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小学语文二年级说课稿

篇一：人教版小学语文二年级上册说课稿
人教版小学语文二年级上册说课稿
我们成功了
一、说教材：
1、教材分析
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二
年级语 文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕
“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提 升孩
子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描
写的是20XX年7月13日的 夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、
自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民
族 自豪感。
2、教学目标：
本节课教学目标的确定力图体现学为主体的新理念，（1）、进一步巩固生字新词。（2）正确、流利、有感情地
朗读课文，体会人们在申奥成功时的心 情。（3）重视学生
民族自豪感的培养。依据学生的认知特点，尽可能给学生直
观的形象感受， 把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在
具体的语言环境中感悟语言，学得语言。
3、重、难点：

a、巩固识字
b、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的
心情。
c、增强学生民族的自尊心和自豪感。
4、教学准备：
因为教学需要我借用了多媒体课件、生字卡来辅助教
学。
二、说教法：
根 据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒
体课件运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习 的兴
趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。重视对学生语言
表达能力的训练和发散性思维的 训练。尽量遵循学生的认知
规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，
又育人。 如：在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文
从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课 文内
容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强
了民族的自尊心和自豪感。
三、说学法
在教学中,采取多种多样的形式来练读课文。通过充分
的有层次 的朗读，使学生渐渐入情入境，读出感情。在小组
合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间 ，点
燃了他们富有灵性的思维火花。在读中逐渐领会文中蕴涵的

浓浓的爱国热情。
四、说教学过程
针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设
计了以下几个教学步骤：
（一）巩固字词
巩固识字是教学的难点。由于认字量大，学生认过的字
必须及时的复习巩 固，并不断的巩固。因为低年级学生好表
现，好胜心比较强，所以我采用了抢读、赛读、开火车读、选词说话等巩固字词的方式。 让学生不仅会读、会写还要
学会运用。
（二）朗读感悟，引发共鸣。
语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教
师的 分析来代替学生的阅读实践。确实，学生年龄小，很难
把握人物的心理动态，老师也不可能完完全全地帮 助学生进
行分析，那么，如何使学生投入角色，从中有所感悟和思考，
获得思想启迪呢？
于是在这里，我先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，
在初读的过程中提出自己不懂的地方 。，教师相机简介申奥
背景，让学生明白，申奥的成功不仅证明了我国正日益强大，
申
奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作
用。知道“北京申奥成功”对我国有着深远的意义。

（播放录像）单凭课文中的描述是抽像的，但北京申奥
成功的实况录像却将孩子们带入了20XX年7月13日那个不
眠之夜。让他们亲眼目睹全国人民的欢 呼，切身感受所有华
人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和
民族自豪感。[ 更多语文说课]
指导学生逐段的抓住提示性的语言去朗读，如第一自然
段中“人们不约而 同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海
洋”，引导学生联系上下文理解“不约而同”的意思，从中体会：听到北京申奥成功的喜讯，所有的中国人都满怀激动、
满怀喜悦，纷纷涌向街头，想要庆祝这 激动人心的一刻。抓
住描写人多的语句，如：“天安门广场上聚集了几十万人”
“人如海，歌如潮”这些句子 ，理解并体会全国人民的心
情都是一样的激动。抓住人们表达喜 悦的方式，如“人们挥
舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中，一遍一遍高呼‘我们成功 了！
我们爱北京！祖国万岁！’”；“人们相互击掌，相互拥抱，
任激动的泪水尽情流淌” 这几句，体会每个人都为北京申
奥成功而欢呼，为祖国越发强大而自豪的感情。
采取多种 多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，
男女生对读，加动作读，表演读等等。每次读完后，老师都
会及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入
情入境，他们逐渐的读出人们为申奥 成功而激动，为祖国强
大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。学生逐渐的读熟，读

