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五年级数学辅导计划（精选）

（2260字）
一、指导思想。

在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，
依 据教研组工作计划，按照教导处的安排，根据本班的教学
计划。围绕课堂教学和教学科研这一中心任务， 把培养学生
的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培
养学生自主学习的实践贯 穿于教育教学全过程。制定了本班
的辅导计划。
二、学生情况分析。
五年 级（7）班共有学生84人，男生54人，女生30人，
本班成绩不理想，优生少，差生较多。但大部分 学生对数学
学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知
识，抽象思维水平有了一定 的发展. 基础知识掌握牢固，具
备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学
习 过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等
一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作 ，自主探讨。
但有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完
成学习任务,需要老 师督促并辅导。本学期我重点抓好学习
上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快

情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态，争
取本 学期全班学生数学成绩有所提高。
三．用爱心去接近学生。
虽然我已经是做班主任 ，但是全员育人的教育思想在我
的心中已牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱
老师 、爱同学。如果连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱
祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切 可以利用
的机会对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、
思想品格等方面逐步渗透 爱的教育。我用我的心去教诲我的
学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树
立 爱的榜样。
四.用良好的课堂环境激发后进生
按照“以人为本”的教育原则，怎样 面向全体学生，让
成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的
思维训练和知识发展 呢？这就需要做到“顾此又顾彼”，不
能采取一刀切，齐步走的教学方式。为此，我必须做到以
下几点：
（1）认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同
层次的学生。如果教育对 象不能分得太细，至少要考虑三种
不同层次的学生（成绩好，反应快的学生；中等水平的学生；
学习存在困难的学生），将其学习目标定在最近发展区。
只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展 全体学生。

（2）教学内容难易得当。教学的内容安排要求 难易恰
当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较
难的问题，可以先让成绩好的 学生回答，然后再让后进生补
充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如
简单的 口算，文字题等，可以让后进生多回答，锻炼他们的
胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可 ，激发
其学习的积极性。
（3）教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教
学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻
刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参 与兴趣。只有
这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，
发言积极。
五．用科学的学习技能指导后进生。
基于后进生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知
识性的传授，要更注重其学习技能的训练，“授之于鱼不如
授之于渔”。在教学中穿插比较、概括、分 析、综合的思维
方法，在课后并有计划、有针对性地加强辅导使他们掌握所
学的内容。另外布置 简单的课外练习，及时检查、反馈，逐
步提高后进生的学习效率。
六、用“因人而异”的作业训练后进生。
一直以来，我在授完课后，布置的作业基本上是“千篇< br>一律”，没有过多考虑学生做作业时的差异，给后进生带来

了做作业的压迫感和畏惧感。在安排作业时，我尽量考虑学
生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设 计不同的题型，
布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有“跳之可获”
的成功效果。对于后 进生的作业，可以由浅入深、由易到难，
逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。我切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等方法对待后进生。所
以，我关键是要进行“作业会诊”，帮助 后进生找到作业出
问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励其独
立有效地完成作业 ，形成积极向上的学习心理。

（1178字）
我班共有70人，根据他们的学习态度、学习习惯、学
习成绩我把他们分层
a、b、c三个层次，分层辅导。
c层学生辅导计划
班级中c层有15人，大部分 学生智力一般，学习上有
依赖思想，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便
等老师的答 案，针对班级的实际情况，我对c层同学进行重
点辅导，目的是调动各个层次学生的学习积极性，更重要 的
是做好c层学生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生
一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视 后进生。制订出转化计划
如下：

一、开家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助
教师
教育和督促自己的孩子努力学习。
二、课后多和c层学生交谈，态度要和蔼，使后他们愿
意
接近老师，经常和老师说说心里话，有利于我对学生的
了解，有利于做好转化工作。
三、开展互帮互学的活动。这学期我充分发挥班级干部
的作
用，采用一帮一，手拉手的活 动。让a层同学给c层同
学当小老师，利用课余时间补课，互帮互学。为了调动他们
学习的积极 性，并采用了相应的奖励机制。
四、我对c层学生的缺点批评要恰当得体，切忌伤害他
们的
自尊心，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。经常鼓
励他们，有了一些进步一定要表扬。
五、设进步奖，使其能真正感到成功的喜悦。
六、利用课余时间给c层学生辅导，尽力使他们的成绩
有所

提高，让他们认识到“我能行”。
b层学生辅导计划

全班共有70中，有30人处在b层，其中有一部分智力
较好，还有一部分 智力一般，但他们肯努力学习。针对他们
的智力特点，适当地进行辅导，使他们全面地掌握知识，特作辅导计划如下：
一、 树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采
取有效措施，促使其更快地进步。
二、 充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智
力。 三、辅导他们多以课本为主，以课外练习为辅的方法。
在基
础知识、基本技能上下功夫。在夯实基础之后，发展他
们相关的数学能力。
a层学生辅导计划
全班70人中有15人处在a层，他们爱学习、会学习，
在数学学习上 主动性很高。思维敏捷，有钻研精神。针对这
一层次学生这特制定如下目标：
一、保证在课堂上不留给学生任何知识盲点，当堂课知
识要弄懂、弄通，发现问题及时解决。
二、在解决基本题型之后，发展他们的创新思维。培养
他们钻研难题的精神。让他们的数学思维活起来， 动起来。
三、在这一层学生之间要行成“竞争”的氛围。克服骄
傲自满的心理，明白“三 人行，必有我师”的道理。
四、发挥a层学生的特长。建立兴趣小组，让这一层次

学生不偏科，均衡发展。
总之，辅导学生要花费很大的精力和 时间，有时候即使
费尽心机，也可能收不到太大的效果。所以，我想在辅导各
层次学生时还得自 己不能着急上火，要有足够的耐心和毅
力，只要他们在其原有基础之上不断有进步就行。相信，只
要我们赋予真挚的爱，正确的诱导，采取多种方式的教育方
法，一定会使我班的数学成绩整体上有一个 质的飞越。
文昌中心小学
20XX——20XX年学年度第一学期
辅导计划