手抄报花边设计图-项目合作意向书

四年级下册语文教案24黄继光

课题

教学

目标

教学

重点

黄继光

课型



授课
略读课文


时间

1.自主识字，认识“役、屡”等6个字，理解词语。
1课时


2.抓住文中描写语言、动作的语句，通过学习，认识黄继光壮烈 牺牲的伟大意义，
体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。
学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。
教学

难点
理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。
教具
准备
课件
教学设计

一、课件导入，揭示课题
1.【出示课件2：丰碑画面】诵读课题

通过介绍背景，帮
设计意图

师：同学们，这是一座纪念伟大的抗美援朝 战争而高助学生了解课文，了解
高耸立的丰碑，这座丰碑，是由千万个为祖国、为朝鲜、人物，拉近与文 本的距
为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中，离。
就有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼
唤他的名字——黄继光。
2.简介背景【出示课件3】
1950年，美帝主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火
导入

（ ）
引到我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验，毛
分钟

主席发出了 “抗美援朝，保家卫国”的号召，中国人民志
愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。
195 2年10月，上甘岭战役打响了，美军以6万多重
兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高
地，仅仅3.7万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，
山头被削平1米多，在那场残酷的 战役中，为夺下敌人的
597.9高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才22岁。
50年后的今天，让我们走近那次残酷的战斗，寻找英
雄的身影。（板书：黄继光）

二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词
障碍。
2.出示词语。
【出示课件4】
战役 屡次 摧毁 胸膛 冰雹 晕倒
3. 指名读词语，相机解释词语意思。
三、对话文本，引导质疑
1.请同学们打开书，用你 喜欢的方式认真读课文，要
读得准确、流利，再拿出一支笔，有什么问题自己想不明
白的，可以 在书上做个标记，一会提出来。




出示本课的难 理解
的词语，便于学生用较
短的时间掌握这些词
语，为理解课文打基
础。同时 ，还可以学到
一些学习词语的方法。


2.好了，同学们读得非常认真，也做了一些标记，要

知道学会在质疑中提出问题，才能更好地学习。下面，大

胆地把你的问题提出来。
新课

四、潜心会文，领悟情感
教学

（
（一）学习第一段（1、2自然段）
）分钟

同学们在读书中遇到的问题还要靠读书 来解决，随着
课文的学习，看看能不能自己解决问题，解决不了或者老
师遗漏的，一会再提出来 。下面请1名同学读1、2自然
段，其他同学边听边思考：【出示课件5】
1.第1和2自然段主要写了什么？
2.结合课文中的时间词，谈一谈完成这项任务的难易< br>程度怎么样？（生：时间的紧迫，第五天夜晚，黎明之前，
战斗了四天四夜）
师过渡： （这样激烈的一次阵地战，时间又是如此紧
迫，看来，夺取高地可不是一件容易的事，身在战场的黄继光是怎么做的？
（二）自主学习第二段（3—6）自然段，出示思考题：
师：【出示课件6】
黄继光在什么情况下主动请战的？又是怎么请战
的？
请同学们自主学习第3—6自然段，可以用抓词语，















此环节的设计是
让学生感知黄继光的
“大无畏的英雄气概
和视死如 归的精神”，

理解重点句子的方法学习，一会儿汇报你的学习结果。 通过抓关键词谈感悟
生：汇报交流。
A：敌人火力凶猛，进攻受阻。
突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。
B：“愤怒”“坚定”。
请根据 “愤怒”“坚定”等词语，同桌读黄继光和参
谋长的话，想象一下黄继光的愤怒来自什么？坚定来自什< br>么？（对敌人的恨，为了整个战斗的胜利，不惜代价。）
（对朝鲜人民的热爱，对革命事业的忠诚 ，高度的责任
感。）（板书：神态描写：愤怒 坚定）
C、哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地
向我——参谋长请战。师握生手。
的方法，完成与文本的
对话。








小组讨论，教师指
师引读：黄继光带上两个站士，拿了手雷， 喊了一声导，使学生能够从更深
什么？（生接读） 层次来理解课文，了解
【出示课件7】“让祖国人民听我们胜利的消息吧！” 人物的内心情感。
从黄继光的话中，你听出了什么？（必胜的决心、自
我牺牲的精神）（板书：自我牺牲的精神）

师：敌人的火力那么凶猛，黄继光要完成任务，那份
艰难可想而知。
（三）下面同学们重点研读7—11自然段，结合学
习提示，小组合作学习，每个人都要积极发言，一会 全班
交流。 【出示课件8】
学习提示：
1.黄继光处境如何艰难？标在书上。
2.找出黄继光在战斗中的表现，标在书上。
A：生自主学习后，小组讨论。
B：全班交流：
（1）先说处境如何艰难。
（2）再现黄继光在战斗中的表现。
师相机指导读：
（1）慢表现出难。【出示课件9、10】
（2）慢、有力，数字和省略号说明每前进一步都需
要惊人的毅力。

