小学数学课外辅导总结
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小学数学课外辅导总结
篇一：数学课外辅导工作总结
三
年级数学后进生转化工作总结在一学期的努力帮扶
和学生自己的不解努力之下，我班几位学困生的成绩有
了不
同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收
获！转化后进生是教育工作中的
一个难题。工作中以素质教
育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学
生全体都
获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一
个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一
个学
生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到
逐步提高。一学期来，我针对班
级的实际情况，结合学期初
制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困
生转化工
作步入了一个新的台阶。
一、是端正其学习态度
我班的一些学困生存在学习态度不
端正的现象。他们学
习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对
其具体情况，加
强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。
因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思
想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习
懒散的现象,但是他学习态度的转变
还是存在着反复。
二、是教给他们学习的方法
这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之
外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在
进行辅导
时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们
数学学习最基础一点，一定
要把所学的基础知识正确、熟练
地运用。因此，在辅导时，我从抓概
念、公式入手，通过
多种形式的练习帮助他们掌握所学
知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，
达
到提高数学学习能力的目的。
三、是加强课外辅导
当然，学困生的辅导是一项复杂
而又艰巨的工作，要有
效地提高他们的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），
除了要在
学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时
了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。
通过自己的努力,这学期在我帮助和学生自己的努力之
下，几位学困生的成绩有了不同程度
的提高，但也还存在着
一些问题，如个别学生的习惯仍然较差、学习中缺乏动力和
信心，不过我
坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学
得法，自己不丧失信心，相信学困生会越来越好，人数会越
来越少。在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅
导工作!
继续努力，争取把工作做得更好。
篇二：四年级数学课外辅导总结
四年级数学课外辅导总结
一学期来，我认真做好课后辅导工
作，广泛涉猎各种知
识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，
发扬教学民主，
使学生学有所得，不断提高，从而不断提高
自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
1、
要提高辅导的质量，关键是上好课。为了上好课，
我做了下面的工作：课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句
话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难
点，掌握
知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能
教好。
②了
解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、
方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相
应的预
防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包
括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、要提高教学质量，课后辅导工作一定要做好，小学
生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在
学习上不能按时完成作
业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思
想教育，并使
这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要
做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化<
br>上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸
摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望
得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时
，对他的处境、
想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈
自己工作的不足。
3、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，
博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，利用远程教育网上资源博览群
书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
5、进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，
例如，课堂语言平缓，平时考试较少
，语言不够生动。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的
教育教学工作中，我
将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，
开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
篇三：二年级课外辅导总结
三年级课外辅导总结
本学期，我采取“抓两头，带中间”的方式，做好学优
生、学困生的辅导的工作。
我鼓励
优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活
跃，在课堂上表现出较高的学习热情，他们能积极举手发
言，
积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出
现一些错误。我经常给予鼓励和
肯定。培养他们大胆实践，
不怕出错，增强信心。
我还鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，
能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发
现问题的
能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析
整理提出的问题，从而学会
或引导学生提出重难点问题，提
出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学
小组
，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
我在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有
一定的
学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的
知识表现出极大的兴趣和积极
性。根据他们这一特点，教学
时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他
们在熟
练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀
生的求知欲望。
在课堂上创造一个让
学生积极思维的气氛。设置一些有
深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。
此
时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他
们的作用。
对于学困生，我一有
时间就叫他们了解“课堂知识掌握
怎么样？”另外发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们
在
学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴
趣。安排特殊座位，以优带差。课堂上创造机会
让学困生多
表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是
在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。我对学困生实施
多做多练措施；让他们牢固掌握 基础知识。采用激励机制，
对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让
他们体验 成功感。及时与家长联系，协助解决学困生的学习
问题。利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个 别辅
导。