天河教育在线-300字读后感

毫米、分米的认识
教学内容：

课本2、3、4页。
教学目标：
认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用< br>它们作单位进行测量。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习长度单位毫米、分米（板书课题），本节课的学习目标是（同< br>上）。（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导。
二、自学指导
认真看课本第2--4页的内容，想一想：
1．当测量物体长度时，不够整厘米的部分用什么表示？1厘米=（）毫米。
2．1分米=（）厘米，1米=( )分米。
3.用直尺观察1毫米，1分米的长度。
6分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单位进行测量。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第3、4页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见 的请举手，上
堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
第3页的做一做
（1） 同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
（2） 同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
板书：1厘米=10毫米
（3）当测量的长度不是整厘米时，怎么办？
口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把 整厘米部分写下来，不够整厘米
的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。
第4页做一做：
（1） 认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。
板书：1分米=10厘米
（2） 认为第二个空正确的举手，为什么？（生：不够1分米的部分，还用厘
米来表示。）
（3） 当测量较长的物体时，我们还可以用什么作单位？
口述小结：当测量较长的物体时， 也可以用分米作单位，先看有几分米记录下来，
不够整分米的部分用厘米表示。
（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同
学更正。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有< br>信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第5页1、2、5、7题填书上。
六、板书设计
毫米、分米的认识
1厘米=10毫米
1分米=10厘米

千米的认识
教学内容：
课本7--8页。
教学目标：
认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距
离。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习长度单位千米（板题），本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第7-- 8页的例3、例4、例5，重点看例3中黄色部分的内容。
想一想：
1．千米也叫（ ），是比米（ ）的长度单位，1千米=（ ）米。
2．我们的小操场一圈是200米，（ ）圈是1千米。
3.将例5补充完整。
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第8页下面的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：
（1）认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。
板书：1千米（公里）=1000米
（2）认为第二个空正确的举手，为什么？
（3）观察前两个空，你发现了什么规律？后面这两个空对么？（对就过）
（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同
学更正。
（5）在什么情况下用千米作单位？
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下 面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第9页1、2、3题。
六、板书设计
千米的认识
1千米=1000米



吨的认识
教学内容：
课本11、12页。
教学目标：
1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。
2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习质量单位吨（板题），本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学，请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第11、12页的例6、例7，看图看文字，重点看黄色部分的内容，
想一想：
1．限重1吨是什么意思？这四个小动物能同时过桥么，为什么？

2．将例7补充完整。
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答 案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第12页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
（1）用吨作单位的物品有哪些？（生举例说明）
（2）载重2吨是什么意思？超载呢？
（3）指算式，认为正确的举手，为什么？
（4）2吨和1800千克怎样比大小？
板书：1吨=1000千克
（5）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同
学更正。 < br>口述小结：我们学习了比千克大的质量单位吨，1吨=1000千克，当计算过程中
单位不一样时 ，先换算成一样的单位再计算。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用 今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第13页第1、2题填书上。
六、板书设计
吨的认识

1吨=1000千克



两位数加两位数
教学内容：
课本15页、16页例1。
教学目标：
会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目
标（同上）。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导。
二、自学指导
认真看课本15页、16页例1，看数据看文字并填空，重点看笔算的过程：
1．笔算加法时个位相加满十怎么办，十位呢？
2．得数的十位上为什么是2，百位上的1是怎么得来的？
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第16页的“做一做”第1题）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< /p>

堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?
追问：个位相加满十该怎么办？重点强调百位上的1是怎么来的？
（2）后面三道对就过，错的说明错因。
（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更
正。
（4）在笔算加法时，应该注意什么？
口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加
1.
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有< br>信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第16页第2题（要求笔算）。
六、板书设计
两位数加两位数
哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.




三位数加三位数
教学内容：
课本18页例2。
教学目标：
会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。
教学过程：
一、 板书课题
今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目
标（同上）。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导。

二、自学指导
认真看课本18页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说
的话。思考：
得数中百位上的6是怎么得来的？
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第18页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?
追问：十位上为什么是4？百位上的2是怎么来的？（要说明错因）
（2）认为对的举手，为什么？
追问：十位上为什么是0？百位上的8是怎么来的？（要说明错因）
（3）认为对的举手，为什么？百位上相加满十，该怎么办？
（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更
正。
小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字 写端正的同学请举手？
作业：课本第19页1题。（要求笔算）
六、板书设计

三位数加三位数
哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.





三位数减三位数（一）
教学内容：
课本22、23页。
教学目标：
会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、 板书课题
今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法（板题），本节课的学习目
标（同上）。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导。
二、自学指导
认真看课本23页做一做上面的内容，重点看中间笔算的过程，并将空补充
完整。思考：
1．笔算减法时，十位上的1退1后成了0，0减4不够减怎么办？
2．得数的百位上是2还是1？
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第23页的“做一做”，要求题减法问题）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
（1）先看提的问题，说计算过程。（416-358）
追问：十位退1后是几？十位不够减怎么办？
百位上退1后是几减几，怎样书写？（要说明错因）
（2）其余算式评议同上。
（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更
正。
（4）怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法？
口述小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.
五、练一练 < br>过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写 端正的同学请举手？
作业：课本第25页2、3题。
六、板书设计
三位数减三位数（一）
哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.




