有关长城的谚语-四川大学自主招生

统编教材三年级语文学习心得体会
9月13日，我在学校的二楼会议室参加了河南省教 育厅组织的
国家统编二三年级语文上下册教材培训活动，参加培训人员均是一线
语文教师。现将 我一整天的培训学习心得，与大家分享。
一、对部编本教材编排体系有了更新的更多的认识。
听了徐轶、余琴老师给我们做的《二三年级语文教材编排思路与
内容解析》，我对部编二三年级语文教 材的编写理念、原则、意图、
特点及教学重难点有了更深入的理解。
教材的编写围绕人文主题 和语文要素，双线组织阅读单元。每个
单元的课文都体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的 线
索。另一条线索也就是将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基
本的语文知识、必需的语 文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若
干个知识和能力训练的“点”，由浅入深，由易到难，分布并 体现在
各个单元的练习系统之中。
比如：二年级下册第一单元围绕人与世界（春天）”这一人 文主
题安排，这一组课文《找春天》《故诗两首》《开满鲜花的小路》《邓
小平爷爷植树》，课 文内容都与春天的事物和热爱春天有关。语文要
素是朗读课文注意语气和重音。

两位老师基本就每一个单元的人文主题和语文要素一一给我们
列举，语文要素基本遵循着有易到难，螺 旋上升的梯度发展序列，稳
步促进学生语文素养的提高。如：在理解词语方面，一二年级要求借
助图画、联系上下文、联系生活了解词语。三年级运用多种方法理解
难懂的词语。后续年级要求在实践中 运用。对于阅读课文一年级重点
在于识字和写字，了解课文内容而不是理解课文内容。两位老师强调教师在教学中的度要把握好，不能降低或拔高。
我明白了讲授新教材时，应从整体上把握教材，弄 清楚编写意图
和着力点，弄清教材与课程标准，教科书各教程之间的内在联系，在
备课和教学活 动中准确设定教学重点，找准达到《课程标准》提出的
课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
二.教师更要不断学习，方能引领学生，做好学生的引路人。
王琴玉老师开场白时幽默地以看 日出想有关日出的诗句提问老
师，调侃地说“不爱好阅读不经常阅读的老师是无法教好新教材
的 ”“谁站在讲台上，谁就决定了教学的质量”“新教材专治不读书
的病”。因为教材体现的是中华独有的 文学典范，是民族精神的象征，
是中华人民共同的文化记忆共同的文化认可，是独特的是无可替代的是无与伦比的。教师要让学生通过语文的学习，烙下中国印，这是母
语教材的担当。

通过培训，我结合自己情况，明白，如果要做一个老师，要做一
个好的语文老师，就需要多看 书，养成阅读的好习惯，只有拓展了自
己的知识面，丰富了自己的文化素养，才能对学生有知识可讲。因 为
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，
教学中必然捉襟见肘，更 谈不上游刃有余。教师如果不博览群书知识
匮乏就不能带动学生引领学生，就不能顺应时代的变化，不能 满足学
生越来越广泛的知识需求。
三、课堂教学的实施
王琴玉老师告诉我们课堂上 老师要运用各种不同的形式激发学
生全员参与，全程实践，让所有的孩子都忙起来。教学中要强调“精< br>讲”，把重要的事情放在课堂上干，学生能在课内完成大部分作业，
课后才有大部分的时间去阅读 课外书籍。学生的学习过程是看得见的，
可分步走，小步走，步步落实。课堂上教师越忙，学生学得越差 。
一天的培训我受益匪浅，我对二三年级部编教材有了更新的认识，
懂得了怎样才能更好的把 握教材，如何有效进行课堂教学。并懂得结
合实际不断学习的重要性。我想只有努力学习不断提高自己的 语文素
养，方能在教育的海洋里扬帆远航。

数学质量检测试题命题说明

一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相
关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生
为本，关注每一位学生的 成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。
二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面 学生的认知需求，以激励、呵
护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯， 促进
学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以
致用的实践 能力为出发点。
三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧
密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学
生已有的数学记忆，引 发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面
学生的思维均不同程度的发展。