石油大学录取分数线-北京联合大学教务处

新人教版五年级数学上册期末总复习教案设计
课 时 教 学 计 划
内 容 小数乘法和除法总复习 施 教 时 间

学 习
目 标
1、整理小数乘法和除法的计算法则，能够比较熟练地计算小数乘、除法。
2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。
3、应用运算定律能进行小数乘法和除法的简便运算。
4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。
5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。

难 点 重 点
教学准备
预 设 教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

修 正
策 略
一、谈话导入。
同学们，从今天这节课开始，我们要对本学期所
学和知识进行总复习。今天这节课我们首先复习27×3=
小数乘除数计算。[板书课题] 2.7×3=
二、整理复习 2.7×0.3=
1、口算： 2.7×0.03=
（1）120页第1题
（2）小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和24÷6=
除法的计算方法有什么相同点和不同点？ 2.4÷6=
学生回答后，教师进行简要小结。 2.4÷0.6=
2、在计算中理解法则。 2.4÷0.06=
（1）4.05×2
1.84×3.7 学生独立计算，指名板演，集体
7.55÷0.25 订正。
15.75÷0.63
（2）计算小数乘法和除法要注意什么？ 说说小数乘除法要注意什么?
3、简便运算
（1）123页第2题
根据 我们学过的运算定律，在下面的方框中填上填书，集体订正时教师引导学生
合适的数，在圆圈中填上合适 的运算符号。 回忆乘法的运算定律.
（2）用简便方法计算。
0.25×32×1.25 10.1×85
2.85×5.2+2.85×5.8－2.85 3.6÷0.25÷0.4 在0号本上独立练习。说说运用
3、计算结果有几种取近似值的方法？ 了什么运算定律。
4、什么叫循环小数？ 什么叫无限小数和有限小
数？
循环小数也是（无限小数）。
二、在判断中辨析概念。
1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。 独立判断。
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2、M×0.98的积一定小于M.
3、3.636363是循环小数。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）运用了乘法结
合律。
5、小毛看一本120页的故事书，每天看35页，
要看4天。
三、在运用中掌握方法。
师：学会小数乘除法，还要学会运用知道解决生
活中的一些问题。
1、120页第2题
林华的妈妈去市场买水果，她先花了3.5元买了
2.5千克 苹果，还准备买3千克橙子，橙子的单
价是苹果的1.6倍，买橙子应付多少钱？
2、123页第4题
独立列式计算，集体订正。
3、李老师用200元买字典，每本40.8元，可以
买几本？
4、工地上有171吨货物，用载重8吨的汽车要
运多少次？
四、复习小结
今天这节课复习了哪些内容？还有什么问题？
六、作业
P123页第1、3题，P125页第13、15题。
教师
教流程：完成情况（ ）
后心情：好（ ）一般（ ）坏（ ）
感学生
受 情绪：高（ ）一般（ ）低（ ）
参与面：估计（ ）%
作
业
错
题
记
录









说说理由。









学生审题，独立解答，集体订正
时说一说怎样想的。





独立列式计算，说说想法。
集体订正。

教
后
感
想
分
析
与
对
策
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课 时 教 学 计 划
内 容
学 习
目 标
重 点
简易方程复习 施 教 时 间

1.使学生进五步理解用字母表示数的意义，会用字母表示数、数量、定律和计算公式。
2.理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。
3.能根据题目中的数量关系，用方程解决实际问题，培养灵活的解题能力。
理解题中的数量关系，根据数量关
系列方程解决问题。
难 点
理解题中的数量关系，根据数量
关系列方程解决问题。
教学准备
预 设 教 学 流 程
教 师 活 动
一、谈话导入
今天这节课将对议程这部分知识进行整理和复
习。
一、概念回顾。
1、复习用字母表示数。
（1）填空。
图书角原来有X本书，被同学借走10本后还有
（ ）本。
小芳今年Y岁，妈妈的年龄是小芳的6倍，妈妈
今年（ ）岁。
一个正方形的连长是A分米，它的面积是（ ）
平方分米。
（2）判断。
a×b×8可以简写成ab8。（ ）
a的立方等于3个a相加。（ ）
a÷b中，a、b可以是任何数。（ ）
3、总复习第3题。
请用字母表示下面的数量关系。
2、复习方程
（1）什么叫做方程？等式与方程有什么区别和
联系？什么叫做方程的解和解方程？
（2）判断。
4+X＞9是方程。（ ）
方程一定是等式。（ ）
x+5=4×5是方程。（ ）
X=4是方程2X—3=5的解。（ ）
（3）121页第4题
解方程：
5X+7=42 X÷4.2=2
3.6X－X=3.25 2（X－3）=5.8
3、解决问题
学 生 活 动




