三年级数学个别辅导计划
2010国考申论-科学城一中
三年级数学个别辅导计划
龙山思源实验学校x1303班
李支选
“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着
“没有教不好
的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”
的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导
相结合，让学生克服自
卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”
的浓
厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩。
一、后进生情况分析
情况大
体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而
且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能
力、计算能力极差，
理解应用题的能力差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听
讲，没
有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成。所以学习成绩一
直很差。本着教育要面向全体，平等对待每
一个学生，让每一个学生
都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他
们
。
二、培优辅差工作目标
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作<
br>和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，使班级
的多数学生能认识到学习数
学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
三、培优辅差辅差目的
1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学
习的主人翁意识
。
2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专
心听讲，独立、按时完成作
业，培养他们良好的学习习惯。
3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。
四、培优辅差工作措施
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不
是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基
础上，通过分层教学目标的设计和
实施，使快者快学，慢者慢学，先
慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训
练分明，练习由浅入深，
体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所
获
，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心
细
致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及
练习。
4、加
强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心
发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与
失败，勇敢战胜学习
和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持
和鼓励
下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学
习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教师的教学方法，在数学教学
中，将“重视结果”的教
学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，
引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说
说
，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学
生的主体性，培养学生的创新意识和实
践能力。
8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，
选择恰当方法，解
决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、
一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟
通知识之间的内
在联系，培养学生的应变能力。
9、加强数学实践活动，让学生感受数学知识
与实际生活的关系，
让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱
数学的
情感。
10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，
根据每月质量检测
情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。
2018年2月