南昌大学分数线-幼儿园教研工作总结

11到20各数的认识
一年级数学教案
教学内容：
苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第70到71页。
教学要求：
1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数，
2、认识11—20各数，能正确读出11—20各数，
3、初步掌握11—20以内数的顺序。
4、使学生初步了解十进制。
5、知道10个一是1个十，2个十是20。
6、初步体会数与生活的联系，
7、初步培养估计的意识，获得初步的数感。
教学重点：
使学生通过实践操作、探 索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地
读出11—20各数。

教学难点：
建立计数单位十的概念。
教学准备：
课件、小棒（装在小盆里，12根，每人一盆）。
教学过程：
 一：创设情境，导入新知：
[电脑：机器猫]
师：小朋友，你们看，谁来了？
猫：小朋友，你们好，我叫小叮当，今天我想跟你们一快儿学习，你们愿意
吗？
猫：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你
们数数。
师：小朋友，我们一起来数一数小叮当得到了多少朵小红花，好吗？举起右
手，一边打手势一边数。[数 到10]
[电脑演示10朵花，第11朵打问号]
师：再往下数就要用到比10更大的数了 ，今天，我们就来学习比10更大的
数，[课题：11—20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完 。

【点评】小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。 用数一数小叮当获得了几
朵小红花，来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境 ，既
贴近学生，又真实自然。
 二、实践操做，初步认识11—20各数。
1、建立计数单位“十”的概念。
师：老师为你们每人准备了一些小棒，就在小盆里，数一数 你有几根小棒，
在桌上排成一排。（小盆里都是12根小棒）
学生汇报，指名2人把小棒拿到讲台上数一边。
师：再来看看小叮当有多少根小棒？[电脑出示12根小棒]我们也来帮它数一
边。
学生数
猫：每次都要这样数，太麻烦了，我有一个摆小棒的好办法，能让大家一眼
就 看出我有十几根小棒。
师：小朋友，小叮当到底想到了什么好办法，能让大家一眼就看出他有十几根小棒呢，猜到的小朋友也用这种方法把自己的小棒摆一摆，让自己和别人一眼
就能看出你有十几根 小棒。
还没有猜到的也可以跟同座商量一下再摆。
学生活动，汇报两人展示

师：你们看看谁的方法最好？小叮当和他想的一样吗？
[电脑演示捆的过程]
师：下面，我们就用这种方法试一试，看谁摆的最快。
学生活动
师：刚才我们把多少根小棒捆成一捆的？
师：10根小棒就是几个一根？ 一起来数一数。捆成一捆，就变成了1个十。
所以我们说“10个一是1个十”
学生齐读：10个一是1个十。
师：一捆小棒就是一个十，和旁边的2个一根合起来，就能一 眼看出有十二
根小棒了。谁来说一说，几捆和几根合起来是12？
【点评】让学生在数一数、摆一摆、想一想、再摆一摆、捆一捆、说一说的
经历中，自然形成 “10个一是1个十”的概念，使抽象的概念在操作活动中变
得具体直观，易于接受。
师：再添上3根，现在有几捆带几根，是多少根？