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《道德与法治》教学计划
六二班万雅婷
本学期我承担六年级《道德与法治》 学科的教学工作任务，为了不断
提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强
化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教
学实际，制定本学期工 作计划如下：
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心， 使法
治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守
法，自觉遵守各项 规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、
乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况 ，本学期将一如既往地
扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力
度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学
㈠教学目标
本册教材围 绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主
线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有 机统一，将公民的基本权
利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。 < br>1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必
要性，懂得生活中法律是不 可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，
让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神
2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本
权利与义务，并保障公民权利的 实现。本单元的教学重难点是了解公民的
权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
3.通 过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、
组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制 度，宪法将国家权力赋予国家机
构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主
4.通过第四 单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的
法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益 的意识和能力，了解保护
未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、
社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。

㈡教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、
乐于探究、热爱生活的儿 童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征
（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体 现思想性原则、科学
性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课
程 标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单
元形式展开，并重点突出以下特征 ：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体 系展开学习内容，而是着眼
于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，< br>有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生 活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福
生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断 、选择、
适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”
的生活教育主 题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受
能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉 和再创造，让儿童感受生活
的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，
展示儿童多样化的个性和 丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活
动型教学为主要特征的过程导向设计
为切 实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以
教师的“教”组织教学过程的设计思路， 消解以“预成的学习结果”为核
心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动
过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主
题单元，促进自主活动 ，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学
生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要 ，使学生能在活动
的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知
识技 能、过程方法”目标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题
材，使教材成为师生开展活动的 指导，从而将各地具体而微的自然、人文

资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣 等等都纳入课程资源体系，
为师生在活动中进行二次开发留有空间。
㈢学生基本情况分析

六年级2班学生共有37人，其中男生18人，女生19人。孩子经过几
年的学习 后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习
习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂 学习规定，能积极学习，能安全
健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、
集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的
现象。在教学中要根据 学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，
激励所有孩子努力学习。
㈣教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体
形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动 。以孩子们生活中的现实问题为抓手，
以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到 法治让
生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平 和认知特点，联系学生的生活经验，采取
由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式， 引导孩子
们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生 动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们
通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其 中蕴含的规
则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在
的知行合一 。

（五）教学进度与课时分配
六年级教学进度表
章 节 题 目 课 自 至
时
第一单元


第二单元


第三单元



第四单元




我们的守护者
1 感受生活中的法律
2 宪法是根本法
我们是公民
3 公民意味着什么
4 公民的基本权利和义务
我们的国家机构
5 国家机构有哪些
6 人大代表为人民
7 权力受到制约和监督
法律保护我们健康成长
8 我们受特殊保护
9 知法守法，依法维权
期末复习

6
3
3
6
3
3
9
3
3
3
6
3
3

第1周 2周
第2周 3周

第4周 6周
第6周 7周

第8周 9周
第9周 10周
第11周 12周

第12周 13周
第14周 15周
第16周














备 注