三位数减三位数（二）
教学内容：
课本24页例2，例3。
教学目标：
会正确笔算被减数中间和末尾有0的连续退位减法。
教学过程：

一、 板书课题
今天我们继续来学习被减数中间和末尾有0的连续退位减法（ 板题），本节
课的学习目标（同上）。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导。
二、自学指导
认真看课本24页例2、例3，看文字并填空。思考：
1．个位不够减从十位退1，十位是0，怎么办？
2．十位先从百位借1，0就变成了（ ），借给个位1还剩（ ），
十位上是（ ）减4等于（ ）。百位上是（ ）减3等于（ ）。
3.例3中500-185 你会笔算吗？请将笔算过程写在书上。
6分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：
笔算下面各题：
305-187= 800-526=
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?
追问：从十位退1，十位上是0，怎么 办？（重点突出十位上是几减几，百位上
变成了几减几）（要说明错因）

（2）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?
追问：从十位退1，十 位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上
变成了几减几）（要说明错因）
（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更
正。
（4）笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注意什么？
小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.
五、练一练
过渡：今天的知识你 学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：第25页1题。（要求笔算）
六、板书设计
三位数减三位数（二）
0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.




加、减法的验算
教学内容：
数学书27页例1、28页例2
教学目标：
掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习加法的验算（板书课题），本节课的学习目标是（同上）
（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导。
二、出示指导
认真看课本27页例1和28页例2，看图看文字，重点看黄色部分的内验
算方法。思考：

（1）怎样检验加减法的计算结果？
（2）加法一共有几种验算方法？减法一共有几种验算方法？分别是什么？
5分钟后，比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手， 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：
计算下面各题，并验算
746+219= 408-57=
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习本上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同 意见的请举手，上
堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
（1） 发现错误的请举手。
（2） 谁有不同的验算方法请举手。
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2．议一议
（1）746+219= 指计算过程，认为对的请举手；接下来我们来看验算。
（2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？
小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。
用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。
（3）第二题408-57= 评议方法同上。
小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。
用差和减数相加，看是不是等于被减数。
（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更
正。
（5）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？减法的验算方法有几种？谁

来说一 下？
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧 ！有
信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第29页第1题前两列。（要求：计算下面各题，并验算）
六、板书设计
加、减法的验算




四边形
教学内容：
数学书34、35.36页。
教学目标
：
知道四边形特征，能准确地判断一个图形是不是四边形。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出
示投影，生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）
二、出示自学指导
认真看课本34页的校园情境图，你发现了哪些图形？看35页例1，思考：
1. 四边形有什么特征？
2. 把你认为是四边形的图形涂上颜色。
3. 看例2思考：小朋友是按什么把四边形分类的？
5分钟后，比一比谁找的最准确！
三、先学
现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1．看一看以及做一做：
（1）生看书并涂色，师用眼观察，督促学生紧张自学。

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1．对改（指名说答案）：
写完的请举手，同桌互换，请同学说答案，并 说出理由。有不同意见可以
及时纠正。（第一行第一个是或不是，第二个······说出理由）
2.全对的举手，帮助错的同学更正。
3.小结：四边形有什么特点？（生说，师板书）
①有四条直的边 ②有四个角
4.请同学们说一说，你身边哪些物体的表面是四边形的？
5.看36页例2，谁能说一说同学们是按什么来分类的？（边，角······）
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有< br>信心做全对，字写端正的同学请举手？
学习与巩固第22页第1题
六、板书设计
四边形
四边形有什么特点？
①有四条直的边 ②有四个角






平行四边形
教学内容：
数学书37.38页的内容。
教学目标：
知道平行四边形的特征和特性，并能在方格纸上画出平行四边形。
教学用具：
投影仪（小黑板）、三角板、平行四边形
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习平行四边形（板书课题），本节课的学习目标是 （同上）

（出示投影，生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）
二、出示指导
认真看课本37.38页的内容，看图看文字，思考：
1. 平行四边形有什么特征，它具有什么特性？
2. 想一想你还在哪儿见过平行四边形？
3. 观察38页点子图中的平行四边形，请照样再画一个平行四边形。
5分钟后，比一比谁说的最准确！
三、先学
现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1．看一看：
生看书，师用眼观察，督促自学。（提示学生：从平行四边形的边和角 来观
察它有什么特征；从推拉门上思考它有什么特性？）
2.做一做：（①课本37“做一做”②在方格纸上画一个平行四边形）
下面我们来一起观察讨论平行四边形有什么特征和特性。
四、后教
1.看37页下面的“做一做”（老师拿出事先准备好的三角形和平行四边形）
生观察，师在 堂上演示一下，用手拉一拉，看平行四边形有什么变化？在拉一拉
三角形，看有什么变化？
2.学生观察图形的变化，并小结。
板书小结：

三角形具有稳定性
平行四边形具有易变形的特性。
3.平行四边形有什么特征？（引导生观察 ，平行四边形的边和角，用量一量，比
一比等方法找平行四边形的特征）
板书小结：① 对边相等 ② 对角相等
4.请同学们说一说，你身边哪些物体用到了平行四边形？
5.认为正确的举手，为什么？错要说出错在哪？
6.如何在方格纸中话平行四边形？（上下边平行且相等）
7. 评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
8.全课小结
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有< /p>

信心做全对，字写端正的同学请举手？
数学书：第39页1.2题（在书上）
六、板书设计
平行四边形
平行四边形具有易变形的特性。
平行四边形的特征：
① 对边相等 ② 对角相等





