新人教版三年级上册数学练习二十四教学设计板书设计教案
晋江网-行政工作总结
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新人教版三年级上册数学《练习二十
四》教学设计板书设计教案
新人教版三年级上册数学《练习二十四》教学
设计板书设计教案
第二课时练习二十四
课题 教材第111-114页。 课型 新
课
教学目标 1、在练习中锻炼学生运用所学知
识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素养，感受数学的应用
价值。
3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱
数学的情感。
教学重点
综合运用所学知识解决实际问题。
教学难点
培养学生的创新意识和能力，培
养学生的思维能力。
教具准备 课件。
教
学
过
程 教 学 设 计 个性化调整或反思
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，上一节课你们总结的知识点比较
全面，究竟掌握
的怎么样，运用起来又如何呢？今
天我们要进行一次检
验，希望你们能认真思考，选择最合适的方法
解决问题。
二、探究体验，经历过程。
1、计算。
师：用竖式计算下面各题，看谁算得又对又快。
（第112页第5题）
学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报，如果出现错误，让学生指
出并纠正。
2、解决问题。
师：认真读题，运用我们所学的知识解决下面
的问题。（出示第112页第8题）
学生认真读题后尝试独立解答，教师巡视了解
情况。
组织学生交流，重点说清想法。
3、图形。
师：你能运用所学知识帮售货员阿姨算一算吗？
（出示第113页第12题）
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学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导
个别有困难的学生。
师：谁愿意把自己的想法跟大家分享一下？
生：捆长方体盒子需要的彩带其实是由2个宽，
2个长，4个高和打结的45厘米构成的，所以算式
是
40×2+60×2+30×4+45=365（厘米）。
生：捆正方体盒子所用的彩带其实就是
棱长的
8倍再加打结用的45厘米，算是就是40×8+45=365
（厘米）。
只要学生讲解合理就要给予肯定。
三、总结提升。
师：同学们，我们本学期就结束
了，但是知识
的学习与应用是无止境的，在今后的生活和学习中
只要你们努力，相信
就能掌握更多的知识。
四、课堂作业。
1、有一块长5米，宽3米的长方形广告牌
，现
在要在它的周围做一个铝合金外框，需要多长的铝
合金条？
2、小明看一本书，第一天看了全书的，第二天
看了全书的。
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（1）两天一共看了全书的几分之几？
（2）还剩全书的几分之几没有看？
新人教版三年级上册数学《练习二十四》教学
设计板书设计教案
第二课时练习二十四
课题 教材第111-114页。 课型 新
课
教学目标 1、在练习中锻炼学生运用所学知
识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素养，感受数学的应用
价值。
3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱
数学的情感。
教学重点
综合运用所学知识解决实际问题。
教学难点
培养学生的创新意识和能力，培
养学生的思维能力。
教具准备 课件。
教
学
过
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程
教 学 设 计 个性化调整或反思
一、创设情境，激趣导入。
师：同学
们，上一节课你们总结的知识点比较
全面，究竟掌握的怎么样，运用起来又如何呢？今
天我们要
进行一次检
验，希望你们能认真思考，选择最合适的方法
解决问题。
二、探究体验，经历过程。
1、计算。
师：用竖式计算下面各题，看谁算得又对又快。
（第112页第5题）
学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报，如果出现错误，让学生指
出并纠正。
2、解决问题。
师：认真读题，运用我们所学的知识解决下面
的问题。（出示第112页第8题）
学生认真读题后尝试独立解答，教师巡视了解
情况。
组织学生交流，重点说清想法。
3、图形。
师：你能运用所学知识帮售货员阿姨算一算吗？
5文档来源为:
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（出示第113页第12题）
学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导
个别有困难的学生。
师：谁愿意把自己的想法跟大家分享一下？
生：捆长方体盒子需要的彩带其实是由2个宽，
2个长，4个高和打结的45厘米构成的，所以算式
是
40×2+60×2+30×4+45=365（厘米）。
生：捆正方体盒子所用的彩带其实就是
棱长的
8倍再加打结用的45厘米，算是就是40×8+45=365
（厘米）。
只要学生讲解合理就要给予肯定。
三、总结提升。
师：同学们，我们本学期就结束
了，但是知识
的学习与应用是无止境的，在今后的生活和学习中
只要你们努力，相信
就能掌握更多的知识。
四、课堂作业。
1、有一块长5米，宽3米的长方形广告牌
，现
在要在它的周围做一个铝合金外框，需要多长的铝
合金条？
2、小明看一本
书，第一天看了全书的，第二天
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看了全书的。
（1）两天一共看了全书的几分之几？
（2）还剩全书的几分之几没有看？
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第二课时练习二十四
课题 教材第111-114页。 课型 新
课
教学目标 1、在练习中锻炼学生运用所学知
识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素养，感受数学的应用
价值。
3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱
数学的情感。
教学重点
综合运用所学知识解决实际问题。
教学难点
培养学生的创新意识和能力，培
养学生的思维能力。
教具准备 课件。
教
学
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过
程 教 学 设 计 个性化调整或反思
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，上一节课你们总结的知识点比较
全面，究竟掌握的怎么样，运用起来又如何呢
？今
天我们要进行一次检
验，希望你们能认真思考，选择最合适的方法
解决问题。
二、探究体验，经历过程。
1、计算。
师：用竖式计算下面各题，看谁算得又对又快。
（第112页第5题）
学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报，如果出现错误，让学生指
出并纠正。
2、解决问题。
师：认真读题，运用我们所学的知识解决下面
的问题。（出示第112页第8题）
学生认真读题后尝试独立解答，教师巡视了解
情况。
组织学生交流，重点说清想法。
3、图形。
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师：你能运用所学知识帮售货员阿姨算一算吗？
（出示第113页第12题）
学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导
个别有困难的学生。
师：谁愿意把自己的想法跟大家分享一下？
生：捆长方体盒子需要的彩带其实是由2个宽，
2个长，4个高和打结的45厘米构成的，所以算式
是
40×2+60×2+30×4+45=365（厘米）。
生：捆正方体盒子所用的彩带其实就是
棱长的
8倍再加打结用的45厘米，算是就是40×8+45=365
（厘米）。
只要学生讲解合理就要给予肯定。
三、总结提升。
师：同学们，我们本学期就结束
了，但是知识
的学习与应用是无止境的，在今后的生活和学习中
只要你们努力，相信
就能掌握更多的知识。
四、课堂作业。
1、有一块长5米，宽3米的长方形广告牌
，现
在要在它的周围做一个铝合金外框，需要多长的铝
合金条？
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2、小明看一本书，第一天看了全书的，第二天
看了全书的。
（1）两天一共看了全书的几分之几？
（2）还剩全书的几分之几没有看？
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