小学一年级数学比较大小
郭沫若诗-租房合同协议书
一年级数学《比较大小》
教学内容
教科书38--
39页例7、例8和做一做，练习八的第1.2.3.5题。
素质教育目标
(一)知识教学点
1．使学生掌握100以内数的顺序。
2．学会比较100以内两个数的大小的方法。
(二)能力训练点
能正确地运用“＜”、“＞”或“＝”比较两个数的大小。
(三)德育渗透点
使学生通过寻找100以内数目表的排列规律，发展学生的思维提高学生的学习兴趣。
教学重点
数的顺序，比较大小。
教学难点
比较两个数的大小的方法。
教具、学具准备
投影片。
教学步骤
一、铺垫孕伏
1．口算
15－7 14－8 9＋4 12－7
7＋5 8＋9 13－6 11－3
2．开火车从1数到100
3．填空
(1)38是由(
)个十和( )个一组成的。
(2)25里有( )个十和( )个一。
(3)( )个十和( )个一组成23
(4)4个十和5个一组成的数是(
)
4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”
14○14
18○15
19○20
9○13
二、探究新知
1．教学例7
(1)填表。
指导学生打开书33页看例7，按照数的顺序，在空格里填数，教师巡视，个别辅导。
(2)分组讨论，你从表里看到哪些有趣的排列？
学生小组内发言，教师提醒学生要有序地观察。如：横看、竖看、斜看等。
汇报讨论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律。如：
①每行10个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数。
②每一行个位上的数都相同。
③左上角和右下角相邻两数相差11。
④每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大
排列，横看、竖看、斜看后面的数都
比前面的数大。
如果学生能回答出第④点，教师可让学生
具体举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪
个数比哪一个数大？(通过观察数目表，让学生充分讨
论交流，激发学生学习兴趣，又为比
较大小做好准备。)
(3)看数目表找数。
①第3行第9个数是多少？第8行第5个数呢？你发现这两个数有什么关系？
第6行第3个数是多少？第7行第3个数呢？
②55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？
你发现这三个数有什么关系？64和66中间
的数是多少？这三个数有什么关系？
③同桌互相提问。
2．39页做一做
3．教学例8
(1)教学例8左题。
①指名学生述图意。板书：25 23
②讨论：25和23哪个数大，你是怎么想的？
学生已经有了比较20以内数的大小的基础，
教师引导学生在此基础上说出：25是由2个十
和5个一组成，23是2个十和3个一组成，所以25＞
23；或者根据数数时25在23后面，
所以25＞23。板书：“＞”
③填空：
38○35 49○46 86○89
(2)教学例8右题。
①出示计数器比较，同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，再比较它们的大小。
②汇报结果，指名板演。
3.引导学生总结出比较大小的方法。
4．34页做一做
三、巩固发展
1．填空
(1)49后面的一个数是(
)
(2)58前面的一个数是( )，后面一个数是( )
(3)比90小1的数是( )
2．判断
(1)59＞51( )
(2)65＞56( )
(3)78＞87( )
(4)比50少1的数是51( )
(5)63前面一个数是62( )
3．选择
(1)大于29小于31的数是( )①28②30③32
(2)和80相邻的两个数是( )①81和82②79和81③78和79
(3)59后面一个数是( )①60②50③58
(4)48前面第二个数是(
)①50②47③46
4．教科书练习八的第1.2题。
(采取多种形式练习，以加深对所学知识的理解和掌握。)
这节课你们学到了哪些知识？
五.总结.
练习八的第3题、第5题。
六、板书设计
数的顺序
比较大小
比较数的大小：1.先看数位，数位多这个数就大.
2.数位相同，比十位。十位上的 数大这个数旧大。
3.十位相同，比个位，个位上的数大，这个数就大.
免责声明：除正式
文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省
教育研究培训院任
何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一
时间作出相应的处
理