党小组考察记录-幼儿园门卫制度

课题：9加几（新授课）（96-98页例题1、2；以及“做一做”）
主备教师：刘宏凌 使用教师：
教学目标
1、初步学会用“点数”、“接着数”、“凑十法”计算“9加几”进位加法。
2、比较熟练地计算“9加几”题目。
3、使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：学会用“点数”、“接着数”、“凑十法”计算“9加几”进位加
法。
教学难点：比较熟练地计算“9加几”题目。
教具准备：实物投影仪、口算卡片、小棒等。
课时安排：1课时
教学流程：
一、复习导入





2、思考：9＋（ ）＝10
3、口算：
10＋1＝ 10＋5＝ 10＋7＝
3＋10＝ 4＋10＝ 8＋10＝
10＋3＝ 10＋9＝ 10＋2＝
4、]师说明；像9＋1＝10这样两个数相加得10或超过
10的加法，我们叫 它进位加法。揭示课题，导入新课。
二、新课学习
1、出示书96——98页主题图。
师：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？

运动会上，学校给运动员们准备了一些饮料，已经喝了
一些，现在还有多少盒？
⑴数数法：1、2、3、4„„12、13，一共是13盒。
⑵接数法：箱子里有9盒，然后接着数10、11、12、13，
一共是13盒。
⑶ 凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10
盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。
师：同学们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜
欢哪一种？
2、刚才大家用数 的方法知道了还有多少盒饮料。也有的
同学是通过计算的方法得到一共是13盒的。下面我们看看怎样计算9加几的。
师问：要算剩下的饮料一共有多少盒，怎样列式？
板书；9＋4
师问：为什么这样列式？
请学生动手摆小棒，推演9加4的计算过程。
教师根据学生的回答，完成板书，再请同学说一说怎样
计算的？
3、利用课本右边的图，提出用加法计算的数学问题：观
察图中还画了什么？
根据这些内容，谁能提一个用加法计算的问题？教师根
据学生的回答，适时板书：
①踢毽子的和跳远的一共有多少个学生？
②跑步的和跳绳的一共有多少个学生？
③踢毽子和跑步的一共有多少个学生？
④踢毽子和跳绳的一共有多少个学生？

⑤跳远的和跳绳的一共有多少个学生？
„„
师问：根据这些问题，你会列式计算吗？如果不摆小棒，
应该怎样想？
注意：要让学生说一说你怎样想的。
4、学习98页例题2。
⑴出示小棒图：左边9根小棒，右边3根小棒，要求一
共有多少根小棒，怎样列式？
要算9＋3得多少，应该怎样算？
⑿出示小花图：左边9朵小花，右边7朵小花。想一想
要求一共有多少朵小花？怎样列式计算？
5、小结：刚才我们学习的是9加几的计算方法，怎样计
算这种题呢？要先想9加几得十，因此 9加1得10，所以，
把第2个数分成1和几，先算9加1得十，再算10加剩下的
数。
三、巩固练习
完成书98页“做一做”的3道题目。
四、全课总结
同学们，这节课我们学习了9加几的计算，我们知道
了„„（让学生说，说出本课的学习内容）

五、作业布置
⑴、练习册配套练习。
⑵、作业设计如下：