获奖小学数学教案
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获奖小学数学教案
【篇一:小学数学获奖教案:《认 识 钟
表》】
认 识 钟 表
南宁市星湖小学 谭丽香
教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级上册第91~92页内
容
教材简析
本课教学认识钟表,学会看整时,是教材中第八单元“认识钟表”的第一
课时,这一单元内容是新教材新编入的密切联系学生生活实际的素材。
这部分内容是为以后进一步学习有
关时间的知识做铺垫的准备性内
容。
教学目标
(一)知识目标: 学生初步认识钟面的外部结构,结合生活经验总结
出认识整时的方法,知道表示时间
的两种形式。
(二)能力目标:培养观察力、动手操作能力及合作探究的意识。
(三)思想目标:初步建立时间观念,养成遵守和珍惜时间的良好习
惯。 教学重点:
认识钟面的外部结构及会看整时。
教学难点: 掌握认读整时的方法。
教学具准备:多煤体课件、小闹钟。
教学过程:
(一)闹钟出谜,激趣引入
1、猜谜:
(播放录音——客人小闹钟的谜语):亲爱的同学们,你们想知道
我是谁吗?
请听这个谜语:一家三兄弟,高矮个不齐,嘀哒提醒你,
时间要珍惜。你们猜我是谁?
(待学生猜出谜底后,再继续播放录音):真聪明,今天我和大家
一起学习, 如果你们能在
这节课40分钟里了解我,并能通过我的两
次测试,你们就会灵活、合理地安排自己的学习和生活,成为
时间
的小主人。
(听音目的:创设学生喜爱的情境,激发学生学习兴趣,顺其自然地引
入新课。)
2、揭题:
大家有没有信心通过小闹钟的两次测试呢?那就让我们抓住现在的
每一分、每
一秒,一起来认识钟表。(板书课题)
(二)合作探究,获取新知
1、认识钟表的重要性
(1)欣赏各式钟表
(充分利用现代
化教学手段——多煤体课件展示各种钟表图片,开
拓学生视野,增强学生追求新知的欲望。)
(2)说说钟表用途。
请学生各抒已见,举例说说生活中什么地方用到钟表。(联系实际,
体会认识钟表的主要性)
2、认识钟面
(1)观察钟面,同桌互说你看到了什么。
(2)汇报交流,指名说说钟面上有什么。
(3)小组讨论,时针和分针有什么不同。
(4)播放录音——小闹钟的自我介绍。
(利用课件进行相应的演示):下面就让我来做个
自我介绍吧。我
的钟面上有三根针,短针是时针,长针是分针,还有一根又长又细
的是秒针,周
围有12个大格,有的钟面上还有12个数字。我们今
天主要是认识时针和分针,如果把时针、分针合在
一起,你会发现
时针比较短、比较粗,分针比较长、比较细。同学们,你们说对了
吗?
(听音目的:学生观察钟面所发现的知识是零乱的,在学生初步感知
钟面外部结构的基础上,
通过听录音,看屏幕,把学生发现的零乱知识系
统化,使学生完全地认识钟面外部结构。)
(5)听算训练——小闹钟的第一次测试。
(听录音,看屏幕。):同学们,你
们有信心通过第一次测试吗?
请听你清楚问题后站起来抢答,看谁答得又对又快。
①这个钟面上的时针是什么颜色的?分针是什么颜色的?
②这个钟面上的时针指着几?分针指着几?
③钟面上唐老鸭挡住的是数字几?米老鼠挡住的是数字几?比卡丘
挡住的是数字几?