出感情，甚至能够熟读成诵。特别是在小组合作读的过程中，
由于老师给予了学 生充分自主的空间，所以学生在反复的朗
读中，学会感悟课文内容，学会在读中体会领会文中蕴涵的爱国热情。
（三）再创情境，升华情感
对文本有了一定的理解，再次回到20 XX年7月13日的
夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之
情。从而使学生 的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，
带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”，师生一起以饱< br>满的激情朗读课文。
（四）学习采访（师生互动，生生互动）
充分相信学生 ，为学生创设轻松、自由、民主、平等的
教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。< br>在这时我设计了一个模拟采访活动。师先采访学生：再过两
年，北京将迎来奥运会，请问同学，作 为新时期的少先队员，
我们能为奥运做些什么？然后 再由学生担任小记者进行采
访。采访活动 不仅重视了对学生语言表达能力的训练也重视
了学生发散性思维的训练
（四）总结：
最后在大家深情的祝愿中结束本课学习：“让我们祝福
北京，更加美丽富饶；祝福祖国，更 加繁荣强大”。
人教版小学语文二年级上册《识字2》说课稿20XX-08-28

15:50
各位领导、各位老师你们好！今天我说课的内容是：人
教版小学语文第三册《识字二》 下面，我就从教材、教学
方法、教学过程，以及板书设计几个方面进行说课。
一、说教材
1、本节课的教材分析。
本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，一定会
感到熟悉、亲切、有趣。
2、教学目标：
〈1〉认识本课的生字词。
〈2〉正确、流利地朗读课文，积累词语。
〈3〉留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
3、教学重点、难点：
〈1〉教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。
〈2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运
用。
4、教具准备：多媒体课件、生字、词卡片。
二、说教学方法：
本人这节课以“自 主、合作、探究”式的教学模式为主
线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安
排小组讨论。最后安排巩固练习。目的是培养学生的识字能

力，和感悟词句的意思。
三、说教学过程：
在本节课的教学中安排了六个教学环节。
第一环节：谈话引入课题
第二环节：学习课文
第三环节：巩固练习
第四环节：玩游戏
第五环节：总结
第六环节：布置课外作业
这个教学过程的安排，目的是让学生在课 堂上有更多的
机会参与课堂教学活动，突出“以教师为主导，学生为主体”
的教学构思，把时间 、课堂还给学生，让学生在老师的引导
下在活动中学习，提高学生的识字能力。下面我就从这六个
环节具体说说这节课的教学设想。
（一）谈话引入课题。
师：同学们，老师知道 你们的课余生活是丰富多彩的，
哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？你
们还 想知道其他同学的课余生活吗？现在老师就带同学们
去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开 书P22
识字二（板课题）。
（这样通过谈话导入，来激发学生的学习兴趣。）
（二）学习课文。

1、出示自学提纲，让学生自学。
在学习课文时，教师先出示自学提纲，让学生自学课文。
（这样既可以培养学生的自学能力，又可以让学生初步感知
课文的内容。）
2、检查自学情况。
自学完后老师再来一个检测。在检测时先让学生说出每
幅图的意思（ 谁在干什么），教师随后在图片下出示相应的
词语。（这样图文并茂，既直观又可以帮助学生感悟词语的
意思。）接着教师又出示生字卡片让学生认读生字。读时采
用多种形式来读。如：个人、全班、 同桌互读。读后教师又
把卡片张贴在黑板上。（这样教师既可以大面积地检测学生
的认读情况， 又可以把整节课的重点一下子展示在黑板上，
让学生一目了然。）
3、分析字形
在认读完生字后，就转入分析字形这一环节。在分析字
形时，教师先跟学生复习识字方法， 再让学生按所学的识字
方法进行小组讨论，讨论完后小组派代表汇报。（这样既可
以教给学生的 识字方法，又可以让学生通过交流、合作，从
而得到互补，培养学生的合作探究的能力。
4、学习词语。
在学习词语时，教师也是采用多种形式进行教学。在认
读词语后，教师问 ：“读了这些词语后，你有什么发现？”