周长
教学内容：
数学书41页的内容。
教学目标：
理解周长的概念，并会利用周长的概念来解决实际问题。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示
投影，生齐读）
过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）
二、出示指导
认真看课本41页的例1，看图看文字，思考：
1.什么是一个图形的周长？
2.你有办法知道上面这些图形的周长么？
5分钟后，比一比谁的周长测量的最准确！
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本41页，用铅笔描出8个图形的周长，生做在书上）
生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议：
（1）什么是一个图形的周长？
板书小结：封闭图形一周的长度就是它的周长。
⑵指名生说描的师什么并说明理由。
⑶全对举手，帮助错的同学更正。
⑷老师这还有2道题，敢挑战吗？描出下面图形的周长



五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有< br>信心做全对，字写端正的同学请举手？
数学书：第44页第2、3、4题。
六、板书设计
周长
封闭图形一周的长度就是它的周长




长方形、正方形的周长
教学内容：
数学书42、43页例2、例3。
教学目标：
理解长方形和正方形的周长公式，并会用公式解决实际问题。

教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
1. 板书课题
今天我们来学习长方形、正方形的周长（板书课题），本节课的学习目标是
（同上）（出示投影，生齐 读）
过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）
二、出示指导
认真看课本42页例2，43页例3，思考：
（1）计算长方形的周长有几种方法，哪一种最简便？
（2）计算正方形的周长有几种方法，哪一种最简便？
6分钟后，比谁能准确的计算长、正方形的周长。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本42页做一做1和课本43页“做一做”第1题）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2．议一议：
（1）a.5+5+3+ 3=16（米）认为对的举手，为什么？（三种方法分别评议）5表
示什么？3呢？
b.5×2=10(米)3×2=6（米）10+6=16（米）认为对的举手，为什么？
c.(5+3) ×2=16（米）认为对的举手，为什么？
（2）哪种方法最简便？

板书：长方形的周长=（长+宽）×2
（3）①围一圈师什么意思？看正方形的计算。
②2+2+2+2=8（分米）认为对的举手，为什么？2表示什么？
③2×4=8（分米）认为对的举手，为什么？
④8分米＜90厘米 能
（4）哪种方法最简便？
板书：正方形的周长=边长×4
（5）熟记长、正方形的周长公式。
（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更
正。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有< br>信心做全对，字写端正的同学请举手？
数学书：43页第2题 47页第3题
六、板书设计
长方形、正方形的周长
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4





笔算除法
教学内容：
数学书49、50页例1。
教学目标：
掌握除法的笔算方法，知道竖式各部分的名称。
教
学用具
：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习笔算除法（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出
示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导。 （出示投影）
二、出示指导
认真看课本49、50页例1，思考：
（1）竖式中，（ ）是除数，（ ）是被除数，（ ）是商。
（2）商要和被除数的（ ）位对齐。
（3）下面的第2个15是（ ）和（ ）的积。
5分钟后，比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、检测：
笔算下面各题
15÷3= 28÷4=
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2．议一议：
（1）15÷3= 指笔算过程，认为书写格式对的请举手。
追问：被除数15写在除号的哪里？除数呢？
商要和被除数的（ ）位对齐，为什么？
下面的第2个15是（ ）和（ ）的积。
（2）28÷4= 指笔算过程，认为书写格式对的请举手。
追问：7和被除数的（ ）位对齐，为什么？
下面的第2个28是（ ）和（ ）的积。
（师：第二个15、28表示分了多少；0表示正好分完，没有剩余）

（3） 评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更
正。
（4）笔算除法要注意什么？
口述：笔算除法时，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外 面，商要和被除
数的个位对齐，除数和商的乘积写在被除数的下面，与被除数相减，结果写在横
线下面。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作 业吧！有
信心做全对，字写端正的同学请举手？
1、列竖式计算下面各题。
18÷3= 63÷7= 42÷6= 35÷5=
六、板书设计
笔算除法




有余数的除法
教学内容：
数学书51页例2和52页例3。
教学目标：
掌握除法的笔算方法，能正确地笔算有余数的除法。
教学用具
：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习有余数的除法（板书课题），本节课的学习目标是（同上）
（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导。（出示投影）
二、出示指导
认真看课本51页例2，52页例3，重点看例2中的笔算过程和观察例3中< br>余数和除数。思考：
（1）3叫什么？表示什么意思？

（2）20是（ ）和（ ）的乘积。
（3）将例3中的空补充完整，余数○除数。
5分钟后，比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第51页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2．议一议：
（1）13÷3=4······1 认为商对的举手，为什么？
追问：12是（）和（）的乘积。1是怎么得来的？表示什么？怎样书写？
（2）47÷6=7······5 评议方法同上。
（3）看横式中的得数，怎样书写？
（余数应写在商的后面，中间用六个点隔开）
（4）观察这两道题中的余数和除数，你发现了什么？
板书：余数﹤除数
（5）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更
正。
（6）有余数除法应注意什么？（口述：余数一定要比除数小）
五、练一练
过渡： 今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正的同学请 举手？
1、列竖式计算

