彭州招聘-巴尔扎克名言

课 题
教
目
标

思品
教学重点
教学难点
查阅资料
知识
5．在炮兵阵地上
课型
精读
1.学会7个生字及新词。
授课时间

学 能力
体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法。
能抓住描写彭总语言、神态 的重点语句练习做批注，体会彭总对工作高度负责
的精神，产生对彭总的敬仰之情。

能抓住描写彭总语言、神态的重点语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课
文。
学习作批注。
学生查阅有关于彭总的一些资料。
教、学具准
课件
备
板
书
设
计

课
后
小
结


留
言
板






教学课时数
2
5 在炮兵阵地上

在阵地 发火
彭总
高度负责
在团部 教育
第1页 共7页

教师活动时间（约）6 分
第 1课时
教学要求
教

学生活动时间（约）34 分钟
钟
熟读课文，.学会7个生字及新词。
一、谈话导入
备 注
第2页 共7页

学

过

程
设

1.展示彭总生平。
（1）教师谈话：课下同学们查阅了大量课外资料，谁来谈谈你对彭总
的认识？
（2）教师根据学生收集资料的情况，可做补充：
新中国十大元帅之一——彭德怀
原名彭德华，1898年生，湖南省湘潭
计


县人。一九一六年入湘军。一九二二年考入
湖南陆军军官讲武堂，毕业后在湘军任营
含
时
间
分
配













长、团长。
参加了北伐战争。一九二八年加入中国
共产党，同年参加领导平江起义，创建红军
第五军。参加了长征。历任红军第五军军长、第三军团团长、第一方
面军司令、西征军东征军司令等职。
抗日战争时期，任八路军副总指挥（后改称第十八集团军，任副
总司令员），中共北方局书 记，中央革命军事委员会副主席兼总参谋长.
解放战争时期，任西北野战军司令员，第一野战军司令员 兼政治
委员，中国人民解放军副总司令，中共西北局第一书记。
二、读通课文
1.读准生字的读音。
（1） 同学互读生字表中生字的读音，纠正读错的字音。
（2） 同学之间再互读课后读读写写中的词语 ，注意读准生字的读
音。
2.将课文读正确。
（1） 自由读课文，读准每一个字的读音（除生字外其他不认识的字



查字典或问同学）。


（2） 同学之间互相检测。
yán fèn liàng dàn

第3页 共7页

①前 沿 分 量 弹 药 库
②你就得（děi）千方百计把它看(kān)好啊(wa)！
③不能赌气不吃饭啊(na)！
3.写对字形
拆：不要少写一点 歉：左边是兼,笔画较多,引起学生注意
4.理解读读写写和课文中出现的新词、造句。
电闪雷鸣：雷电交加，即将下大雨的样子，比喻声势很大，本文指
很生气。
千方百计：想尽一切办法。方，方法；计，计策。
对答如流：形容回答问题脱口而出，很流利。
5.将课文读流利。
（1） 提出在读的过程中有哪些句子读不通，师生交流。
（2） 练习读难读通的段或句子，读通为止。
（3） 同学之间互相检测。
6.了解课文的主要内容。
默读全文，想一想，课文写了一件什么事?















第 2课时 学生活动时间（约）33 分钟 教师活动时间（约）7 分钟
第4页 共7页

教学要求
体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法。
整体感知
教
一、
备 注
学
1.自读课文，你觉得彭总是什么样的一个人？
2.学生谈体会。
过
二、
深入理解
程
（一）自读自悟，感受彭总的优秀品质。
1. 根据自学提示思考:
设
默读课文,便读边画出描写彭总言行、神态的句子，选择重点做批注，
计

体会彭总的思想感情，想想彭总是个怎样的人？
含
时
间
分
配







织小组同学间互相交流。
（二）组织同学汇报。
1.白天，在阵地上。
（1）体会彭总的心情，指导朗读这段话。
导读：想想此时此刻 彭总的表情会是什么样？彭总的声音会是怎样
的？文中用那个词来形容彭总？（电闪雷鸣）
①想象当时的情景自己练习朗读。
②指名读，大家评议。
（2）彭总为什么发这样大的火？读课文第2自然段。
①彭总向他提出了不少问题，开始他还能对答如流，后来问到国
外……就再也忍不住。
②为什么就再也忍不住了呢？谁能结合查阅的资料谈一谈？（如谈
不清教师提供资料）
③教师提供资料：（课件展示）



第5页 共7页

④面对这样的形势，如果你是彭总，当问到团长对面有哪些外国船只
的定期航线、外国最新火炮的性能怎样，团长不能回答时，你的脸色能
好看吗？
（不能）
面对这样的形势，如果你是彭总，当看到弹药库就修在阵地前沿，你
教
学
还能忍得住吗？（不能）
为什么？
⑤此时此刻，彭总心中想的是什么？（国防事业、国家的安全）
备 注
过
⑥你觉得彭总是怎样的人？（板书：高度负责。指导学生在书上相
应的段落旁写上这些词 语。指导学生学习批注。）
程
设
计
含
时
间
分
配


（3）彭总对国防事业 、对国家的安全、对人民的生命安全有着
如此高的责任感，他允许这个隐患再存在下去吗？（不能，坚决 不
能）
①彭总是怎样说的？
②导读：想想，彭总面对这样严重的错误，他心里会怎样想？
他该会用怎样的语调与这些首长们说话？
③练习朗读。
④现在你就是彭总，你怎样跟首长们说。
（4）读第三自然段，感受彭总对国家安全、对国防事业高度负
责的精神。
（二）晚上，在团部里。
白天，在阵地上彭总给我们留下了这样的印象，在团部吃饭
时，又留下了怎样的印象呢？
1.投影下面这段话:
（2）彭总自认为说错了哪句话？
（3）彭总到底错没错？你是怎么理解的？组织辩论：
错了（理由是……）
没错（理由是……结合上下文，结合当时的背景资料来谈。）
（4）认为彭总错了的，你从他的“道歉”中体会到什么？（彭总错

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了就道歉，实事求是，不摆官架子。）认为他没错的，你从他的“道 歉”
中体会到什么？（彭总没错还要向团长道歉，这说明彭总严于律己。）
2.投影下面这段话:

彭总又说:“都对是不可能的，大部分对就可以了。想想< br>吧，人民把一扇大门交给你来守卫，你就得千方百计
把它看好啊！啊！你已经认错了，我就不说了 。吃饭！



（1）读这句话，你体会到什么？（对工作高度负责。语重心 长的劝
说，都是为了教育团长，使他能过肩负起自己的责任，守卫好祖国的一
扇大门。）
（2）把体会到的有感情的读出来。
3.读读最后一段，想想，团长此时想些什么呢？
（1）投影出示这段话：

团长拿着筷子的手激动地抖着，彭总夹了好多菜，送到他碗里。我看见，团长转过脸去，悄悄地擦去

（2）以“团长激动不已，心想--- --------”的句式写一写。写后主
动读给大家听。
三、拓展延伸
走进新中 国建设时期，我们认识了对工作高度负责的彭总。走进战争
时代，你有会见到智勇双全、立下赫赫战功的 彭总，想更多了解彭总的
故事，我推荐大家课下读读《彭德怀自述》、《在彭总身边》等书。






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