3．学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品
德和学习习惯。在课堂上能积极主 动地参与学习过程, 实行
分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、
交流 、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和
尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践 ，并能自
评、自检和自改。
4．学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴
趣 ，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习
有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题 。还有个别
学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

六、教学改革措施： 1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视
结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注 重再现知识产
生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习， 让学生在一起摆摆、
拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理
压力，充分发挥 学生的主题性，培养学生的创新意识和实践
能力。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养学 生根据具体
情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、
一题多变、一题多问、一 题多编等途径，拓宽学生的知识面，
5

沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
4、练习的安排，要由浅入深， 体现层次性。对不同的
学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有
所指导。 < br>5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生
活的关系，使学生感到生活中时时处处有数 学，用数学的实
际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
七、后进生转化措施：
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，
我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法 教育后进生。
2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、
爱心、耐心。
3、重视与学生家长的联系。
八、教学进度：
周
次
起讫时间 教学内容
课时
安排
2
备注
1 9月1日-9月2日 小数乘整数
9月5日—9月9
日
小数乘小数、小数乘法练习
课1、2
积的近似数及练习

2 7
6

3
9月12日-9月16
日
整数乘法运算定律推广到小
数，解决问题，整理复习1、
2；第一单元检测
位置，复习课1、2、3，
7
中秋
节
4
9月19日-9月23除数是整数的小数除法，
日 一个数除以小数

7
5
9月26日-9月30
日
10月3号-10月7
号
10月10日-10月
14日
整理复习 2
国庆
节
6 商的近似数，循环小数，
用计算器探索规律，解决问
题，练习课
单元检测
2
7 7
8
10月17日-10月可能性，掷一掷，用字母表
21日 示数1,2
7
9
10月24日-10月用字母表示数3,4,5、整理与
28日
10月31日-11月4
日
复习、单元检测
解简易方程（1）
7
10 7 期中
7

11
11月7日-11月11
日
解简易方程（2） 7
12
11月14日-11月
18日
练习，整理复习，单元检测 7
13
11月21日-11月
25日
11月28日-12月2
日
12月5日-12月9
日
多边形的面积 7
14 整理与复习、单元检测 7
15 植树问题及综合实践 7
16
12月12日-12月单元复习1、2、3、4、5、6、
16日 7
7
17
12月19日-12月专项复习1、2、3、4、5、6、
23日
12月26日-12月
30日
7
模拟考试1
7
18 3
元旦
节
期末
19 1月2日-1月6日 模拟考试2、3、4
20 1月9日-1月13期末考试
8
7
7

日





















9

人教版五年级数学上册全册教案

五年级上册数学全册教案及教学反思
目 录
一、观察物体(三)（2课时）
观察物体
二、因数与倍数（7课时）
1．因数和倍数
2．2、5、3的倍数的特征
3．质数和合数
三、长方体与正方体（13课时）
1．长方体和正方体的认识
2．长方体和正方体的表面积
3．长方体和正方体的体积
整理和复习
探索图形
四、分数的意义和性质（20课时）
1．分数的意义
2．真分数和假分数
3．分数的基本性质
4．约分
5．通分
10

6．分数和小数的互化
整理和复习
五、图形的运动（三）（3课时）
六、分数的加法和减法（7课时）
1．同分母分数加、减法
2．异分母分数加、减法
3．分数加减混合运算
打电话
七、折线统计图（3课时）
八、数学广角——找次品（2课时）
九、总复习（4课时）
1．数与代数
2．空间与图形
3．观察物体与统计






1 观察物体（三）

11

【教学目标】
1. 使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面
看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。
2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上
面）观察到的立体图形。
3 .能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立
体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立 体图形的
形状。
4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手
能力，培养空间想象力和推理能力。
【重点难点】
1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方
体。
2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡
住的小立方块。

【教学指导】
1.准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察
和画图等活动 。所以，除教具外，最好每个学生都准备一套
相应的学具。老师可以结合实际，指导学生自制学具。并要
求每位学生要备好直尺等画图工具。
12

2.注意让学生真正地 、充分地进行活动和交流。只有在
活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析
和 推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，
空间观念才能得到发展。因此，老师要切实组 织好教学的每
一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生
都真正地，实实在在地 进行观察和操作。注意不要让老师的
演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动
手 、亲自体验和独立思考。活动课的一个重要方面是培养学
生的交流表达能力，教学中应鼓励学生敢于发表 自己的意见，
与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
【课时安排】
建议共分为2课时：
第1课时观察物体（1）1课时
第2课时观察物体（2）1课时
【知识结构】

第1课时 观察物体（1）

【教学内容】
教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、
5题。
13

【教学目标】
1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式
的小正方体。
3.通过观察 、操作等活动，培养学生的观察能力、动手
能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习
惯。
【重点难点】
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方
体。

【复习导入】
师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积
木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你 喜欢的形状。谁来
展示一下你的摆法？
生展示不同的摆法。
师：通过刚才的游戏， 老师发现同学们越来越喜欢动脑
筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！
这 一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物
体》中的奥秘，好吗？（板书课题）
14

【新课讲授】
1.出示教材第2页例1
(1)师：看同学 们刚才学得真好，我又给大家提供了一个
玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），
应该怎样摆？有几种摆法？
请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。
教师巡视指导。
师：刚才老师发现好 多小组都在积极尝试多种不同的摆
放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家
介 绍一下你们小组集体的智慧成果？
生摆
师：谁还有不同的方法？生摆
师：电脑出 示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的
基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。
(2) 如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不
变,你可以怎样摆?同学们以小组为单位，合作解决 。
教师巡视指导。
学生展示成果。
(3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你 们能尝试着找
到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。
生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看
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