(听音目的:认识钟面的外部结构是会认识整时的基础,以听音方
式进行巩固,使学生进一步熟悉新知;
同时引用生动活泼的小动物,
能使听算训练更富有吸引力,
从而使学生兴趣倍增。)
2、认识整时
(1)会看整时
①课件显示聪聪刷牙、上课、做操、午休画面,请学生读出
各个画
面上钟面的时刻,并介绍自己看整时的方法
②四人小组讨论整时的时针、分针指向的特点。
③汇报交流,归纳出认识整时的方法:分针长长指12,时针指几是几
时。
④请学生运用方法读钟面时间,说说明明一天的时间安排。(这是
一个反面 例子,以卡通画面形式出现
,讲述明明8时起床,9时到
校,因迟到而被老师严厉批评后改过自新,重新合理安排自己的作
息时间的小故事,以此例教育学生应合理安排时间,珍惜时间;并
使学生得以巩固新知,收到一举两得的
成效。)
(2)会写整时
①拨钟游戏:联系生活实际拨出一个整时,试写出这个时刻,并在
四人小组
里介绍平时这个时间里自己正在进行什么活动。
②请三个学生分别向大家介绍自己的活动时间和写时间的方法。
③教师结合学生的书写,介绍写整时的两种方法。
(三)综合练习
1
、帮小动物解决旅行上碰到的问题。(小动物们得到了旅游团送来
的旅游票,但票上只写了出发时间,没
注明乘坐的交通工具。在交
通工具旁都有一个时钟,上面显示着出发时刻,可是小动物们不会
看
钟,小朋友们能不能用刚学到的知识帮助小动物们找到要乘坐的
交通工具呢?——练习目的:巩固认识整
时及时间的写法。)
2、听算训练——小闹钟的第二次测试。
亲爱的同学们,刚才你们认真学习,积极发言的表现真令我高兴,
现在你们对 我已经有了一定的了解,
有没有信心通过我的第二次测
试呢?请准备好听算练习本,下面我们就开始测试了。
(1)请写出下列时刻:
①分针指着12,时针指着4。(答案:4时)
②时针指着9,分针指着12。(答案:9时)
③时针、分针都指着12。(答案:12时)
④现在是3时,再过一小时是几时?(答案:4时)
下面请听第二题,判断小丽的说法对吗,对的请击掌两下,错的请
说错。
①钟面上的分针比时针长。(错)
②时针指着8,分针指着12,这时候是8时。(啪、啪)
③现在是3时,分针指着12,,时针指着5。(错)
④现在是6时,分针和时针在同一条直线上。(啪、啪)
祝贺你们通过了测试,现在你们已经是时间的小主人了,希望你们
做一个遵守
时间、珍惜时间的小主人。
(听音目的:巩固整节课所掌握的新知及检测学生掌握新知的效
果。)
(四)全课总结
在这节课40分钟里,你学到了什么知识?
课题相关设计点:
现阶段的听算录音教学已不仅仅局限于计算课的教学。因此,在内
容上我大胆选择了“认识钟表”这一教学内容。在教学设计中,本课
以现代教育理念为指导,合理组织
音源,创造性地使用教材,着重
突出“听算训练与检测”的主题。
本课听算录音教
学分四个环节进行:创设情境,猜谜引入(听音目
的:创设学生喜爱的情境,激发学生学习兴趣,顺其自
然地引入新课。)
→发现新知,系统掌握(听音目的:学生观察钟面所发现的知识是
零乱的,在
学生初步感知钟面外部结构的基础上,通过听录音,看屏幕,
把学生发现的零乱知识系统化,使学生完全
地认识钟面外部结构。)
→讲练结合,强化新知(听音目的:认识钟面的外部结构是会认识
整时
的基础,以听音方式进行巩固,使学生进一步熟悉新知。)→课后
听算,巩固练习(听音目的:巩固整节
课所掌握的新知及检测学生
掌握新知的效果)。本课从以上四个环节,着重突出“听算训练与检
测”的主题,同时突出课题实验能有效地开发学生的大脑资源,激发
学生学习兴趣的特点,通过听算录音
教学,促进学生的注意力,记
忆力和思维敏捷性、灵活性、创造性的发展。
设计特色说明:
