(完整版)小学一年级数学课堂小游戏
东张西望造句-北京租房合同范本
小学一年级数学课堂小游戏
1、 关于“左右”的
学生对“左右”的区别，总是不那么准确，于是，上课临时编了几句，效果还不错，
故记之。
师：伸出你的左手来
生：我的左手在这里（边说边伸手）
师：伸出你的右手来
生：我的右手会写字（边说边伸手）
其实这几句，很多地方有类似的，觉得比较有效果的
是后面那句“右手会写字”，这样，
学生就比较容易记住“左右”的区别了。
2、 关于数的“分与合”
A、猜拳游戏
师：下面我们做关于“6”的游戏
我出2（手势：伸两个手指）
生：我出4（手势：伸四个手指）
2和4合成6
先是老师和学生猜，然后让同桌的两个小朋友互相猜，最后布置回家和爸爸、
妈妈猜。
B、拍手游戏
师：下面我们做关于“7”的游戏
师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说
“几和几合成7”。
这个游戏可以训练小朋友“听”的专注能力。
3、《找朋友》
游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法．
游戏准备：
A．若干套1到9的数字卡片
B．每次游戏前发给每个学生1张．
游戏过程：
A．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成
一圈做丢手帕
的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己．
B．数字凑成
10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4
和4，还可以是四人、五
人……做朋友），朋友越多越好．
C．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一
个朋友，鼓一次掌，找到两
个朋友鼓两次掌，以此类推．
4、《摸几何图形》
游戏目的：训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进
行分类，巩固他们对几何图形的特
征辨认。
游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。
游戏过程：
A．将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好
B．纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片；
C．.一个小朋友把一只
手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的
图形，然后将摸到的图形拿出来进行
比较。如两只手中的图形确是同一类型，得10分，并
可继续摸一次；如两只手中的图形不是同一类型，
不给分，且不再摸。
注意事项：盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等，否则会
给儿童做游戏带来难
度。当然增加难度，可以加上各种立体图形。
5、《搭积木》
游戏目的：
A．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．
B．培养学生动手操作能力．
游戏准备:有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．
游戏过程：
A．学生分为若干小组，每组发给一副积木．
B．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）． <
br>C．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了
那些形
状的积木，并一一指出来．
D．全体学生评判出最优作品．
6、《拼一拼，摆一摆》
游戏目的：
A．通过游戏，培养学生的空间观念．
B．培养学生的动手操作能力．
游戏准备：
A．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．
B．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个
游戏过程：
A．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）
B．学生根据教师的描述逐步拼摆．
C．教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品．
D．谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号．
7、《猜猜看》
游戏目的：
A．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识．
B．发展学生的数学交流能力．
游戏准备：每人准备一盒积木．
游戏过程：
A．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．
B．将积木放入课桌中，其中一个学生随便摸出一块积木
（不要让另外一个学生看到），然后摸的学生说明积木的特征．