（3）这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来
了，在暴风雨一样的子弹中站起来了，作者怎样表现 他的
惊讶与赞叹？（！！！啊）这是惊人的勇敢与顽强，让我
们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。 （第9自然段）
（4）晕倒了
（5）又站起来了。（在什么情况下又站起来了？A：
战斗的激烈。B：天快亮了，情况紧急。C：自身处境。）
（6）“张开、猛扑、堵住”，抓住 描写动作的词，
体会堵枪的壮举，用尽全身力量，身负重伤，尽全力扑远
一些。（板书：动作描 写：张开、猛扑、堵住）
C：讨论：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸
膛堵枪口外，还 有没有别的办法？（武器没了，时间到了，
情况严峻。）【出示课件11】
D：展开想象表达 情感：同学们，假如你就是黄继光
的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把
你内 心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的
好战友——”开头说几句话（生）【出示课件12】
四、学习第四段（第12自然段）
年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心
怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，带着你的感受，齐读最
后一个自然段。
五、以情激情【出示课件13】
1.黄继光用生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵< br>地后发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上，
他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已 被打断，身后是
课堂小
一道十多米长的血印，卫生员整理遗体时，用热毛巾捂他

结及拓
的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。课文
展延伸
通过课堂延伸，更
（ ）
学完了，老师相信你们也被深深地震撼了，黄继光没有照
好地理解升华主题。

分钟

过一次相，这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。此时此刻，
面对英雄的塑像，你想说点什么吗？
2.学生交流后出示课件：黄继光纪念馆【出示课件14】
同学们，这就是黄继光纪念馆，让 我们全体起立，怀
着对烈士无比崇敬的心情，倾诉内心的独白：黄继光，你

永远 活在我们心中。
3.激情总结：
同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！
老师相信，这种精神一定会代代相传，永放异彩！

24、黄继光【出示课件15】
神态描写：愤怒 坚定 自我牺牲的精神
动作描写：张开、猛扑、堵住
板书
内容
课堂作业新设计【出示课件1617】
一、给下列字选择正确的读音，用“√”标出。
役(yì mò) 屡(lǔ lǚ) 摧(cuī chuī) 膛(fánɡ tánɡ)
二、仿照例句，写句子。
1.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
．．．．．．．．

2.火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。
．．．．．

三、填空。
本文描写了战争英雄（ ）的故事，读了本文，我们明白了（ ）是一个
（ ）的人。

【答案】
一、 役(yì√) 屡(lǚ√) 摧(cuī√) 膛(tánɡ√)
二、1.天空中下起了豆大的雨点。
2.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
三、黄继光 黄继光 视死如归、为战争的胜利牺牲自我
课后反思
成功之处：
在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学
中 能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，
由理解句子表面的 意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分
讨论的过程中对作者的情感就有了 一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一

层次，对今后阅读纪伯伦的作品帮 助很大。
不足之处：对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。

备课素材
【教材分析】
《黄继光》是部编版小学语文四年级下册第七单元的最 后一篇课文，是一篇略读课文。
写这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的597 .9高地，黄继光 冒着枪林弹雨摧毁敌人的
火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天 动地的壮举，
充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。
课文渲染 激烈、残酷的战斗场面，衬托黄继光为了战斗的胜利，把个人的生死置之度外
的革命英雄主义气概；同时 生动刻画了黄继光在战斗中的言行，他主动请缨时说的话，枪林
弹雨中匍匐前进，舍身堵枪口的壮举，都 具有撼人心魄的力量。
【与文章相关的资料介绍】
抗美援朝战争 又称抗美援朝运动或抗美 援朝战争，是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争
的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中 国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的
群众性运动。
1950年7月10日，“中国人民反对美 国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立，抗美援朝运
动自此开始。10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了 抗美援朝战争的序幕。在抗美援朝战
争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了 以苏联为首的社会主义
阵营的配合。1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结 束。1958年，
志愿军全部撤回中国。10月25日为抗美援朝纪念日。
黄继光(1931 年1月8日-1952年10月20日)，民族英雄。1931年生于四川省中江县，
中国人民志愿军第 45师135团9连的通讯员。1952年10月20日在朝鲜上甘岭地区597.9
高地牺牲，年仅2 1岁。被中国人民志愿军领导机关追记特等功，并授予“特级英雄”称号
所在部队党委追授他为中国 共产党正式党员；朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常务委
员会授予他“朝鲜民主主义人民共和国英 雄”称号和金星奖章和一级国旗勋章。

课后作业
基础积累大巩固
一、辨字组词。
役（ ） 屡（ ） 摧（ ） 膛（）
没（ ） 缕（ ） 催（ ） 蹚（）
二、在括号里填上恰当的词。

（ )地射击 ( )地注视 ( )地向前爬
( )地说 ( )地牺牲 ( )地挪动脚步
三、选词填空。
战役 战斗
1．黄继光在上甘岭( )中光荣牺牲。
2．黄继光所在的营已经持续( )了四天四夜。
持续 继续
3．黄继光不顾伤口的疼痛( )向前爬。
4．高温天气已经( )好几天了。
阅读能力大提升
四、填空回答问题。
《黄继光》这篇课文是 按____记叙的。这场战斗经过是接受命令——坚决请战——顽强
战斗、壮烈牺牲——占领高地。用归 并自然段的方法可把课文分为____段。“顽强战斗，壮
烈牺牲”这一段是第____～____自然 段。
思维创新大拓展
五、你还知道哪些抗战英雄？


参考答案：
一、役（战役） 屡（屡次） 摧（摧毁） 膛（胸膛）
没（没有） 缕（一缕） 催（催促） 蹚（蹚过）
二、(凶猛)地射击 (愤怒)地注视 (顽强)地向前爬
(坚定)地说 (光荣)地牺牲 (艰难)地挪动脚步
三、1. 战役2.战斗3.继续4.持续
四、事情发展的顺序 四 7 11
五、狼牙山五壮士、杨靖宇 张自忠 陆一曼等。