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在小学数学教学中如何正确
使用多媒体
城关二小 薛园园
随着科学技术的不断发展，电脑逐渐进入家庭和社会的各领
域，使人们的生产方式、生活方式、 工作方式和学习方式发生着
越来越深刻地改变。在现代教育教育教学的不断改革下，多媒体
技术 也逐渐用于教育教学，给小学数学教学方式带了很大的变
革。多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有 色、生动逼真的
教学环境，为教师教学提供形象的教学手段。实施数学创新素质
教育的关键在于 优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体地位，
提高课堂教学效率。而教学方法、教学手段的恰当运用， 将在很
大程度上决定一堂课的教学效果。在数学课堂教学中，使用多媒
体技术辅助教学，将极大 地丰富课堂的表现手法和表现方式，它
的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味< br>化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等等 。
用计算机多媒体辅助小学数学教学有如下作用：
1、运用多媒体教学，可以创设教学情境， 激发学生学习兴
趣。计算机多媒体集文字、声音、图形图像、动画和视频于一身，
利用计算机进 行教学，它具有很强的形象性、灵活性、多样性，
小学生对其中奥妙有很多浓厚的兴趣。在创设教学情境 时使用多
媒体，激发学生学习兴趣，调动学生的注意力。
2、运用多媒体教学，可以强化感 知，展示知识的形成过程，
促进知识由具体到抽象的转化。利用传统的教学方法，无法清晰

地展示或无法观察到展示过程。
而多媒体技术集声、光、色、动等于一体，在教 学时，我们
可以充分利用多媒体的闪烁、移动、变形等功能，使学生在具体、
形象的感知中轻松 而高效地理解概念的内涵。
3、在数学课堂教学时灵活、合理地使用多媒体辅助课件进
行辅 助教学，能够很好地突破教学重难点，提高课堂教学效率。
4、计算机教学可以加大课堂教学容量， 克服传统教育教学
过程的弊端，创造最佳知识传输效果。使用幻灯片，可以代替黑
板板书，简化 书写过程，节约书写时间，增加信息量，提高教学
效率。
面对这么有效的教学辅助手段，我们应在怎样正确使用呢？
1、考虑是否有无必要使用多媒体，控制其使用的频率。
在小学数学课堂教学中，我们应该 理论结合实际，钻研教材，
精心备课，结合教材内容选用恰当的媒体进行教学，不是所有的
内容 都适合使用多媒体进行教学，或者说使用多媒体进行教学就
一定比其他媒体教学的效果好。高频率的使用 多媒体课件进行教
学还会让学生感到乏味。我们应该从众多的教学媒体中选取更加
符合教学内容 的，更能体现教学重难点的，更有利于学生理解和
掌握知识，培养能力的教学媒体，可以不使用计算机进 行辅助教
学的就不要去使用计算机。如果每课必用且毫无选择，久而久之
学生就会感到机械麻木 而丧失主动学习的热情，同时也抑制了教
师授课水平的提高，我们应该将多媒体课件作为课堂教学点睛之

笔，使其真正用在“辅助”教学上。
2、选好素材，做好课件。
现成的课件一般都不适合自己的教学实际，修改和自制课
件是我们用好多媒体的唯一途径。我 们只有通过自己的构思和创
意，制作出的课件是智慧的结晶，是辛勤劳动的成果。而因特网
上的 信息资源是个巨大的信息宝库，互联网实现了资源的共享，
我们数学教师应该能够充分运用网络资源，课 前收集好与教学内
容相关的素材，如需要修改的课件，需要插入的图片、图像、声
音和相关资料 等。并将这些素材按我们的教学意图，教学构思重
新组合，开发出适合自己的教学课件。制作课件时一定 要考虑到
各方面的因素，界面要美观大方，有利于学生观看，又要能调动
学生兴趣，太单调不能 引起学生的注意力，太花哨又会让人眼花
缭乱，将学生的注意引开，颜色搭配要恰到好处。
3、教师要把握好多媒体呈现的频率和时机。
使用多媒体，主要是用来解决一些传统教学中 不易解决的问
题，提高课堂教学的效率，突破重点和难点。使平常见不到的展
示出来，使平常不 易描述的变得清晰。滥用多媒体，不仅达不到
预期的教学效果，还会带来预想不到的负面影响。因此，使 用多
媒体教学不要把握好呈现的频率，还要把握好呈现的时机。我们
只有找到多媒体切入的最佳 时机，才能让数学课堂焕发勃勃生
机。如何寻找多媒体切入的最佳时机，这还需要教师苦练教学基
本功，深刻体会数学教学的本质，深刻体会新课改理念。

4、课件内容要少而精。
我们不能因为播放了多媒体课件，减少了书写，就随意增
加信息量，把多媒体变成“填鸭”的工具，那样会使学生“消化不
良”，反而“消瘦”下去。另外，教 师的讲解，板书还是很有必要
的，应该尽量把传统教学和多媒体教学两种方式相互结合起来，
取 长补短，尽量选用教学效果好，成本相对小的教学媒体。使其
更好地为提高教育教学质量服务。 总之，应用多媒体教学是一种高效率的现代化教学手段，使
数学变得形象生动，让学生的思维紧紧围 绕着寻求新知识的结合
点展开，使他们在探求科学知识的过程中亲身体验了成功的喜
悦，从而激 发学习数学、探索科学的兴趣。