世界传统医药日-2017年工作总结

部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析
——2017~2018学年度第一学期
好花红中心小学 卢定秀 一（3）班
一年级语文第一学期期末检测已结束，从学生的卷面上看，卷面比较整洁、干净。学生做的还是可以的，但是也反映出一些问题。为了提高下次的教学成绩，特对本次测试的试卷
分析如下 ：
一、本班考试成绩基本情况：
班
级
人
数
统90
计及分80-8970-79
人格 以分 分
数 上
6 11

8
40
60-6950-5940-49分及格平均
总分
分 分 分 以率(%) 分
下
2 5 4
优分
率(%
)
40 40 27

4 2804 0.675 70.1 0.425
二、对试卷的总体分析：
本次试卷围绕部编人教版课改后的内容进行出题，整份 试卷涵盖的内容有：规范书写、
音节的组合及分解、看拼音写词语、组词、掌握汉字的部首及笔顺、词语 搭配、反义词、标
点符号的应用、连词成句、积累（诗句、成语、名言）、看图写话。题量相对以前的试 卷就多
点。但题型很多样化。考核内容虽以基础知识为主，但要求学生基本功十分扎实。
三、试卷题型分析情况如下：
第一道题：读拼音，写字词。
根据拼音写课文中要求 书写的汉字。会拼音的孩子就会写。题中的字词。复习时都
复习到。这次中等生做对的比较多。但基础差 的学生做就不理想。
第二题：音节的合并及分解
即分一分、合一合音节。此题不仅考查学生掌握分一分、合一合音节。没有考
查学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规则。期中试卷考过这样的题，学生整体掌握不错。
第三题： 比一比，再组词。
中等生以上大多数都做对。但基础查的学生，就会做两个对而已。
第四题 ：考察量词的应用。此题的呈现方式是选择，平时训练较多，总体掌握不
错，除基础差不认识字的几个学 生不会做外。

第五题：写出汉字的笔顺，笔画，。
这道题里，学生容易把“ 巴”字的笔顺写错，把第二画写成“一”。对于这样的字，
学生不容易判断，以后在教学中，要特别强调 。主要错在不认真听题，把笔画数当成笔顺来
答题。
第六题：把两个字变成一个字并组词。Aabb式，又---又----，反义词。
“日+十 ”得什么字，很多学生容易写错，写成“叶”，源于学生不认真思考。想当
然就下笔答题。
“ 南”的反义词，把“北”写错的比较多。个人认为此题超出《标准》，因为课文中
此字属于二类字，只要 求认识。或者说，以后不管一类字还是二类字都得同样要求，但“减
负”从何说起。此情况还有填空题的 “年”字也是如此。
第七题：划去不是同一类的词
这样的题型，复习很多，错的较少。
第八题：连线。
这道题，考查的知识点有量词搭配、词语搭配，大多数的学生都能做对。
第九题：连词成句
排句子。这道题对一年级的学生来说有一定难度。难在于：由于平时没训练较少这样
的题型。学生懂的较 少。
第十题：填一填。
以补充的形式来考查学生熟记并积累课文中的诗句、成语、名言。基 础不好的学生做得
不够理想。
第十一题： 短文阅读。
省略号是否属于一 句话，在《青蛙写诗》里数过，提过。但多年来，一年级没考过此题
型，意外的是，学生做对的不少。不 过，本班阅读较薄弱，部分学生不爱去读。以后得加强。
第十二题： 看图写话。
看图写话 ，年年都有，也必须有。这是开启孩子学会“书面表达”自己生活经验或感受
的一扇门。要想把看图写话 写好，从一年级起，就应该重视写作规则（包括标点符号的应用、
格式的书写），学生的识字量多，词语 积累多，是硬件，但还需老师的正确引导。这次我班的
中等生，能用一句话书写表达图中的内容出来。我 觉得不错，但还存在一个不足：就是有些
学生漏写写作因素，不是漏写时间就是地点等等。标点符号应用 问题较大。不过，就卷子和

学生年龄特点来看，本人认为，评卷教师要求过高，起点分较 低。如：一位学生写道：“一天，
小红、小白、小明、小亮和小青在吃蛋糕。”12分的总分，只给了6 分。我不觉得学生的写
作要素及表达有什么问题。就算扣点标点符号及格式分，也还低了点。还有很多， 在此就不
一一列举了。
四：考后总结的几点反思及措施：
1、继续让孩子们掌握拼音字母表的熟练程度。
2、引导孩子们学习拼音拼读的兴趣及提高孩子们掌握拼音拼读的能力。
3、注重引导孩子们在生活中积累词语、句子。为下学期看图写话打好基础。
4、今后的教学 中，我要加强练习渗透，将一些练习引入课堂，有学有练，加深学生对知
识的掌握。
5、在阅 读教学中，注重培养学生阅读的语感，分析课文的过程中，鼓励学生质疑问难。
敢于质疑的想法。
6、引导学生对课外知识的阅读，激发学生对课外阅读的兴趣。

2018年1月13日