新人教版小学数学五年级上册用字母表示数教案
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新人教版小学数学五年级上册《用字母表示数》精品教案
教学目标： <
br>1、理解用字母表示数的意义，会用字母表示数，知道求含有字母式子的值
的方法，感受字母的不
同取值范围。
2、经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程，体会用字母表示数的作用，
培
养学生的数学情感。
3、在学生的自主探究、合作交流与比较反思中渗透对应思想、函数思想和
辨证思想。
教学重点：理解用字母表示数的意义，会用字母表示数，并会求含有字母式
子的值。
教学难点：体会用字母表示数的作用，感受字母的不同取值范围。
教学过程：
一、创设情境 生成问题
1、算24点（运用适当的运算符号进行计算）
出示第一组：2、2、J、5
指名回答。
生：（2+2）×（11-5）=24
师：（这里的11是哪来的？）
出示第二组：A、3、4、10
指名回答。
生1：（1+3）×（10-4）=24
师：（这里的A表示多少？）
生2：4×（10-1-3）=24
生3：（3-1）×10+4=24
2、揭题：根据学生的回答从而引出字母，告诉学生字母可以表示数。从而
揭示课题：
用字母表示数
二、探索交流 解决问题
你的年龄
老师的年龄
（1）、同学们，猜猜老师今年有多大？
（2）、反馈后不予评价正确与否。
（3）、要想知道老师的年龄吗？先请个同学说说你今年几岁啦？
（4）、反馈后说：如果我
比他大20岁，那我今年多大？你怎么知道的。反
馈后继续问，并板书。
当他1岁的时候，老师多大？
当他2岁的时候，老师多大？
当他12岁的时候，老师多大？
当他n岁的时候，老师多大？老师的年龄是多少呢？（n+20）
在这，n表示什么？n+20表示的是谁的年龄？还体现出老师和他年龄之间什
么关系？
在这里，n可以是几呀？（任何一个自然数）
如果，用b表示老师的年龄，那么，该同学的年
龄又该怎样表示？当老师
60岁时，该同学几岁？（生：b-20，）（60-20=40岁）
在这里，b可以是几呀？（大于20的数）
师：看来这字母表示数真好，一举两得。使问题即简单又明确。
三角形的个数与边的关系。
出示：一个三角形有几条边组成（3），可用哪个式子来表示？（1×3）
两个三角形呢？三个呢？
当有a个三角形时，又有几条边呢？
用含有字母的式子表示下面的数量关系。
(1)、学校去年植树 a
棵，今年比去年多栽6棵，今年植树多少棵？(a+6)
(2)、练习本每本 a
元，买6本要用多少元？(a×6)
师：同学们都做得很好，看到大家学得那么开心，我们来唱首歌吧
！大家会
唱数青蛙的歌吗？你能接着唱吗？
师： 咦，为什么数不下去了啊？这下怎么办呢？
小结：用字母来表示：n只青蛙n张嘴。
师
：青蛙的嘴、眼睛、腿数和青蛙的只数有什么关系？
（具有倍数关系，青蛙的嘴数和只
数一样多，眼睛数是嘴数的2倍，腿数是
眼睛数的2倍，腿数是青蛙只数的4倍））（同时课件出示）
师：现在一起用简便的方法说出青蛙的绕口令。（n只青蛙，n张嘴，2n只
眼睛，4n条腿。
）
通过刚才的学习，现在你觉得，用字母表示的好处，是什么？
出示：用字母表示数以及用
含字母的式子可以简明地表达数量关系、运算定
律等，为研究和解决问题带来很多方便。
三、巩固练习 内化提高
1、填一填
一本练习本的价钱是0.90元，买8本应付( )元，买x本应付( )元。
一本练习本的价钱是A元，买B本应付( )元。
2、说一说
学校买来9个足球，每个a元，又买来b个篮球，每个50元。
9×a表示（ ）
50×b表示（ ）
50×b－9×a表示（ ）
9×a
+50×b表示（ ）
3、连一连：
用线段把左右两边相等的数连接起来。
比
a 多 3 的数 a×a×a
比 a 少 3 的数 a×3
3 个 a
相加的和 a+3
3 个 a 相乘的积 a－3
a 的 3 倍
4、听听说说：
柳树有a棵，根据下面条件，请说出其他树的棵数。
槐树比柳树少7棵。（a－7）
玉兰树是柳树的2倍。(a×2)
棕树比柳树的2倍还要多4棵。(a×2+4)
芙蓉树是柳树的一半。(a÷2)
5、说出长方形和正方形的周长和面积字母公式。
6、小鬼当家
苹果每千克3.6
0元，香焦每千克3.00元，桔子每千克1.60元，梨每千克
2.80元。如果你是“小当家”，①
你准备买哪些水果,用字母表示水果的数量，
用了多少钱，该怎样表示？②如果你原来带N元钱，还剩多
少钱怎样表示？
六、回顾整理 反思提升
通过这堂课的学习，你有什么收获？（用字母表示数可以更简单，清楚。）