【教案】人教版三年级数学上册 有关0的乘法
民主生活会材料-天津中德技术学院
第4课时 一个因数中间或末尾有0的乘法
1.有关0的乘法
【教学内容】
教材66页例4。
【教学目标】
1.理解一个0的乘法算理，掌握计算方法，能正确地进行计算。
2.经历因数中间有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思
想和方法。
3.感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索、认真思考的良好
习惯，让学生热爱生活。
【重点难点】
1.掌握0和任何数相乘都得0。掌握因数中间有0的乘法的计算方法。
2.理解0和任何数相乘都得0的道理。 突破方法：直观教学法和发
现法。
【教学准备】
多媒体课件。
【情境导入】
1.出示主题图。
2.学生看图，把竹篮打水的故事讲给大家听。
一位老人和
他的孙子生活在一个山区庄园里。每天清晨，爷爷都坐在
厨房的桌子旁阅读书籍。孙子受
爷爷的影响，也尽最大的努力，阅读
那些书籍。一天，孙子问：“爷爷，我一直试图像你一样阅读这些好
书，但我不能真正理解它。花费这么多时间读这些书，有什么用呢？”
爷爷平静地拿出一个用竹
子编成的放过煤的竹篮，对孙子说：“拿着
这个竹篮，取一篮子水来。”孙子提着篮子走了。等他回到家
中，竹
篮里的水一滴不剩。爷爷笑着对孙子说：“下一次打水的时候，你必
须跑得更快点。”孙
子再次去打水，这次他跑得比上次快了许多。但
是，结果依然不变。孙子告诉爷爷：“用竹篮打水是不可
能完成任务
的。”
3.从故事中我们知道了孙子最后打了多少篮子水呢？
（0篮）
【进行新课】
关于0的乘法。
猴子喜欢吃什么呢？
（桃子）
有7只猴子想吃桃子，放在他们面前的是7个空盘子，那么应该怎样
计算有多少个桃子呢？
（1）上题可以用什么方法列式计算？
0×7 =0
那为什么是0呢？你想过吗？能不能用我们以前学过的知识来验证
一下。
这么多小朋友已经想好了。把你的想法和小组里的小朋友交流一下。
（小组交流）
（2）汇报。谁来说说你是怎么想的？
0+0+0+0+0+0+0=0，7个0相加还是等于0，所以0×7=0。（板书）
刚才我们已经知道了0×7=0，那么7×0呢？（板书）=0。 又是怎么
想的？
（3）像这样0×7=0，7×0=0积都是0的乘法算式，你还能说吗？（10
个）
（学生边举例，教师边板书）
（板书出特例：0×一位数，一位数×0，0×两位数，0×0）
小朋友们说了这么多，老师也来举个例子：999×0=？0×0=？
（4）小结。观察上面的算式，你们发现了什么规律？（学生汇报）
（板书：0和任何数相乘都得0）
(5)练习反馈:做一做。
4×0=
0+4=
0×20=
20+0=
0×8=
8+0=
100×0=
100+0=
反馈校对：比较一下，这两题有什么区别？
（一个是加法，一个是乘法，答案呢？100×0=0，而100+0，还是等
于100。）
小结：说得真好！我们在口算时一定要看清楚运算符号。
（设计意图：由加法过渡到乘法，
帮助学生理解关于0的乘法算式的
意义，进而理解其算理及算法。）
【课堂作业】
2×0= 0×5= 6+0= 99×0=
0×7= 1999+0=
4562×0=
利用所学知识计算上面几个题目，并说出为什么？
【课堂小结】
提问：本节课的学习,大家表现的都非常出色。请大家想一想你有什
么收获?
回答：0和任何数相乘都得0，0和任何数相加都得任何数。
【课后作业】
完成教材66页“做一做”。
第4课时有关0的乘法
0+0+0+0+0+0+0=0
0×7=0
0×0=0
0和任何数相乘都得0，0和任何数相加都得任何数。
创造轻松愉快的学习氛围。
激发学生学习的热情和探究新知的欲
望。抓住主题图的故事创设美妙情境,为学生创造轻松愉快的学习氛
围。引导学生观察、想象、交流和解决问题等一切活动,每个环节设
计新颖,整个过程流畅,层
次清晰。大大改变了以前计算课单调、枯燥
无味的状况。自编算式让学生有选择地做自己喜欢的题,激活
了学生
对计算题计算的兴趣,满足了不同程度的学生学到不同的数学。
7×0=0