漳州三中-舞蹈知识

五年级下学期数学教学工作计划



xxxx～xxxx学年度五年级下学期
一、学生现状
本学期担任五年级二班数学 。五年级二班除几个学生基
础较差外,其余学生整体水平较好。但是学生个体之间存在着
很大的 差异，有的孩子理解能力很强，发现问题、解决问题
的能力也很强，而个别同学，连最基本的数学问题都 不能熟
练解决。针对这些情况，本学期要注重因材施教，力争缩小
学生之间的差距。同时抓好课 堂教学，利用现代化教学手段
优化课堂教学，多多关注后进生，充分调动其积极性，提高
综合能 力。同时加强学生良好习惯的养成，培养他们的学习
兴趣，使孩子的成绩能够在原有的基础上更上一层楼 。
二、教材分析：
本册教材除保持和延续了青岛版教材特有的由“情境
串”引出“ 问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的
过程中学习数学、凸显自主探索与交流的学习方式、强 生问
题意识的培养外，本册教材根据学生的年龄特点和生活经
验，选取了学生身边的、熟悉的、 新颖的、感兴趣的内容为
素材，让学生体验到数学学习内容是现实的、有意义的和富
有挑战性的 ，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列
的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习 数
2019年
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学的欲望。主要内容有：“完美的图形”、“山东假日游 ”、“冰
淇淋盒有多大”、“水与冰”、“啤酒生产中的数学”、“快乐足
球”、“我们长大了 ”。
三、具体教学要求：
1、数与代数。
（1）结合具体情境，理解百分数的意 义，能正确地读
写百分数；会进行百分数和小数、分数的互化；结合具体实
例，理解成数、税率 、折扣与利息的意义，能运用百分数知
识解决一些简单的实际问题。
（2）结合具体情境，理 解比例的意义和性质，会解比
例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；
能根 据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上
画图，并根据其中的一个量的值估计另一个量的值； 能运用
正、反比例意义解决一些简单的实际问题。
（3）结合具体情境，理解比例尺的意义， 明确图上距
离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知
识解决简单的实际问题。
（4）通过回顾整理，能系统地进行整数、小数、分数、
比和比例、方程等基础知识；能熟练地 进行整数、小数、分
数四则运算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计
算；会解简易方 程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和
解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学知识解< br>决生活中的一些简单的实际问题。
（5）通过回顾整理，巩固获得的一些计量单位大小的
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表象，牢固地掌握所学计量单位间的进率，并能较熟练地进
行名数的简单改写。
2、空间与图形
（1）通过观察、操作等方法，认识圆；会用工具画圆；
掌握圆的周 长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积
计算公式解决简单的实际问题。
（2）结合具 体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特
征；掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。
（3）通过回顾整理，比较系统地掌握所学几何形体的
特征，熟练地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固
所学简单的图画、测量等技能；并能 解决简单的实际问题。
3、统计与概率
（1）借助具体实例，认识众数、中位数；会求数据 的
众数和中位数，并解释结果的实际意义；能根据具体问题选
择合适的统计量来描述、分析数据 ，并能作出合理的推断。
（2）结合具体实例认识扇形统计图的特点和作用。会
用扇形统计图表示数据。
（3）通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可
能性等有关知识。
4、实践与综合运用
（1）在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体
积的理解 ，能运用学过的知识解决实际问题。
（2）在实践活动中，初步了解分析、研究问题的步骤
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与方法。
四、教学进度
按教研中心要求的进度进行教学不超讲不深讲。
五、教学措施
（一）培养学生数学学习的兴趣和良好习惯
数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。我将利用 教材
所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动，激发学
生的学习兴趣，使每个学生喜欢 上课、喜欢老师，进而喜欢
数学。
（二）让学生在生动具体的情境中学习数学
教学 中，我将充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、
直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观 演示、
模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情
景中理解和认识数学知识，鼓 励每一位学生动手、动口、动
脑，参与数学的学习过程。
我还将利用教材创设生动有趣的现实 情境，引导学生开
展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在
自主探索和合作交 流的过程中，理解知识，掌握技能，数学
方法，获得丰富的数学活动经验。
（三）引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要 方式。教学
中，我将要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表
自己的意见，并与同伴进 行交流。有意识地培养学生与人交
流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己
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的想法。
（四）培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教学中，我将充分利用学生已有的生活经验 ，随时引导
学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问
题，并尝试从日常生活中 发现数学问题，了解数学在现实生
活中的作用，体会学习数学的重要性。
教学中我将注意改变 由教师为主提出问题、解决问题的
现象，努力激发学生主动地发现问题、提出问题、解决问题
的 积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意
识。
（五）创造性的使用教材 教学中，我将根据本班同学的特点和实际情况，创造性
地使用教材，设计教学过程。适时记录下自己 的教学设计和
教学，以不断改进自己的教学观念有教学方法。


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