（这样设计，其目的是调 动学生的学习兴趣，在思考中找出
答案。）随着学生的回答，教师分别把表示动作的词和多音
字 显示出来。接着教师为了让学生感悟表示动作的词语的准
确运用。又问：“二胡”为什么用“拉”而不用 “弹”。（通
过这样的质疑，让学生明确到运用表示动作的词时，一定要
根据它所用的对象来定 。）为了能更好地让学生
准确地运用表示动作的词，教师又设计了一个小练习
（词语搭配 ）。这样的设计，目的是让学生在知识方面得到
延伸。
5、小结、质疑。
在学习完后，教师又来一个知识小结，再质疑。（这样
让学生有一个知识反馈的空间，把不懂的问题提出 来。）
四、巩固练习
为了让学生更好地认识生字词，教师又设计一个复习巩
固练习。在练习中，教师出示课件、词语卡片，让学生认读。
（通过认读来巩固学生这节课所学的知识 ，这样使整节课的
重点就更突出。）在复习、巩固后，为了扩大学生的词语积
累，在此又安排一 个扩词练习（其目的是让学生可以得到知
识延伸）。
这节课，为了让学生读写相结合，教师又指导学生书写
比较难记易错的字——“琴”。
五、游戏

在学习完后，为了活跃课堂气氛，教师又来一个轻 松环
节“玩游戏、编儿歌”。在玩“快乐传真”的游戏时，教师
让几名学生到讲台上做自己喜欢 的运动，让台下的学生猜，
猜对奖一颗☆。（这样除了可以活跃课堂气氛，提高学生的
学习兴趣 之外，又可以让学生直观地感悟出如何准确地运用
表示动作的词语，这样又一次帮助学生解决这节课的难 点。
六、总结
教师总结时问：“今天我们学习了什么？”先让学生说，
教 师再来归纳这节课的知识，这样就更好地明确到这节课的
教学内容。接着再总结这节课的比赛结果，加以 奖励。
七、课外作业
为了让学生课后去复习功课，教师布置了一个口头作业
“认读生字和词语”。（这样让学生回家后有目的地复习功
课。）
八、说板书
因为这节课的重点是：认读生字词、熟读课文，所以板
书方面，教师把这节课要认的字，词 语和识字方法全贴在黑
板上，让学生一目了然。
板书：
1、部件分析法。 棋、弹、钢、琴、胡、戏、
识字方法： 2、熟字换偏旁。 喂、鸽、养、航、模
3、熟字加、减偏旁。

练书法 画图画 下象棋
弹钢琴 拉二胡 唱京戏
栽花草 喂鸽子 养金鱼
做航模 学电脑 观天气
小学语文二年级上册第七课《一分钟》说课稿
20XX-10-23 20:31:44| 分类： 教学设计 | 标签： |
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今天，我说课的题目是人教版语文二年级上册第7课《一
分钟》。
一、说教材
这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通
俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是2 0分钟
的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和
脸红的尴尬，是深深的后悔和 宝贵的教训。故事与学生实际
生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际
体验、 理解课文内容，从中受到教育和影响。
二、说学情
由于学生小，时间观念不强，对 于如何珍惜时间缺乏感
性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教
材资源创设情 境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，
也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严 格
要求，珍惜时间、科学利用时间。

三、说教学目标
基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
四、说重点难点
教学重点：识字写字，有感情地朗读课文 。
教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。
五、说设计理念：
1、语 文学习的终极目标就是读、写。作为二年级的学
生，自读探究的能力还没有形成，所以教师要充分发挥师 生
双方在教学中的主动性和创造性，进行有效引导，潜移默化
地渗透自主合作、探究的学习方法 。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感
体验。关注学生的内心感受、注 意培养学生对事物有正确的
情感态度，让学生知道要“分秒必争”。
3、使朗读成为学生 学习探究的重要手段。让学生在自
主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动
探 究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一
分钟”、科学利用“一分钟”。
六、说教法学法
教是为学服务的。选择适当的教法，能最大限度地调动