本课以现代教育理念为指导,充分利用现代化教学手段,合理组织
音
源,创造性地使用教材,有效地突出重点、突破难点,并着重突
出课题及课改新理念,让学生在动手操作
、合作交流中获取新知,
主要体现了以下几个特点:
(一)知识的呈现与学生生活实际相结合
课程标准中指出:“数学教学应该是从学生的生活
经验和已有知识背
景出发,向他们提供充分从事数学活动和交流的的机会”。在教学中,
首先以
学生喜闻乐见的猜谜语形式引出钟表,形成轻松的课堂气氛;
其次在认识整时时,从学生熟悉的作息时间
情境引入,使学生充分感受
时间就在身边生活中;最后在掌握时间的写法中用了一个反面例子,
使学生深刻体会到认识时间对自己的生活有很大的帮助,从而激发学
生学习情趣和动机,
促使学生主动去探究新知。
(二)创设情境,激发兴趣
本课教学从引
入到结束,始终以小闹钟这位小客人与小朋友一起学习,
并以小客人的测试来评出时间小主人的形式,教
育学生遵守时间,珍惜
时间;同时在这过程中溶入听算训练的内容,从而充分发挥录音听算
这种
有效的电教手段的优势;并在这个过程中充分发挥多媒体计算
机辅助教学功能,利用多媒体展示生动有趣
的情境,给学生以形象、
直观的感性认识,加上学生的动手操作和教师的点拨配合,使教学
过程
有机结合,实现过程的最优化。这样的情境设计既激发了学生
的学习兴趣,又为知识的巩固提供了学生喜
爱的训练形式。
(三)体现“以学生为主”的教学理念
在整个学习过
程中,教师始终把自己放在组织者,引导者的位置,从钟
表的外部结构的认识到整时的认读写,总是让学
生先谈自己知道的,再
针对学生不解的地方引导他们合作讨论,主动探索获取新知。
(四)遵循低龄儿童的心理特点,让学生“动”起来。
整节课都让学生在动中完成。观察—
—眼动,讨论——嘴动,操作——
手动,使其多种器官参与,有一人动、同桌动,四人动,让学生在动中
不
断体验成功,使学生思维处于高度兴奋状态,愉快地完成学习。另外还
利用学生喜爱的游戏,
如“帮小动物解决问题”、拨钟游戏等形式,进行
新知的巩固,并突出“知识源于生活,而用于生活”的
教学理念。
【篇二:省赛获奖教学设计___小学数学_教案设计 -
副
本】
学生建构信纸。
【篇三:小学数学《圆柱的表面积》公开课获奖教学设
计】
教学设计
一、教学目标:
(1)知识与技能:
①通过想象和操作等活动,加深对圆柱特征的认识,理解圆柱表面
积的的含义,知道圆柱的侧面展开后可
以是一个长方形(或平行四
边形)。
②结合具体的情境和动手操作
,探索圆柱侧面积的计算方法,掌握
圆柱侧面积和表面积的计算方法,能正确计算圆柱的侧面积和表面<
br>积。
(2)过程与方法:能根据具体情境,灵活运用圆柱表面积的计算方
法
解决生活中的一些简单的实际问题,体会数学与生活的联系;培
养学生的观察、操作、想象能力,发展学
生的空间观念,渗透转化
的思想。
(3)情感态度价值观:培养学生的探索精神和合作能力,养成良好
的数学学习习惯。
二、教学重点、教学难点
法,并熟练应用。
教学难点:圆柱侧面积的公式推导
三、教学准备
多媒体课件、圆柱模
型(每小组和教师各一个)、立体图形组合
(每小组一组)、剪刀、学案(复习旧知部分)
四、教学过程
(1)复习导入
以小组为单位从各种立体图
形中找出圆柱体模型,并观察,互相说
一说我们学习过的关于圆柱的知识。
①
小组内交流。
② 学生代表说一说,其他同学补充
(学生说的过程中教师展开圆柱模型,并展示在黑板上)
(2)创设情境,探究新知
师:今天我们继续探究圆柱的表面积(板书:圆柱的表面积)
①知识点一:圆柱表面积和侧面积
多媒体出示,师:同学们,我们已经学习了长(正)方体
的表面积
指六个面的面积和,那么圆柱的表面积指什么呢?