37÷3= 60÷7= 44÷6= 32÷5=
六、板书设计
有余数除法
余数﹤除数




解决问题
教学内容：
数学书55页例4。
教学目标：
能正确、熟练地笔算有余数的除法，并能解决实际问题。
教学用具
：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习解决问题（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出
示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、出示指导
认真看课本55页例4，看图看文字，重点看小朋友们的计算过程。思考：
（1）5表示什么？3表示什么？
（2）怎样带单位名称？
4分钟后，比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第55页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）师巡视发现问题以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查 ，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上
堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线 划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2．议一议：
（1）20÷3=6（瓶）······2（元） 认为算式对的举手，为什么？
（2）看计算，认为竖式列对的举手？
（3）6表示什么？应该带什么单位名称？
（4）2表示什么？应该带什么单位名称？
（5）看横式中的结果，认为对的举手？
（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更
正。
（6）在解决问题中应注意什么？
口述：注意单位的带法。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正的 同学请举手？
1、列竖式计算
37÷3= 60÷7= 44÷6= 32÷5=
六、板书设计
解决问题




秒的认识
教学内容：
数学书59、60、61。
教学目标：
认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。

教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习秒的认识（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出
示投影，生齐读）
二、出示指导
要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指
导（出示投影）
认真看课本60页的内容，重点看黄色部分的内容，思考：
（1）秒是比分（ ）的时间单位。
（2）钟面上有几根指针，走得最快的是（ ）。
（3）秒针走一小格是（ ）秒，走一大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就
是（ ）分。1分=（ ）秒
5分钟后，比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第63页第2题）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2．议一议：
（1）9分﹥90秒 认为对的举手，为什么？
（强调：1分=60秒，9分=9个60秒相加=60+60+60+60+60+60=540秒）
板书：1分=60秒
（2）5时﹤500分 认为对的举手，为什么？

（强调：1时=60分，5时=5个60相加=60+60+60+60+60=300分）
（3）140秒﹥2分 认为对的举手，为什么？
（强调：1分=60秒，2分=2个60相加=60+60=120秒）
（4）口述小结：从 这三道题可以看出，时间单位间从小到大依次是秒、分、时，
时间单位间的进率都是60。
（5）熟记时间单位间的进率。
（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更
正。
（7）我们什么情况下会用秒来作单位？
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗 ？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第63页第1题填书上。
六、板书设计
秒的认识
1分=60秒






时间的计算
教学内容：
数学书62、63页。
教学目标：
1. 能准确进行时间单位间的换算。
2. 掌握计算经过时间的方法，并能准确进行计算。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习秒的认识（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出
示投影，生齐读）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学
指导。（出示投影）

二、出示指导
认真看课本62页例1、例2，重点看黄色部分的计算方法。思考：
（1）2时=（ ）分，你是怎样计算的？
（2）小明从家到学校用了多长时间？你还有其他方法么？
5分钟后，比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第62页的“做一做”，补充：120分=（ ）时 300秒=（ ）
分）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2．议一议：
（1）3时=（ ）分 认为对的举手，为什么？
（1时=60分，3时=3个60分相加=60+60+60=180分）
（2）4分=（ ）秒 认为对的举手，为什么？（方法同上）
（3）120分=（ ）时 300秒=（ ）分 认为对的举手，为什么？
（120分里面有2个60分，就是2小时；300秒里面有5个60秒，就是5分钟）
（4） （ ）
8：40——————9：00 怎样求经过时间？
板书：结束时刻-开始时刻=经过时间

（5）评议板书，全对100，字漂亮 小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更
正。
（6）如何进行单位间的换算？怎样求经过时间？
五、练一练
过渡：今天的知识你 学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第63页第4题填书上。
六、板书设计
时间的计算
结束时刻-开始时刻=经过时间








多位数乘一位数
教学内容
：
数学书68、69页例1。
教学目标：
掌握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。
教学用具
：投影仪（小黑板）
教学过程
：
一、板书课题
今天我们来学习多位数乘一位数（板书课题），本节课的学习目标是（同
上）（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导。（出示投影）
二、出示指导
认真看课本69页例1，重点看黄色部分的计算方法。思考：
2×10=20 20×3=60 你是怎样计算的？
4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第69页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2．议一议：
（1）20×7=（）认为对的请举手，你是怎样计算的？
小结：先算2×7=14，因数末尾一共有1个0，就在积的末尾添上1个0。。
（2）200×7=（）认为对的举手，你是怎样计算的？
小结：先计算2×7=14，因数末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0。
（3）2000×7=（）认为对的举手，你是怎样计算的？
小结：先计算2×7=14，因数末尾一共有3个0，就在积的末尾添上3个0。
（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更
正。
（5）观察这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么？
口述小结：先把多位数 0前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几
个0，就在积的末尾添上几个0.
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有< br>信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：数学书第71页第2题。
六、板书设计

多位数乘一位数







多位数乘一位数的估算
教学内容：
70页例2。
教学目标：
掌握多位数乘一位数的估算方法，并能准确进行估算。
教学用具
：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我 们来学习多位数乘一位数的估算（板题），本节课的学习目标是（同
上）（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、出示目标
认真看70页例2中黄色部分的内容，重点看小女孩的估算方法，思考：
29×8≈（ ）你是怎样估算的？
4分钟后，比一比谁会准确的进行估算。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第70页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上 板演的内容，有不同意见的请举手，上
堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留 原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2．议一议：
（1）21×6≈（ ）认为对的举手，你是怎样估算的？
（21×6≈120）
20
（2）48×5≈（ ） 评议方法同上。
（3）510×7≈（ ）认为对的举手，为什么？
（510×7≈3500）
500
（4）397×3≈（ ）评议方法同（3）
（5）估算多位数乘一位数的方法是什么？
口述小结：把多位数看成整十数，整百数，再与一位数相乘估算出近似的积，等
号变成约等号。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有< br>信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：数学书72页第4、5题
六、板书设计
多位数乘一位数的估算