学生学习的主动性。依据课标理念、教材特点和学生实际，
本课我采用“一法为主、 多法相辅”的策略，以“读悟结合
法”为主，情景教学法、多媒体演示法为辅，优化结合。
教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习，本节
课我将重点培养学生“自主学习”和“合作探究” 。具体的
教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。
七、课时安排
本课安排两课时，第一课时初步感知课文，通过范读、
自由读、开火车读等多种形式熟悉课文内容，在交 流合作中
认识9个生字，并会写“叹、哈”等8个生字；第二课时在
竞赛和教师引导下，学生能 够正确、有感情地朗读课文，并
在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。我今天说课的
内容 为第二课时。
八、说教学流程
一、复习巩固
本环节以游戏活动的形式展开，每个活动以一分钟时间
为限。
（1）“一分钟”组词。让 学生听从教师指令，从“我
会认”和“我会写”的生字中选择几个，进行组词比赛，看
谁组的词 多。
（2）“一分钟”找朋友。让学生听从教师的指令，用
“找找说说”中的偏旁和字组 成新字，看谁组得多。

（3）“一分钟”猜谜。教师把生字 编成谜语。如：门
里有市场（闹），每人都用心（悔），过去一寸来一尺（迟），
人戴大盖帽（ 欠）??以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多。
设计意图：通过有趣的游戏活动，既巩固生字识 记，又
提高学生的学习兴趣，还能在活动中体会“一分钟”时间的
意义，同时也完成了课后“找 找说说”的练习，可谓一举
篇二：二年级语文公开课识字四说课稿
二年级语文公开课识字四说课稿
教者：刘柏山
一、说课程
本课的教 学，属于识字教学，专门教授学生如何识音、
识字、简单的识意，在全册中都属于最为基础的教学，是重
中之重，好比教刚刚学走路的孩子。学好生字有力于学生以
后课文的诵读、阅读、练习、写作的 教学。
通过本课的教学，让学生学会了拼读、诵读、美读、抢
读、互读、比读..... .当学生学会了这些识字的方法后，就
可以在没有老师的指导下自助自学，就会潜移默化的学习句
子、段落、短文。所以本课的教学是在全册的识字教学中是
一个示范点。
教学目标：
1、认识7个生字5个成语
2、能够正确流利朗读成语，简单的体会其中的意思

教学重点：
1、让学生既能够读熟成语，还能够领悟其意义
教学难点：
如何是学生40钟学的不枯燥无味，还能够记住它们
二、说教材
分析教材
本课属于识字教学共11个生字，9个成语共48个字。
这篇课文全部是成语，有的4个字 的成语，有的是8个字的
成语，文章中没有
图文并茂，学生学习起来有一定的难度，也显 得比较枯
燥。其中有几个难写的生字如：彰、窥、豹、障，分别属于
左右结构和上下结构。如何 让学生在学习中产生兴趣、同时
拓展视野，迅速掌握本课的内容是有一定的难度。所以我制
定了 如下教学计划：
我把它分成2课时，根据学生的实际接受能力，第一课
时学习7个生字5 个成语。做到会写、会读、会说、会背、
会做。第二课时学习4个生字，4个成语，做到五会，然后把这11个生字，9个成语以背诵默写的方式巩固！
三、说教法
1、教法解析——听、说、读、写
针对低年级的教学，我采用读写为主的教学方法，在这
种教法中把读写举一反三，把读写利用多种形式穿插融合，

其次把听 、说、背作为读写的辅助和落实方法。
本课的教法就是：
1、利用各种形式的读，掌握本课的生字。读的形式有
拼读、泛读、带读、合读，比读、美 读、诵读、抢读、点读。
2、让学生必须每节课都能够参与写的过程中，这是和
读联系在 一起的。写的形式有教师范写学生临摹、学生上台
演板、学生利用手势在空中或者是在桌子上快速的写， 这与
诵读是同时进行的、学生制作写字卡片、学生听写
3、然后再将听、说能力巧妙的融 入读写的教学中。本
课的听说教学就是学生听老师读、学生听学生读、学生听老
师说、学生听教 学
中的动画故事来说其中的道理，学生看图片说成语，这
些听说教学方法，来纠正自己的 读音和知识，悟出新道理。
四、说教学过程
1、识字四教学过程分为俩大板块
（1）、读生字
（2）、读成语
2、在这俩大板块中细分为
（1）、成语导入
（2）、识字教学
（3）、写字和组词教学
（4）、看图教成语、写成语

