(完整版)部编版一年级数学上册教学计划
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一年级数学上册教学计划
谢春兰
一、
学生情况分析
班级人数有11人，人数偏少。大部分学生
入学前，接受过学前教育，但学
生的基础参差不齐，而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入
小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇
心和求知
欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习
惯和培养学生的学习兴趣为工作重
心。
二、教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：数一数
，比一比 ，1—10的认识和加减
法 认识物体和图形 ，分类 ，11—20的认识 ，认识钟表
，20以内的进
位加法，数学乐园 ，我们的校园
，总复习和二个数学活动(数学乐园和我们
的校园)。
1、熟练的数出数量在20
以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数
的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1
~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法
和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析：
本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。
1
教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以
内的加
减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。
10以内的加减法和20以内的进
位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学
生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，
同时它们又是多位数计
算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学<
br>生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计
算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短
和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等
。虽然每一单元内容都不多，但都很
重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
1，每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识
的作用。
2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培
养学生对数学的兴趣。
3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学
习素材。
4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建
立数感。
6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的
能力。
9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
四、本学期教学的指导思想
1、根据儿童发展的生理和心
理特征培养学生的自主探索能力。重视以学生
的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，
帮助学生理解数学知
识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常
生活的密切联系。
2
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，
获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自
主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生
课堂发言的“奇
思妙语录”等。
五、教学目标
（一）、知识和技能方面
1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和
“第几个”熟练
地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十
”，初步理解个位和十位上的数所表示
的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数
，掌握20以内
的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的
大小。
3、 使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法
的关系，能熟练
地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计
算20以内的连加、连减和加减混合运
算式题。
5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应
用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明
得数的单位名称，口述
答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩
余的数量关系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了
解。
7
、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培
养学生认真做题，正确计算，书
写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考
问题。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据
3
描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发
展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）、解决问题方面
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决
生活中的一些简单问题。
3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给
生活中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新
意识。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些
事物有好奇心，能积
极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下
，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成
功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、本学期提高教学质量
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生
建立学好数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
4
七、教学进度
一年级上册教学进度表：
周次日期
第一周
9.2-7
单元
第一单元
第二单元
第三单元
第二周
9-14
第三周
16-21
第三单元
第三单元
内容
准备课
位置
1~5的认识
1~5的认识
1~5的认识
加减法的初步认识
加减法的初步认识
0的认识和有关0的加减法
整理和复习
第四周
23-29
月考复习
月考试卷讲评分析
第四单元 认识图形（一）
课时
4
4
2
4
6
4
2
2
2
4
2
5
29补周一 10.26
10.9周考
月考
9.26月考
9.18周考
备注
9.4周考
9.26
9.11周考
月考
第五周国庆放假9.30-10.6
第六周
7-12
第七周
14-19
第八周
21-26
第五单元
第五单元
第五单元 67的认识和加减法
67的认识和加减法
67的认识和加减法
89的认识和加减法
89的认识和加减法
月考复习
4
6
4
6
4
4
10.16
周考
10.23
周考
10.26
月考
第九周
28-30
第十周
11.4-9
月考试卷讲评分析
第五单元
10的认识和有关10的加减法
第五单元 10的认识和有关10的加减法
期中考复习
2
2
4
4
10.30
周考
11.9
期中考
11.9
期中
考
5
第十一周
11-16
期中考试卷讲评分析
第五单元 连加、连减、加减混合
整理和复习
第六单元
数11~20各数、读数和写数
数11~20各数、读数和写数
10加几的加法和相应的减法
10加几的加法和相应的减法
数学乐园
1
3
4
2
2
2
4
2
2
2
4
2
4
11.13
周考
11.20
周考
12.26
月考
第十二周
18-23
第六单元
11.27
周考
12.4
周考
周考
12.11
第十二周
25-29
第七单元
第七单元
第八单元
认识钟表
认识钟表
9加几
9加几
876加几
第十三周
12.4-7
第十四周
9-14
第八单元
第八单元 5432加几
5432加几
整理和复习
4
4
2
4
4
2
2
3
2
3
12.26
月考
12.18
周考
第十五周
16-21
第九单元 总复习
总复习
复习第五单元
第十六周
23-28
复习第五单元
复习第六单元
月考试卷讲评分析
复习第七单元
6
第十七周
30-1.4
复习第八单元
复习第九单元
复习第一单元
复习第二单元
4
2
2
2
4
2
4
2
1.1周考
1.8周考
1.14
期末
考
第十八周
6-11
复习第三单元
复习第四单元
总复习
1.14
期末考
第十九周
13-14
总复习
7