独立思考，和同桌说一说。

指名口答，集体订正。
问：用字母表示数的简写应该注
意什么？




先独立判断，说说你是怎样想
的？

学生独立填书，完成后集体订
正。


举例说明什么是方程？方程的
解和解方程的区别。

判断。


指名板演，核对时请学生说一说
解方程的方法。




修 正
策 略
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（1）121页第5题 光每秒能传播30万千米，这个距离大约比地球
赤道长度的7倍还多2万千米。地球赤道大约长多少万千米？
（2）补充练习
解方程。
10.2－5X=2.2 3×1.5+6X =33
5.6X－3.8=1.8 3（X+5）=24
600÷（15－X）=20 0 X÷6－2.5=1.1
解决问题。
一辆公共汽车到站时，有5人下车，9人上车，
现在车上有21人，车上原来有多少人？

小明是5月份出生的，他今年的年龄的3倍加上
7正好是5月份的总开数。小明今年多少岁？

学校买回3个足球和2个篮球共90元，足球每
个22元，篮球每个多少元？

学校买10套课桌用500元，已知桌子的单价是
凳子的4倍，每张桌子多少元？

爸爸的年龄比儿子大32岁，是儿子年龄的9倍，
爸爸和儿子各多少岁？

油桶里有一些油，用去20千克，比剩下的油的4
倍还多2千克，油桶里原有油多少千克？
三、作业。
P123第5题，P124第6题，P125页第14题。
教师
教流程：完成情况（ ）
后心情：好（ ）一般（ ）坏（ ）
感学生
受 情绪：高（ ）一般（ ）低（ ）
参与面：估计（ ）%
作
业
错
题
记
录



学生审题后同桌互说等量关系
式。
板书：地球赤道长度的7倍+2
万千米=光每秒传播速度。
根据等量关系式让学生列方程
解答，指名板演，集体订正。

说一说用方程解决问题的步骤
是什么？




分析问题的等量关系。

列方程解决问题。

全班分析，集体订正。

教
后
感
想
分
析
与
对
策
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课 时 教 学 计 划
内 容 观察物体和多边形的面积。 施 教 时 间

学 习
目 标
1、能从观察不同的角度观察物体，并画出平面图。
2、回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用公式解决
问题。
3、能运用公式解决生活中的实际问题。
4、会计算组合图形的面积。


难 点 重 点
教学准备
预 设 教 学 流 程
教 师 活 动
一、基础再现：
学会了计算哪几种图形的面积？说说是怎么样
得到这几种图形的面积计算公式的？
S=ab S=ah S=ah÷2
S=（a+b）h÷2
二、基本练习
1.一个长方形框架，拉成一个平行四边形后，（ ）
不变，（ ）变小。
2.两个一样的梯形可以拼成一个（ ），它的底边
等于梯形的（ ）。
3.一个三角形的面积是60米，底边是12米，高
（ ），与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）
4.一个三角形和一个平行四边形面积和底边都相等，三角形的高是12厘米，平行四边形的高是
（ ）
5.想法计算图形的面积。 6.一块梯形的果园，上底是250米，下底是350
米，高100米，平均每公顷收苹果2.5吨 ，这个
果园可以收多少苹果？
三、作业
1.总复习第6、7、8题。
2.P 124第7、8、9、10、11题。
教师
教流程：完成情况（ ）
后心情：好（ ）一般（ ）坏（ ）
感学生
受 情绪：高（ ）一般（ ）低（ ）
参与面：估计（ ）%
学 生 活 动

和同桌一起说一说，回顾推导
过程。

在0号本上默写常用的平面图
形面积计算公式，并用字母表示
出来。




填空，读一读，算一算。



集体交流反馈，集体订正。




修 正
策 略

教
后
感
想
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