（5）、总结
五、说教后反思：
篇三：人教版小学语文二年级下册说课稿
二年级语文说课稿
一、教材分析
各位老师，今天我说课的内容是：九年义务教育六 年制
小学语文第四册第12课《北京亮起来了》。这篇课文围绕
爱祖国、爱家乡为专题，通过学 习这篇教材，学生可以进一
步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，
并激发他 们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼
美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的 首都
是多么的美丽。结合低年级的要求，改变传统教学方式，让
学生自主学习、合作探究、发展 能力、提高综合素质。培养
低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，
深化教 育改革，全面提高教育质量的有效途径。教学时，陈
老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和 愿望，
充分展示自己各方面的才能和学习成果。下面，我把说课内
容分成四部分：一、教材的理 解二、教学目标三、教法和学
法四、课堂教学设计
二、说教学目标
1、教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京

夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
（2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确
定了本课的教养、教育和发展目标。）
2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚
的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的
特点，通过本课的教学，引导学生积 累词语，激发学生对祖
国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。）
3、学习准备
（1）教师：制作课件
（2）学生：正确朗读课文
（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）
三、教法和学法
根据教材的特点和配 合学生的年龄特点，运用多媒体教
学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解
课 文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生
在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创 设愉悦和谐
的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，
成功地达成教学目标。
四、课堂教学设计
一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情

境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生
的注意力 ，使他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课
堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特
点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、 朗读、形
象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激
情满怀的声音，表现出对祖 国的热爱之情。陈老师的教学设
计主要分五大环节：
1、引题激趣
整节课 ，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们
对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利 于
激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年
龄特点。
2、学习课文
在初读课文前，陈老师先提问：“你认为怎样才能把课
文读好？如果在读课 文时，你遇到不懂的字，你会怎么办？”
通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法。初读课文时，< br>陈老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文，老师充分发挥
学生为主体的原则，使学生在无压力的 情景中，较好地完成
熟读课文的教学任务。（这是根据素质教育的要求，课堂教
学应充分发挥学 生的主体性为原则的要求设计的。）
在学习文段过程中，陈老师让学生选择自己喜欢的文段

进行学习， 她采用了先教给学生学习的方法，然后指导学生
总结学法，运用学法自读自悟，充分体现学生的自主性， 让
学生在轻松愉快的学习中，培养学生良好的学习习惯。陈老
师通过自制课件，让学生通过多种 形式来读课文，活跃了课
堂气氛，调动了学生的积极性，使学生学得开心，学得投入。
（这是根 据师生互动，生生互动的教学方法来设计教学的，
这个环节能充分展示学生的表演才华，发挥学生的想象 能
力，培养了学生的创新意识，增强师生间的亲和力。）
3、在实践活动中，首先，老师 借助多媒体播放音乐，
接着让学生背诵自己喜欢的段落，最后说感受、说变化。这
样安排，从儿 童的年龄特点出发。
4、在课外活动中，陈老师让学生把自己喜欢的部分背
给家长或小伙 伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。以此
来进一步让学生认识家乡的变化，同时更好的培养学生收< br>集、整理资料和动手动脑的能力。
5、总结全文
总结课文时，陈老师用多媒 体，播放新旧家乡建筑物等
方面的图片，给学生一些与课文相关的知识，以促进对课文
内容的理 解和知识的拓展。板书设计：12、北京亮起来了
北京亮起来了（ 爱 ）明亮辉煌
设计板书意图：
1、这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内

容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。
2、同时，又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学
生的审美情趣。