善自我，建立自信。

4、评价要客观全面，用发展的眼光去看待学生，杜绝
主观，片面的武断。

5、评价公平、公正、公开，严禁偏爱过激 。

6、评价要以激励为主，张扬个性，立足发展，谨防挫
伤。

7、评价要有记录，建立评价档案，有据可查。



2013-2-25

下学期一年级三班四班数学教学计划

一、指导思想

以《数学课程标准》的要求为依据，以提高学生数学素
质促进 学生全面、持续、和谐的发展为基本出发点，采用
丰富多彩的呈现方式，提供生动有趣的、与儿童生活背 景
有关的学习材料和有利于经历知识形成过程的数学活动
线索和机会，以满足学生多样化的学习 需求，促进学生学
习方式的改善，推动数学教学改革，提高数学教育质量。
坚持“在体现新理念 的同时注意具体措施的可行性”、“处
理好继承与发展的关系”两个基本原则。力求使实验教材
具有创新、实用、开放的特点。注意符合教育学、心理学
的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经 验，反映
数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活
泼、主动求知的材料与环境。 使学生在获得数学基础知识、
形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培
养，促进 学生的全面而富有个性的发展。

二、班级情况分析

这学期我继 续任教一年级一（3）、（4）班两个班
的数学。学生人数合计是109人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去
完成学习任务。在上学期的期末测试中， 最高分是100分，

最低60分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这
方面的练习。

三、教材分析

这册实验教材的编写，是以《 标准》的基本理念和
所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数
学教材研究和使 用经验的基础上进行编排。力求使教材的结
构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生< br>的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数
学学习提供生动活泼、主动求知的材料 与环境。同时，还继
承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的
措施，使学生在 获得数学基本知识和基本技能的同时，发展
数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学< br>的兴趣和信心。

本册教材的特点主要有以下几点：1．以《标准》为基
本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的
知识。2．以学生的已有经验为基础设计活 动内容和学习素
材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3．教学
内容的展开尽量体现 知识的形成过程。4．注意体现自主探
索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的
氛围中学习。5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体
现算法多样化。6．提供关于物体空间关系 的更丰富的内容
和素材，发展学生的空间观念。7．注重培养学生初步的应

用意 识和用数学解问题的能力。8．注意体现开放性的教学
方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

四、教学内容

这册教材包括下面一些内容：图形的拼组，20以内
的退位减法， 分类与整理，100以内数的认识，认识人民
币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20
以内的退位减法和100以 内的加减法口算。在学生掌握了
20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到
100， 使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读
法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这 些数来
表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分
为口算和笔算两部分。这册教 材出现的是口算部分，即两位
数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广
泛的应 用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生
很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用 所学计
算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，
学习解决现实生活中相关的计 算问题，培养学生用数学解决
问题的能力。

五、教学重点和难点：
< br>1、教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和
100以内的加减法口算。

2、教学难点：

六、教学目标：

1、认识计数 单位“一”和“十”，初步理解个位、十
位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一
组成的，掌握100以内数的顺序，会 比较100以内数的大
小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行
简单的估计和 交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算
100以内两位数加 、减一位数和整数，经历与他人交流各
自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际
问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，
体验数学与日常生 活的密切联系，感受数学在日常生活中的
作用。

4、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初
步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1
角=10分；知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜
时间。