公共事业管理论文-九一八事变演讲稿

小学四年级数学下册课件：《观察物体》
篇一小学四年级数学下册课件：《观察物体》
学习目标
1、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的
小正方体。 < br>2、结合现实生活，通过具体观察活动，学生能体验从正面
看到的平面图形，它的实物图可以有多 种摆放方式。
3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
学习方法
五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测
——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
学习难点
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
教学准备
课件、小正方体
教师活动
出示复习题，学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落
实自主学习的任 务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指

导、信心鼓励和时间要求。
用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。展示不同的摆法。
探究交流
教师有针对性 地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的
疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必
须教会不会的同学，以达到共同提高和小 组整体成功的目的。
现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状
如果再加一个小正 方体，要保证从正面看到的形状不变,你
可以怎样摆?有几种摆法?同学们以小组为单位，合作解决。
汇报展示
每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必
须教会不会的同 学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
学生展示交流得出摆放的规律：
先照图用三个 小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余
下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正 视图
保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与
原来物体里的正方体对齐着 摆;如果摆在后边，从正面不能看到
这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
达标检测
一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出

评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或
留待辅导时间予以专 题讲解。
完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
拓展延伸
教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。
完成练习册中本课时练习。
篇二小学四年级数学下册课件：《观察物体》
一、教学内容：观察物体P13——P14
二、教学目标：
1.通过观察实物，认识到从不同的位置观察物体，所看到的
形状可能是不同的。
2.通过观察实物，能正确辨认从前面、上面和左面观察到的
一组立体图形的位置关系和形状。
3.在拼摆、观察等数学活动中，提高推理能力、发展空间想
象能力。
三、教学重难点重点：
重点：能正确判断从前面、上面和左面观察到的物体或一组
立体图形的位置关系和形状。
难点：当从不同位置观察物体的形状时，体会看到的面数与
物体的个数的不同。
四、教学准备
多媒体课件、若干个相同的小正方体。