笔算乘法
教学内容：
数学书74页例1。
教学目标：

掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法，并会正确地进行计算。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习笔算乘法（板书课题），本节课的学习目标是：掌握多位
数乘一位数的笔算乘法的方法， 并会正确地进行计算。（出示投影，生齐读）
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、自学指导
认真看课本74页例1，看图看文字并填空，重点看黄色部分的内容和下面方框里的笔算过程。思考：
（1）笔算乘法时，先从哪一位算起？
（2）先用（）×3，表示（）个一，写在（）位上；
再用（）×3，表示（）个十，写在（）位上。
4分钟后，比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第74页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2．议一议：
（1）3×2=6 认为对的请举手，我们在书写时应注意什么？
（生：相同数位要对齐。）
（2）23×2=46 先从哪一位乘起，积为什么这样写？（生：先从个位乘起 ，

个位上乘得的积表示几个一，所以写在个位上；十位上乘得的积表示几个十，所
以写在十位山 上。）
师板书：①先从个位乘起。
（3）第三道认为对的举手，百位上的2是怎么得来的？ （生：百位上的1乘2
得2，写在百位上）
师板书：②用一位数去乘多位数的每一位数。
（4）评板书，全对100，字漂亮小红旗。
（5）下面的同学前后互改，全对的举手，错的更正。
口述小结：在计算多位数乘一位数时，应从哪一位乘起？（生小结，师补充）
五、练一练 < br>过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写 端正的同学请举手？
作业：课本第75页第2题。（要求笔算）。
六、板书
笔算乘法
①先从个位乘起。
②用一位数去乘多位数的每一位数。






笔算乘法（进位）
教学内容：
数学书76页例2。
教学目标：
掌握多位数乘一位数（进位）的笔算乘法，并会正确地进行计算。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习笔算乘法（进位）（板书课题），本节课的学习目标是（同
上）（出示投影，生齐读）

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、出示指导
认真看课本76页例2，看图看文字并填空，重点看方框里的笔算乘法的方
法。思考：
1. 笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？
2. 得数中十位上的5是怎样得来的？
4分钟后，比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第76页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2．议一议：
（1）27×2=54 认为对的请举手，你是怎样计算的？
追问：①从哪一位乘起，满十该怎么办？
②5是怎么得来的?
（2）15×5=75 认为对的请举手，你是怎样计算的？
追问：①从哪一位乘起，满几十该怎么办？
②7是怎么得来的?
（3）214×3=642 认为对的举手？
追问：4是怎样得来的？百位上的6是怎样得来的？
（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更
正。

（5）笔算进位乘法时，应注意哪些方面？
小结：从个位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。（板书）
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正 的同学请举手？
作业：课本第77页第1题（要求笔算）。
六、板书
笔算乘法（进位）
从个位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几（进几不要忘了加
几）。




连续进位的笔算乘法
教学内容：
数学书78页例3。
教学目标：
掌握连续进位的笔算方法，并会正确地进行计算并解决实际问题。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习连续进位的笔算乘法（板书课题），本节课的学习目标是
（同上）（出示投影，生齐读）
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、出示指导
认真看课本78页例3，看图看文字并算一算，重点看笔算方法。思考：
（1）24×9=216 积的十位上为什么是1，百位上的2是怎么得来的？
（2）137×6=？ 你会列竖式计算么？请写在书上。
5分钟后，比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第78页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1．更正：
写完请检查，检查完之后观察堂上同学写的，有不同意见的请举手。
过渡：下面我们一起来看堂上同学做得对不对？
2．议一议：
（1）128×4=512（人）
①认为算式列对的请举手，为什么？
②认为得数对的举手，你是怎样计算的？
③积的十位上为什么是1，百位上的5是怎么得来的？
④看单位名称和答。
⑤打对号或错号。
（2）连续进位的乘法中，如果满几十该怎么办？
全课小结：哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。（板书）
五、练一练 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端 正的同学请举手？
作业：课本第80页第1题（要求笔算）。
六、板书设计
连续进位的笔算乘法
哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。

连续进位的笔算乘法（二）
教学内容：
数学书79页例4。
教学目标：
掌握连续进位的笔算方法，并会正确熟练地进行计算并解决实际问题。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习连续进位的笔算乘法（二）（板书课题），本节课的学习
目标是（同上）（出示投影，生 齐读）
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导。
二、出示指导
认真看课本79页例4，看图看文字，重点看笔算过程。思考：
（1）十位上满几十该怎么办，百位上满几十该怎么办？
（2）积的百位上为什么是0，千位上的5是怎么得来的？
4分钟后，比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第79页的做一做）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2．议一议：

（1）278×4=1112（人）
①认为算式列对的请举手，为什么？
②认为得数对的举手，你是怎样计算的？
③千位上的1是怎么得来的？
④看单位名称和答。
⑤打对号或错号。
（2）连续进位的乘法中，如果满几十该怎么办？
小结：哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。（板书）
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正的 同学请举手？
作业：数学书第81页第5题。 （要求笔算）
六、板书设计
连续进位的笔算乘法（二）

