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苏教版五年级（2）班数学（上册）教学计划
（20XX——20XX学年度第一学期）
教师：XX
一、基本情况分析
（一）学情分析
五（2）班共有学生29人，其中大部分学生学习数学的积
极性比较高， 基础知识掌握得较牢固，具有 一定的自主学习
能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，在小组合作中，
同学之间会交流合 作，共同探讨。少部分学生数学基础知识较
差, 不能自觉地完成学习任务。但是，该班学生整体来说灵 活
运用知识的能力稍显欠缺，针对此情况，本学期我将在抓好基
础知识教学的基础上，进行知识 的拓展和深入，力求使他们能
够做到活学活用。
（二）教学内容
本册教材共编排了九个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学：
1.负数的初步认识 3.小数的意义和性质 4.小数
加法和减法 5.小数乘法和除法 8.用字母表示数
在“空间与图形”领域教学：2.多边形面积
在“统计与概率”领域教学：6.统计表和条形统计图（二）
联系上述三个领域的教学内容， 还应教学一些基本的数学
思想和方法。为此教材安排了：7.解决问题的策略
二、教学目标
1

1.知识技能方面
（1）联系具体情境，体会数概念 的扩展，初步形成有关
整数和小数、正数和负数的认知结构；经历探索小数四则计算
方法的过程 ，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计
算及混合运算；初步理解用字母表示数的意义和基本方 法；主
动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学
问题和数量关系的能力。
（2）通过动手操作、分析推理和讨论交流，经历多边形
面积公式的探索过程和相关土地面积单 位的认识过程，能应用
公式计算常见多边形的面积，能选择合适的单位表示土地面积
的大小，能 采用合适的方法解决与面积计算有关的一些实际问
题。
（3）在收集、整理、描述和分析数据 的过程中，初步认
识复式统计表和复式条形统计图，能根据解决问题的需要采用
合适的方法收集 数据，能对统计表和条形图表示的数据进行简
单的分析，能联系需要解决的问题解释统计结果。
2.数学思考方面
（1）在用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量，
理解小数 的意义、探究小数的性质，以及用负数和小数描述常
见数量和生活现象的过程中，不断加深对数的意义、 大小及其
相互关系的认识，进一步增强数感。
（2）在探索小数的四则计算的方法、 理解小数四则混合
运算顺序的过程中，主动进行分析比较、抽象概括和简单推理，
进一步增强思 维活动的条理性和灵活性。 （3）在口算、
2

笔算、估算 小数加、减、乘、除法，进一步加深对运算意义、
运算法则和运算规律的理解，提高运算能力。
（4）在学习用字母表示数的过程中，不断经历由具体数
量关系抽象出字母表达式的活动，体会 用变化的眼光考察数量
和数量关系的意义，进一步发展抽象思维，增强符号意识。
（5 ）在探索平行四边形、三角形和梯形面积公式的过程
中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受 图形的运
动与变化，体会不同图形之间的内在关联，培养初步的演绎推
理能力，发展空间观念。
（6）在认识复式统计表和复式条形统计图，以及分析和
解释统计结果等活动中，进一步体会数 据的意义和价值，不断
积累统计活动经验，发展数据分析观念。
（7）在探索和交流数的排列 规律和计算规律、图形面积
的变化规律等活动中，经历由特殊到一般的归纳过程，由此及
彼的类 推过程，以及由猜想到验证的认识过程，进一步培养合
情推理能力。
3.问题解决方面 （1）联系负数的含义，小数的意义、性质和大小，小数
的四则计算和相关的混合运算，多边形面积 计算，用字母表示
数，用统计图表整理和描述数据等学习内容，尝试从数量的多
少与次序、图形 的形状与大小、数据的变化与规律等角度发现
和提出问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力。
（2）在用不同形式表示相同数量，用不同方法描述数量
关系，比较数的大小，按不同运算顺序 计算相同式题，按不同
3

