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如何有效开展小学数学综合实践活动

石门县子良乡中心学校 方先志


摘要：
针对“在生活中学数学，数学用于生活中”这 一新课程
要求，数学综合实践活动应从学生的实际出发，把数学教学与现实生
活紧密联系起来， 使数学问题生活化，使生活问题数学化。数学综合
实践活动的设计，一定要以《数学课程标准》为指导， 以数学教材为
蓝本，使学生确实感受到数学来源于生活，并服务于生活，生活中处
处有数学，从 而体验生活，认识社会，了解数学价值，培养数学意识。
关键词：综合实践活动 生活化 数学化 学习数学 应用数
学 热爱数学
针对“在生活中学数学，数学用于生活中”这一 新课程要求，我
就如何有效开展小学数学综合实践活动做了一些探讨，下面我来谈谈
对综合实践 活动的几点粗浅体会。
一、 让学生在综合实践活动中体验学习数学的快乐
数学综合实 践活动应从学生的实际出发，把数学教学与现实生
活紧密联系起来，使数学问题生活化，使生活问题数学 化，使学生确
实感受到数学来源于生活，并服务于生活，生活中处处有数学，从而
体验生活，认 识社会，了解数学价值，培养数学意识。如一年级下册
中“小小商店”实践活动，我设计了一个“我是优 秀售货员”现场购

物活动。我预先和小卖部老板联系好，地点是学校小卖部，售货员是< br>学生若干名，顾客是全班学生，裁判是老师和同学。我是这样教学的：
①提出要求：小组合作轮流 当售货员和顾客；②现场购物：练习认钱、
算钱、找钱；③全班交流：当售货员的体会；④全班评比：优 秀售货
员若干名。这样设计，使综合实践活动不光具有了知识性，还具有了
可操作性和趣味性， 因为它改变了传统教学中以知识记忆为特征的陈
旧方法，让学生在解决具体问题的过程中去理解、掌握和 应用数学，
获得直接体验，并在这个过程中培养分析问题和解决问题的实际能
力，享受成功的快 乐。“小小商店”实践活动给了孩子们一个亲身体
验和展示的机会，他们将是多么高兴和激动，这样更加 增添了他们学
习数学的兴趣和信心。同时，“小小商店”实践活动在实地进行，让
学生亲身体验 ，在售货和购物的实践活动中学会认识人民币，学会了
元角分的计算，在轻松愉快的氛围中学会了知识， 培养了能力。让学
生大胆体验生活，尽情享受成功。尤其是评上了优秀售货员的同学脸
上笑成了 一朵花。寓教于乐，寓学于乐，收到了很好的效果。
二、 让学生在综合实践活动中加强知识的综合运用
数学是科学，更是艺术，是人们日常生活和学习必不可少 的基
础和工具，小学实践活动强调数学知识与社会生活的整合。综合实践
活动课是学生个性发展 、创新精神和能力培养的有效途径。它是在老
师组织和指导下学生自己进行的综合实践活动，是提高学生 综合应用
知识的能力、增强科学意识的课程。如四年级上册中“你寄过贺卡吗”

实践活动，我是这样设计教学的：①投影出示：造纸、寄贺卡和砍树
的关系等相关资料，让学生谈谈看法 ；②小组合作探究统计：小组里
个人与家庭去年收到的贺卡总数和平均数；③推算和估算：全国一年大约寄出多少贺卡；④全班交流：寄贺卡与砍树有什么关系；⑤发散
活动：我为环保出主意。这样设 计注重了知识的综合应用。其一将数
学科内部的很多知识综合应用在一起。“你寄过贺卡吗”这一活动，
其中“统计小组里个人和家庭去年收到的贺卡总数和平均数，推算和
估算全国一年大约寄出多少 贺卡”的设计，就将数学里面的加法、乘
法、除法计算，求总数和平均数，推算与估算，统计等一系列知 识紧
密相连，融为一体，并要求学生能熟练运用和融会贯通。其二“你寄
过贺卡吗”活动设计， 将数学、语文、品德和社会、环保等各科知识
联系了起来，有力地增强了数学和其他学科的联系，促进了 学科间的
共同发展，协调发展。其三“你寄过贺卡吗”这一活动，把节约用纸
与保护树木等环保 知识联系起来，使学生的学习不只是理解题目，而
是紧密联系生活实际。学生通过这一活动，提高了综合 应用知识的能
力。
三、 让学生在综合实践活动中培养创新能力
创新是一个民 族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们
的民族要创新，我们的教育要创新，我们的数学教 学更要创新。数学
综合实践活动是一项培养创新意识、创新思维和创新能力的最好活
动，它们在 活动中可以得到淋漓尽致的渗透、培养和提高。如三年级

下册中“设计校园”实践活动， 我是这样教学的：①汇报课前调查情
况：本校和外校校园有些什么；②小组讨论：我们校园应添设什么；
③小组合作：动手设计新校园；④作品展示：评比哪组设计的校园最
合理、最美丽。通过活动， 一幅幅美丽的校园图景展现在全班同学面
前，同时也使学生的能力、才华得到充分发展。开放性是综合实 践活
动的重要标志。“设计校园”实践活动教学设计，课前的调查是一个
开放性设计，是让学生 对平常校园有一个大体的印象，从而了解这些
校园还缺少什么，还有哪些美中不足的地方，在改进和优化 中激发了
学生的创新意识。“设计校园”实践活动让学生小组合作，讨论我们
的校园应添设什么 ，孩子们畅所欲言，有的说应建一个大花园，有的
说应建一个小喷泉，有的说应建一个单双杠云梯活动区 ……在这样的
活动过程中，学生往往会从自己的生活经验和角度出发，产生不同的
思考方法。教 师引导学生讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合
作意识，这些充分培养了学生的创新思维。“设计 校园”实践活动让
学生充分展开想象，大胆设计新校园，人人在为如何把校园设计得更
合理更美 丽献计献策。大家既动脑又动手，用彩笔描画出自己心目中
的理想校园。这节实践活动课，充分挖掘和发 挥了学生的创新思维和
创新能力，收到了非常可喜的效果。
总之，数学综合实践活动 的设计，一定要以《数学课程标准》
为指导，以数学教材为蓝本，把数学教学的三维目标有机结合起来，
学生就能感受到数学的重要，增进对数学的兴趣，并获得更多的能力
和本领，还能促进学生更自 觉的学习数学，应用数学，热爱数学。