哪一位上满几十，就向前一位进几，进几不要忘加几。





因数为0的乘法
教学内容：
课本83页例5及“做一做”
教学目标：
知道0和任何数相乘都得0
教具学具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、 板书课题
今天 我们来学习因数是0的乘法（板书）本节课我们的学习目标是（同上）
（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、 出示目标

认真看83页例5，看图看文字，重点看中间的算式；并将想 一想中的空填
完整，思考：0乘7为什么等于0？
4分钟后，比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第83页的做一做）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
① 0×2= 0×6=
2×0= 6×0=
这两组一起看，认为对的举手，为什么？
师引导生：0和任何数相乘都得0.
板书：0和任何数相乘都得0.
② 5×0= 0×8=
5＋0= 0＋8=
这两组一起看，认为对的举手，为什么？
追问：观察两组算式有什么不同？
（根据算式的意义，引导生区分含有0的加法和乘法算式的计算方法）
③评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更
正。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字 写端正的同学请举手？

计算下面各题：
132×0 0×20 9×0 0×4
0+58 7×0 76×0 83+0
六、板书
因数是0的乘法
0和任何数相乘都得0



因数中间有0的笔算乘法
教学内容：
课本84页例6及“做一做”。
教学目标：
掌握因数中间有0的笔算乘法的方法，并会准确计算。
教具学具：
投影仪（小黑板）
教学过程
：
一、板书课题

今天我们来学因数中间有0的笔算乘法 （板书），本节课我们的学习目标是
（同上）（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、出示指导

认真看课本84页例6，重点看黄色部分的内容和下面的笔算放法。
思考：积的十位上为什么是2？
4分钟后，比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（84页“做一做”，要求笔算下面各题）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
207×8= 603×4= 305×9=
① 认为这三道题得数对的举手，为什么？
② 追问：为什么积的十位上是5.1.4？
③ 认为这三道题等号后面的得数对的请举手？
④ 在因数中间有0的笔算乘法中，你应注意什么？
口述小结：从个位乘起，在与中间的0相 乘时，一位数×0=0，如果没有进
位的数，这一位的积就是0，如果有进位的就加上，进几，这一位就 是几。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业 吧！有
信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业
第85页 1、题。
练习 第85页 2、3、4题。
六、 板书：
因数中间有0的乘法
从个位乘起，一位数乘0时，没有进位的话，这一位的积就是0，有进位
要加上，进位是几，这一位就是几。



因数末尾有0的乘法
教学内容：
课本第86页例7及做一做。
教学目标：
能准确计算因数末尾有0的乘法。
教具学具：
投影仪（小黑板）

教学过程
：
一、板书课题：
今天我们来学习因数末尾有0 的乘法（板书），本节课的学习目标是（同上）
（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、出示指导：
认真看课本86页例7，看图看文字，重点看黑板上的两个笔算过程。思考：
你喜欢哪一种算法？
4分钟后，比谁会做与例题类似的题
现在自学开始，比一比谁看书最认真，坐姿最端正。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第86页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
420×6= 370×6=
① 认为对的举手，为什么？
4 2 0 4 2 0
× 6 或 × 6
2 5 2 0 2 5 2 0
② 这两种书写格式有什么不同？

过渡：第一种方法就是我们学的简便算法
③ 这种方法简便在哪？
（第一种方法只需要乘两步，第二种方法需要乘三步）
④ 口述小结：在用第一种方法时要注意什么？
a 一位数要和多位数0前面的那个数对齐
b 多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0
④评板书100，查学情，改错。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有< br>信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第87页2题。（要求笔算）
六、板书
因数末尾有0的乘法
1、一位数要和多位数0前面的那个数对齐
2、多位数末尾有几个0，就在积的末尾写几个0




几分之一
教学内容：
课本第92页 例1 例2。
教学目标
：
理解几分之一的含义，并会读、会写。
教具学具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题

今天我们来学习分数：几分之一（板书：几分之一）本节课的目标（同上）
（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？
请看自学指导（出示投影）。
二、出示指导
1
认真看课本92页的例1，重点看小精灵说的话，知道
2
的含义，并将下面的

空补充完整。思考：
1
①
4
表示什么含义？其中“4”表示什么，“1”表示什么？
1
②请折出正方形的
4
并涂色
4分钟后，比谁能做对检测题。自学开始，比谁看书最认真，坐姿最端正
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第93页的“做一做”第1题）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
① 指分母3问，认为对的举手，为什么？（强调平均分）
② 指分母5问，认为对的举手，为什么？
③ 其余两个只问认为对的举手
④ 下面这些3、5、6、4表示什么？（平均分的份数）
⑤ 上面都是1，认为对的举手，为什么？1表示什么？
师口述：像这样的数就是分数，评读作、生齐读，这就是我们今天所学的几分之
一。
⑥评议板书，查学情，生改错。
⑦小结：什么时候能用几分之一来表示？（生说，师补充）
板书：把一个图形平均分成几份，取其中的1份，叫几分之一。
五、练一练
过渡： 今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正的同学请 举手？

