辞职报告的格式-暑假最难忘的一件事

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【三年级上册语文教案- 快乐读书吧,,人教
部编版】三年级语文上册教案全




快乐读书吧 ——《动物绝对不应该穿衣服》整本书阅读
课 教学目标： 1、在倾听和阅读中感受绘本带来的快乐，体
会绘本的深刻含义,知道应该尊重动物的生活习性。 2、引导学生
学会读这一类绘本，对绘本有更深入的认识。 3.能在阅读中学习
像作者一样表达书中观点，学习用作者的方法创编绘本。 教学
重点： 引导学生学会读这一类绘本，对绘本有更深入的认
识。 教学难点： 能在阅读中学习像作者一样表达书中观点，
学习用作者的方法创编绘本。 教学过程： 一、课前谈
话 师生交流，了解学生绘本阅读的情况。 师：孩子们读过绘
本吗？都读 过哪些绘本？通常拿到一本新的绘本你会怎么去读？（先
看什么？（书芯）再看什么？你是怎么读封面的 ？看得快还是停留下
来仔细观察阅读？如果是一本你喜欢看的书，你会反复看几遍吗？）
（绘本 ：图画书，画出来的书，以绘画为主，并附有少量文字的书籍，
绘本是发达家庭首选的儿童读物。讲故事 ，学知识，绘本是孩子们的
精神食粮） 同学们好厉害，掌握了那没多读绘本的方法，今天这
节课我们也来读绘本，希望孩子们在老师的指导下对怎样读绘本有一
个更深入的认识。好，上课！ 二、 读封面、扉页，激发阅读期
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待。 1.读书名，发现书名的秘密。 师：老师为孩子们精心挑
选了一本绘本，书名很意思，你读：《动物绝对不应该穿衣服》（板
书）。 师：书名，是一本书的灵魂，观察书名这几个字，你发现
它们有什么不一样？（字体大小、颜色不一样） 师：字大，颜色
很醒目，你会怎么去读？（请生读）一听他读，我们就明白作者的观
点，动物该 不该穿衣服？ 这说明这几个字很重要，作者在强调他
的观点。以作者的语气再来读。 2. 读封面。 读封面插图，
读作者，读译者，读出版社。 指导学生发现图画作者和文字作者
是一家人，明白绘本是可以合作完成的。 A.师：（出示封面） 这
是书的封面，读书应该从封面开始读。孩子，除了书名，封面上最吸
引你的是什么？这只小动 物和你平时见过的小动物有什么不一样？
(穿了衣服) B.看作者、译者、出版社 师：封面 除了图画还有
文字呢，你读一读，看看知道了那些信息？（你读一读文字作者和图
画作者的名字 ，你发现了什么？原来绘本是可以合作完成的，如果是
你，你想和谁一起完成一本绘本创作？夫妻、朋友 、甚至全班同学都
可以合作完成一本书，只要能给小朋友们带来快乐就行。），译者（沙
永玲是 干什么的？译者同样重要），出版社（这是一个优秀的出版社，
它只出版优秀的图书，所以，我们可以通 过找出版社来选
书）。 3. 读扉页。 4. 翻开封面，这一页的文字和封面是
一样的，它叫做（ ），扉页（板书），它是通往正文故事的大门，
扉页上也有一幅图呢,这幅图和封面插图有什么不一样？ 豪猪正
在照镜子，看着镜子中傻傻的自己，你觉得，它在想些什么呢？ 所
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以，作者通过扉页再次强调自己的看法：动物绝对不应该穿衣
服。 4.结合书名，插图，你猜一猜这是一本讲什么故事的书？没
有标准答案，大胆的猜一猜。 三、教读图画，学习表达，想象画
面激趣。 师：你的猜测对吗？我们一起走进这本书，翻开书，
老师就被这幅图深深吸引住了。（出示母鸡图，片）你为什么笑了？
生不出蛋来鸡妈妈你的心情 是怎样的？（难受） A. 图画中也能
看出鸡妈妈很难受，你发现了吗? 是的，首先吸引我 们目光的是
色彩鲜艳而又极不合适的裤子，你看鸡妈妈羽毛的颜色和它头部的颜
色？鸡妈妈脸憋 得通红，怎么了？（即使鸡妈妈脸憋得通红，蛋也出
不来） B. 所以，——作者认为动物绝对不应该穿衣服。 图
画色彩的搭配藏着很多秘密呢，会观察的孩子才能发现 。（出示幻灯
片）绘本图画和文字如同二重奏，互相搭配，才能演奏出美妙的心灵
旋律。动物绝 对不应该穿衣服，你读：因为，母鸡穿上衣服，日子可
就不好过了。 师：母鸡生不出蛋来，这日子的确没法过。 （出
现一半画面——裤子）这是条裤子会给谁穿呢 ？（猜一猜，展示画
面） 结果你万万想不到，蛇穿裤子，你仿佛看到什么画面？生
说。 （引读）所以，动物绝对不应该穿衣服，因为，一条蛇，
----- 你发现句子的共同点了吗？（板书） 你再一边欣赏图
画，一边自己读文字。 你喜欢这样的语言吗？ 模仿句式，给
图片配文字： 书中还有一只贪吃鬼大肥猪穿着衬衫，带 着领带，
可他的吃相不太美，你会像作者一样给图画配上文字吗？（同学说，
相互点评） 师：所以，作家是这样配文的，（一起读）：因为，一
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只猪可能会把衣服搞得脏兮兮的。 还有呢，（出示骆驼的配图）
练习句式。 出示书中原图，对比。 孩子，作者给动物穿衣服是随便穿的吗？看似一幅幅随意的画面，实际上是作者精心设计的，是
根据什么来设计的呢？ 四 、绘者给动物穿衣服不是乱穿的，而是
结合动物身体特点，给它穿上最不适合它的衣服，才有幽默感，才 能
引发我们的思考。 五、读整本书，交流分享 1.小朋友们，这
本书有意思吗？你 想不想把书剩下的部分读完？老师愿意读给你听，
（配上轻音乐，读书） 2.孩子，读完绘本，你 觉得动物穿衣服好
还是不穿衣服好？为什么？是动物想穿衣服吗？（板书：尊重动物生
活习性） 3.动物种类繁多，天上飞的，水里游的，陆地上跑的、
爬的（师做动作），还有那些小动物穿上衣服后 遇到麻烦，请你用
上……句式，说一说，自己说给自己听。
A.生汇报 B.你能把你刚才说的句子写出来吗？左边写
句，右边画画。（出示老师示范作品） 师总结：同学 们的奇思妙
想真来有意思，老师将你们的作品装订成一本书，这就是我们班孩子
出的第一本图画 书，名字也可以叫做《动物绝对不应该穿衣服》，作
者是—— 总结：孩子，动物天生的衣服最完美 ，因为那正是动物
自己的衣服。动物要穿衣服，除非是在零度以下的严寒日子。 4.
阅读链接 像这样有意思的图画书很多，我们还可以用上今天读绘
本 的方法(读封面读扉页 猜一猜 会观察 画一画 )读读《有
色人种》《我爸爸》《我妈妈》。 动物绝对不应该穿衣
服 读封面 因为， 读扉页 一
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--------- 尊重 猜一猜 ---------- 会
观察

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