思路分割、拼补图形，从不同角度比较、 分析数据等活动中，
体会同样的问题可以有不同的解决方法，从不同角度理解和分
析问题可能会 有不同的收获与发现，进一步积累解决问题的经
验，不断增强解决问题的策略意识。
（3）在探索小数的性质和大小比较方法，小数的四则计
算方法及相关运算规律，多边形的面积公式和不 规则图形的面
积计算方法，以及数据所蕴含的信息等活动中，主动与同学开
展合作交流，学会在 交流中不断完善自身的思考，学会更加全
面地理解和分析问题，进一步培养合作交流的习惯和能力。
（4）在总结计算方法、检验计算结果、推导面积公式、
分析统计数据、发现变化规律、解决实 际问题等活动中，初步
学会整理解决问题的过程、归纳解决问题的方法、解释解决问
题的结果， 进一步感受反思性学习环节的意义和价值。
4.情感与态度方面
（1）在认识负数 和小数，探索小数四则计算方法，发现
小数运算规律，推导多边形面积公式，估计不规则图形的面积，< br>用字母表示数量关系、运算规律和计算公式，用统计图表整理
和表示数据等活动中，进一步感受数 学内容的多样性和趣味
性，增强对数学的好奇心，提高主动参与数学活动的自觉性。
（2）在探索小数四则计算方法以及相关运算规律，探索
多边形面积公式和不规则图形面积计算方法，学 习用列举的策
略解决问题，以及用字母表示数，认识和应用复式统计表、复
式条形统计图等活动 中，感受自己在数学知识、方法上的收获
与进步，获得一些成功的体验，进一步增强克服困难的意志，< br>4

树立学好数学的信心。
（3）在进行小数四则 计算以及相关混合运算的过程中，
进一步形成认真、严谨的学习态度，养成认真审题、细心计算、
自觉检查，以及发现错误及时改正的良好习惯。
（4）在用负数和小数表示常见数量，用含 有字母的式子
描述数量的变化和规律，用小数四则计算解决相关实际问题，
通过整理数据获得信 息、解决问题，以及测量、估计和计算物
体表面或平面图形面积等活动中，进一步感受数学的价值，感< br>受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
（5）在交流小数四则 计算方法，探索多边形面积公式，
讨论数和图形的变化规律，分析数据所蕴含的信息等活动中，
进一步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是的良好品质。
（6）通过阅读教科书中的“你知道吗”栏 目，以及利用
各种资源进行开放性学习的活动中，进一步感受数学的文化价
值，体会数学是人类 文明的重要成果之一。
三、教学重点难点
教学重点：多边形面积的计算，小数的乘、除法的意义和
计算法则，小数加减法。
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道
理, 解决问题的策略。
四、教学措施
1.创设适宜的教学情境，激发学生的学习热情。
2.提倡学法的多样性，注意聆听学生的心声。
5

3.重视课堂练习的设计，练习题要进行整合和筛选。
4.钻研教材，认真备课，选择切实可行的教学方法。。
五、教学具准备
温度计、三角形纸片、长方形纸片、梯形纸片、教学挂图、
钉子板等。
六、教学进度表
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
时间
8.26~8.30
9.2~9.6
9.9~9.13
9.16~9.20
9.23~9.27
9.30~10.4
10.7~10.11
10.14~10.18
10.21~10.25
10.28~11.01
11.04~11.08
11.11~11.15
11.18~11.22
11.25~11.29
12.02~12.06
12.09~12.13
小数乘法和除法
统计表和条形统计图（二）
解决问题的策略
用字母表示数
6

内容
开学第一课、认识负数
课时
2

备注
多边形面积计算 13

小数的意义和性质

小数的意义和性质
小数的意义和性质
小数加法和减法
小数加法和减法
2

5
2
3
5

国庆节放假




小数乘法和除法 15

3
4
3
5

17
18
19
20

12.16~12.20
12.23~12.27
12.30~1.03
1.06~1.10
用字母表示数
整理与复习
整理与复习
期末复习
期末考试
2
5




元旦放假

7