作业：课本第96页1、2题填书。
六、板书设计
几分之一
把一个图形平均分成几份，取其中的1份，叫几分之一。




比较几分之一的大小
教学内容：
课本第93页例3及做一做第2题。
教学目标：
会比较几分之一的大小。
教具学具：
投影仪（小黑板）
教学过程
一、板书课题
今天我们 来学习“比较几分之一的大小”（板书），本节课的目标是（同上）
（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、出示指导
认真看第93页的例3，看图并根据对应的分数涂色，再填空，思考：
把同一个物体平均分的份数越多，每一份就怎么样？它所代表的分数就怎
样？
4分钟后，比谁会做与例题类似的题
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第93页的“做一做”第2题）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
① 指第一个，认为对的举手，为什么？（师引导生结合图意理解）
② 指第二个，认为对的举手，为什么？（师引导生结合图意理解）
板书：同样大的图形，分的份数越多，每一份越小。
③ 观察这两组分数，你发现了什么？
（上面的数相同，下面的数字越大，这个分数反而越小。）
④ 评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
⑤ 口述小结：怎样来比较几分之一的大小？（生说）
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗 ？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第96页3题填书上
六、板书
比较几分之一的大小
同样大的图形，分的份数越多，每一份越小



认识几分之几
教学内容：
课本第94页例5、例6。
教学目标：
1、认识几分之几，并会读会写。
2、知道分数各部分的名称。
教学用具：
投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书课题：
今天我们来学习“几分之几”（板书课题），本节课的学习目 标是（同上）（出
示投影，生齐读）
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。

二、出示指导
认真看第94页例5，例6，看图看文字并填空。思考：
( )( )
1、把正方形平均分成4份，取其中的1份是它的
( )
2份是它
( )
,3份
( )( )1
是它的
( )
，4份是它的
( )
，取几份就是四分之（ ），它与
4
相比，只是
取的（ ）不同。
2、例5中的空，你是怎样想的？分数中各部分的名称是什么？
5分钟后，比谁能做对检测题
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第95页的“做一做”第1题）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
（1）指分母5，认为对的举手，为什么？
（2）指分母9，认为对的举手，为什么？
（3）分母5和9表示什么？
口述小结：平均分成几份，分母就是几。
（3） 指分子4，5认为对的举手？

（4） 分子4、5表示什么？
口述小结：表示其中的几份，分子就是几。
师：这就是我们今天学习的几分之几。
（5）评议板书，查学情，生改错。
（6）什么时候用几分之几来表示？
板书：把一个图形平均分成几份，表示其中的几份，就是几分之几来表示。
五、练一练 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端 正的同学请举手？
作业：课本第97页第4、5题。
六、板书
几分之几
把一个图形平均分成几份，表示其中的几份，就用几分之几来表示。





比较几分之几的大小
教学内容：
课本第95页例6及“做一做”第2题。
教学目标：
会比较几分之几的大小。
教具学具：
投影仪（小黑板）
教学过程
一、板书课题
今天我们 来学习“比较几分之几的大小”（板书），本节课的目标是（同上）
（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、出示指导
认真看第95页的例6，看图并根据对应的分数将第二组图形涂色，再填空，
思考：

当分母相同时，该如何比较两个分数的大小？
4分钟后，比谁会做与例题类似的题
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第95页的“做一做”第2题）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
（1） 指第一个，认为对的举手，为什么？（师引导生结合图意理解）
（2） 指第二个，认为对的举手，为什么？（师引导生结合图意理解）
口述：同样大的图形，分的份数相同，谁占的份数多，谁就大。
（3）观察这两组分数，你发现了什么？
板书：分母相同比分子，分子大的它就大。
（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同
学更正。
（5）口述小结：怎样来比较几分之几的大小？（生说）
五、练一练
过渡：今天的 知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第97页6题填书上
六、板书
比较几分之几的大小
分母相同比分子，分子大的它就大。

分数的简单计算
教学内容：
课本第99页—100页的例1 、例2、例3。
教学目标：
会计算简单的同分母分数的加减法。
教学过程：
一、板书课题
今天我们学习分数的简单计算（板书课题）本节课的目标是（同上）（出示
投影，生齐读）
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、出示指导
认真看课本第99页—第100页的例1、例2、例3，看图看文字并填空，重
点看例1中小精灵说的计算过程，例2式子下面的计算过程和例3中小精灵说的
话并思考：
1
例3中，1－
4
中1应看成几分之几？为什么？
5分钟后，比一比谁会准确计算与例题类似的题
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第100页的“做一做”第1题）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< /p>

堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
（1）认为对的举手，为什么？
311114
（生：
4
里有（ ）个
4
，（ ）个
4
+（ ）个
4
=（ ）个
4
是
4
，即1。）
（师强调：结果能化成1的一定要化成1）
口述小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。
（2）第二题认为对的举手，为什么？
34
追问：1可以看成几分之几？为什么？为什么不看成
3
或
4
呢？
口述小结：1减几分之几，后面分母是几，1就变成几分之几。然后分母不变，
分子相减。
（3） 评议板书，查学情，生改错。
（4） 同分母分数相加减的方法是什么？
口述小结：同分母分数相加，分母不变分子相加，同分母分数相减，分母不变，
分子相减。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有< br>信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第100页第1、2、3题。
六、板书
分数的简单计算
同分母分数相加，分母不变分子相加，同分母分数相减，分母不变，分子相
减。





