我的优点和缺点-企业催款函

四年级数学上册教学计划
一、学情分析
四年级学生已经从中年级迈 向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维
过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层 次，已经会用归纳概括
的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材< br>打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习
方法。大部分学生 学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学
会运用所学知识解决生活中的实际问题。但 是学生的心理特征及思维发展也就不
一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因 材施教。
二、教学内容及分析
本册教材的教学内容包括：升和毫升、两、三位数除 以两位数、观察物体、
统计表和条形统计图、解决问题的策略、可能性、整数四则混合运算、垂线与平< br>行线等教学内容。
1.升和毫升是容量单位，经常用来表示容器里容纳的液体的体积。教学“升
和毫升”既方便学生生活，又为以后教学“体积”积累了感性材料。
2.“两、三位数除以两 位数”这单元的内容分两段安排：第一段教学“除数
是整十数的除法口算和笔算”；第二学段教学“除数 不是整十数的除法笔算”，
突出计算时使用“四舍五入”的方法，把除数看成最接近它的整十数来试商。
3.观察物体，从物体的前面、右面和上面观察，并用视图表示看到的形状，
体会在不同的位置 观察，看到的物体的面的个数往往是不同的。
4.统计表和条形统计图这一单元要求学生采用画“正” 字的方法，并提供了
分类统计的记录单。在分段整理数据时，要做到不遗漏、不重复，并把各个数据正确归属到统计表里去。
5.解决问题的策略这一单元是让学生学习用列表的方法收集、整理信息 ，用
从已知条件想起或从所求问题想起的办法分析数量关系，寻找解决问题的有效方
法。 6.可能性属于统计与概率的内容，是学生在学习统计的基础上首次接触概率
这部分内容。教材让学 生在游戏活动中直观感受事件的确定性和不确定性。
7.整数四则混合运算这一单元，是在学习了两步 计算混合运算基础上安排

的，也是整数混合运算的最后一个单元。教材结合混合运算，安 排学生解决一些
简单的三步计算实际问题，提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。
8.垂线与平行线这一单元教学三方面的知识：角的度量、画角、角的分类；
认识垂直、画垂线；认识平 行、画平行线。
三、教学目标
1.能计算两、三位数除以两位数的除法。
2.认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算。
3.结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。
4.能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。
5.经历简单的收集、整 理、描述和分析数据的过程，认识条形统计图并能用
条形统计图直观且有效地表示数据。
6.通过试验、游戏等活动，感受事件的确定性和不确定性。
四、教学重难点
教学重点：能正确计算两、三位数除以两位数以及简单的整数四则混合运算。
教学难点：笔算除法，培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
五、教学措施
1．从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2．加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成
功的体验。
3．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4．激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学 习的意识和习惯，尊重学生
个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5．注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6．注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7．遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8．加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

六、教学课时安排
单元
一
二
三
四
五
六
七
八
九

内容
升和毫升
两、三位数除以两位数
观察物体
统计表和条形统计图
解决问题的策略
可能性
整数四则混合运算
垂线与平行线
整理与复习
时间
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时