小学数学一年级下册78页
伤感美文-2012思想汇报
新课程数学教学设计模版（新授课）
温馨提示：课堂教学的四个要素是：问题情境—合作探究—展示交流—倾听对话。
新课程提出的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
新课程提出的“四能”：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
设计者 组 长
第 14周 2课时
教学内容 北师大版小学数学第 二 册第 六单元P７８--P８0《跳绳 １
》
教科书由三位同学的跳绳数量引出三个问题，在比较两个数量多少的背景
教
材<
br>分
析
：
下帮助学生探讨两位数减两位数的退位减法的计算方法，其中
第一、第二两个
问题主要探索两位数减两位数的退位减法的计算方法，第三个问题是前两个问
题
的抽象和提高。
知识与技能：在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法
的计算方法，能正确计算。
学
习
目
标
教具
过
程与方法：通过动手操作掌握计算方法，用运用所学知识解决有关实际问题，
感受数的运算和生活的密切
联系。
情感、态度：在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
主题图
计数器
准备
过
教
教 学 流 程 个性化设计
程学
一、创设情境，提出问题（约2分钟）
新课程数学教学设计模版（新授课）
１、课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题
。
跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请
3－4名学生说一说）
２、出示主题图和统计图表，这是三名同学跳绳情况统计表。
小东
３２下
小红
４０下
小亮
２８下
３、根据这张统计表，指导学生提出数学问题。
二、合作探究，解决问题（约25分钟）
活动1：探究问题：小红比小亮多跳多少下
１、师板书问题，学生根据统计表中数据列出算式。先
估计小红比小亮多跳多少下。
２、小组合作探究４０－２８的计算方法。可以用计数
器或者小棒拨一拨、摆一摆。计算结
果和估算结果进行比较。
３、汇报计算过程。
４、请用竖式计算的同学板书竖式。其他同学汇报竖式
计算应该注意的问题。
活动2：探究问题：小亮比小东少跳多少下？
１、引导学生根据统计图表中的数据独立列出算式。用
自己喜欢的方法算出结果。
２、小组内汇报计算过程，集体纠错。
３、指名汇报自己的计算过程。
新课程数学教学设计模版（新授课）
活动3：算一算，说一说
１、出示题目：
２１－２＝ ５３－６＝ ７０－３４＝
２、引导学生用竖式独立计算。然后小组内集体订正。
３、分小组汇报计算过程。
４、师总结竖式计算应该注意的问题。
三、练习提高，生活运用（约10分）
基础练习：用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。
８５－５８＝
４４－２７＝
８０－５５＝ ６４－１９＝
拓展练习：教科书７９页２题。
教
小亮给售货员阿姨５０元，找回２９元，一个羽毛球拍
多少元？
引导学生先看清题意，再列式计算。最后让学生说一说自
己是怎样算的。
综合练习：用竖式计算。
７２－９＝ ６５－１５＝ ３４－２６＝
３２－１７＝ ８０－１６＝ ６３－８＝
四、归纳整理，总结提升（约3分钟）
通过本节课的学习，你来说说什么时候用减法计算，当个位
数字不够减时，我们要怎样做？
学
过
程
新课程数学教学设计模版（新授课）
成功之举：
遗憾之处：
教
学
反
思
学习反馈：
知识：
能力：
情感：
再教设计
跳 绳
小红比小亮多跳多少下？
板
书
设
计
４０－２８＝１２（下）
４０
－ ２８
１２