可能性
教学内容：
课本第105页 例1、例2。

教学目标：
知道事情的发生具有确定与不确定之分，会用“一 定”、“可能”、“不可能”
等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
元旦节 快到了，我给咱们班准备了一些节目单，有唱歌、跳舞、朗诵、笑语、
古诗等。每人抽一个节目，你想可 能会抽到什么节目？你一定会抽到唱歌吗？这
节课我们就来学习可能性（板题），本节课的目标是（同上 ）（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、学习指导
1、认真看105页例1中的两个盒子，思考例1中的3个问题。
2、认真看下面看例2中的6幅图，并将判断的结果打在口内，并想一想理由？
5分钟后看谁说的最准确
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
（1）生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后
教。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
四、议一议
1、对答案，并说出为什么？
口述：①一号盒子全是红棋子，所以一定能摸出红棋子，但是不可能摸出绿
棋子；
②二号盒子里有四种颜色的棋子，摸到什么颜色的棋子不确定，所以
是可能摸出绿球。
2、针对例2中的6道题，让生先判断，然后再说为什么？
3、评议板书，查学情，生改错。
4、你还能用“一定”、“可能”、“不可能”、来表述事情的发生吗？（生举一些例
子）
五、练一练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来 做作业吧！有
信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第106页第1题和第108页第1、23题
六、板书设计
可能性




可能性（二）
教学内容：
课本第106页—107页 例3、4、5。
教学目标：
能够列出简单实验所有 可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大有小
的，并会描述一些简单事物发生的可能性。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程
：
一、板书课题
今天我们来学习可能性（板书课题），本节课的目标是（同上），（出示目标，
生齐读）
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、出示指导
认真看107、107页的例3、4、5的文字和示意图，思考：
（1）在例3中，
红球的数量多，所以摸出红球的可能性就（ ），次数就（ ）；
绿球的数量少，所以摸出绿球的可能性就（ ），次数就（ ）。
（ 2）例4中，摸出一个可能是什么颜色？摸出什么颜色的可能性最大，摸出什
么颜色的可能性最小？
（3）例5中，
摸出黄色的次数少，所以黄棋子的数量就（ ）；
摸出紫色的次数少，所以紫棋子的数量就（ ）。
5分钟后，比一比谁回答的最准确

三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
四、议一议
（指导中的问题）
1、根据两种球的数量和摸出的次数，你的发现是什么？
（数量多，摸出的可能就大；数量少，摸出的可能性就小）
2、再摸一次，摸出哪种颜色的棋子的可能性大？
（红棋子，因为红色棋子多）
3、回答例4的问题，说为什么？
（强调；因为不确定，所以哪种颜色都有可能。可能性最大的是红色，可能
性最小的是绿色）
4、回答例5的问题，说为什么？
（摸出的次数多，说明数量就多；摸出的次数少，说明数量就少。）
五、练一练
过 渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正的同 学请举手？
作业：课本第110页第7、8题
六、板书设计
可能性（二）
数量多，摸出的可能就大；数量少，摸出的可能性就小




数学广角
教学内容：
课本第112页 例1。
教学目标：
能找出简单事物的排列数。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：

一、板书课题
今天我们来学习数学广角中简单的排列（板书）本节课的学习目 标是（同上）
（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、出示指导
认真看课本112页的例1，重点看图中的两种连线方法，想一想：怎么连线< br>能保证不重复不遗漏
5分钟后，比谁能做对检测题
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第112页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
1、议一议
① 认为对的举手，为什么?
口述小结：先确定十位，再定个位（十位为2的数都有哪些）
② 在这道题中3、6、8能做十位吗？为什么？
评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手 ，帮助错的同学更正。
五、
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就 用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第115页第1、2题。
六、板书

数学广角
1、先确定十位，再定个位 2、要有顺序



简单的排列
教学内容：
课本113页例2。
教学目标：
能按一定顺序的写出排列数。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习“简单的排列”（板题），本节课的学习目标是（同上）
什么是排列呢？在排列时应注意什么？
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看
自学指导（出示投影）。
二、出示指导
认真看课本112页的内容，看文字，重点看小精灵上面的排列方法，想一想：
①在写三位数时，先确定（ ）位，再定（ ）位，最后是（ ）位。
②用7、3、9可以摆出（ ）个不同的三位数，其中最大的是（ ），
最小的是（ ）
5分钟后，比谁能做对检测题！
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第113页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教

1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见 的请举手，上
堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
1、议一议：
① 认为对的请举手，为什么？
板书小结：先定第一个位置，后面两个位置可以交换
② 接着怎么办？
（依次定为第一个，后面两个交换就可以了）
口述小结：改变了顺序，就出现了新的排列，可以排列与顺序有关）
评议板书，全对100， 字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、
五、练一练
过渡：今天的 知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第115页第3题。
六、板书设计
简单的排列
先定第一个位置，后面两个位置可以交换




简单的组合
教学内容：
课本第114页例3。
教学目标：
能写出简单事物的组合，数出组合数。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们来学习“简单的组合”（板题），本节课要达到的目标是（同< br>上）（出示投影，生齐读）
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎 样自学呢？请看

自学指导。（出示投影）
二、出示指导
认真看课本114页例3，看图看文字，重点看书中给出的两种连线方法，想
一想：
两个队之间要连几条线？为什么？
5分钟后，比谁能做对检测题
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第114页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上< br>堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
1、议一议：
① 认为对的举手，为什么？
（每两个小朋友之间一条线，一共是3条线，有3种可能）
A
或 A B C
B C
②与顺序有关吗？（板书：和顺序无关）
③评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有
信心做全对，字 写端正的同学请举手？
作业：课本第116页第4、5、6题。
六、板书设计

简单的组合
和顺序无关