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四则运算说课稿
各位老师，同学好：
今天我说课的题目是：人教版四年级下册第一单元四则运算第①课时
（只含有同一级运算的混合运算） ，下面我将从说教材、说教法和学法、说
教过程三个方面展开说课。
一说教材
这节课是人教版四年级下册第一单元四则运算第①课时（只含有同一级运算
的混合运算），本节课的教学 内容是在学生已经掌握加减乘除四种口诀表，也就
是会两个数之间的加减乘除法的基础上，让学生通过探 究，自主学习，小组讨论，
总结归纳等方法理解四则运算里只含有同一级运算的运算规律，由于四则运算 在
日常生活、生产和科学研究中运用十分广泛，又是就一步学习教学知识和科学知
识的基础，因 此是小学生必须掌握的最基础的知识与技能。
教学目标的确定：新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的指定是
从学
习基 础知识、基本技能、发展智力和创造力，重视过程和方法，培养情感态
度与价值观，形成良好的心理品质 和行为习惯等方面整体考虑。
因此，我根据教学内容制定了一下教学目标：
1 知识与能力目标：使学生理解和掌握含有同一级的混合运算顺序，并能
正确计算。
2 过程和方法目标：在解决问题过程中，感受解决题目的方法。
3 情感态度与价值观目标：让学生在解决问题过程中，养成认真审题，
独立思考的能力。
教学重点：通过例题引导学生掌握只含有同一级运算的运算顺序。 教学难
点：能正确运用规律计算
二教学和学法
学生是学习的主体，教师是学习 的组织者、引导者与合作者，在教学课堂中，
不是老师单纯的传授知识，而是在老师的引导下，让学生自 己学，任何人都不能
代替学生学习。学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。
本节课我将利用复习导入法、例题分析法、小组合作交流法、总结规律法等
多种方法，一“多媒体课件” 为载体，以观察、比较、分析讨论和应用及计算为
主线。引导学生以“观察、对比、总结”等多种方式进 行探究性的学习活动。目
的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
教学准备：
课件：演示配合讲解，使学生观看看课件演示，教师配合讲解，使学生加
强理解。
相应练习题：课后进行巩固训练，使学生进一步掌握和应用规律。
三教学过程
1 复习导入
那上这节课之前呢，我们先来复习一下以前学过 的知识，设计最后一个题目
（124-24+50）是这节课要学习的新的课题：四则运算，引入这一题 应该怎么算，
激发学生的兴趣。
2 展开
把复习里德最后一个算式拆分成两 个算是，通过PPT的演示讲解，和同学们
的观察，告诉同学们我们这节课要学的新规律(在没有括号的 运算里，只有加减

法或只有乘除法，一般情况下，从左往右计算)。，让同学们对我们这 节课的首要
学的性规律有一个初步的了解，使同学们在接下来的 例题学习中更近一步的理
解运算规律 。
3 例题分析
例1 小 明在滑雪场做了一个数据统计“滑冰场中有72人，中午有44人离
去，又有85人到来，你能帮他算出 现在有多少人吗？”
引导学生分析：44人离去用减法，85人到来用加法，先列分式，在列综合< br>算式。再提问：两种列式思路有什么不同？让同学们思考。
由PPT演示脱式计算的步骤，使同学们更清楚明白
设计意图：使学生在解决问题中体验，理解综合算式和分步算式的
联系，可以帮助解决现实问 题—综合算式—需要运用规律—需要在解决问题情
境中去分析运算的构建过程，实现计算和应用交融的目 的。由于运算规律不是太
熟，所以现结合例题从比较简单的加减法入手来巩固练习。 例2 “冰天雪地3
天接待了987人，照这样计算，6天接待多 少人？”
根据例1的示范，给同学们一定的时间小组讨论、交流，让学生列出综合
算式 ，并说出思路，可以用线段表示，帮助学生理解。
例2主要是一个深入理解运算顾虑的一个过程，引 导学生自主探究，合作交
流的方式，尝试列出综合算式，说出计算思路和步骤，进一步掌握教学的重点和
难点。
设计意图：数学课是抽象的，有事甚至是乏味的，尤其是计
算题，为了激 发学生兴趣，设计让学生注定解决问题，给学生留有思考的空
间和时间，这样学生参与的机会就多，他们 的积极性和自信心得到了极大的满足。
而且通过例题让同学们在思考的过程中，进一步掌握规律。
3总结规律
给出例题中的两个算式，引导学生在理解例1、例2的基础上总结规律：在没有括号的运算里，只有加减法或只有乘除法，一般情况下，从左往右计算。
这一环节体现了 教学方法中的总结归纳法，是学生进一步明确了这节课的教
学重点，再一次总结规律神话规律。
4练习
①自主检测
现在我们要开始攀登主峰了，到了是崎岖的，我相信同学们 能够克服重重困
难登顶成功，只要细心，你就能行，让嘘声独立完成作业。 ②评价完善
学生答题，其余自我检查或同桌之间互相检查，矫正错误。 设计意图：这
样设计练习，既重视 知识的训练，又将知识与趣味性融合为一体，学生兴趣盎然，
积极参与，并且让同学们都能参与到里面， 认识到自己的错误，及时改正 5小
结
这节课我们学习了什么 ？你有什么收获？
让学生总结所学，子交流反思中，意识到学习方式的重要性和学习内容的
延续性，激发学生进 一步探究知识的欲望。
6作业
1后习题1、2
2日常生活经验，编一些类似例1例2的题目，并加以计算。
3习下节课的例3例4.。
巩固这节课的知识，并加以拓展到日常生活中的一些应用，和复习下节课

的内 容，激起他们学习的兴趣 7板书设计
这样的板书简单明了，对教学内容和重点进行了高度的 概括，使学生明
了的理解只含有一级混合运算的规律和就按过程。
总之，这节课引导写生自 主探究，思考，总结充分体现了学生是主体，教师
是学的组织者，引导者与合作者，使知识与日常生活紧 密练习在一起，今后，让
我们能很好的解决日常生活中的问题。