重阳节诗句-新郎讲话

小学语文三年级下册教学计划
一、学习目标
1．在语文学习中， 感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋
献计；感受童年生活的丰富多彩， 激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受
到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学 技术的最新发展，增强探索和创造的意
识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神 话故事和民间传说，了
解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生 留心观
察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理 解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方
面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书 面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想
象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分 享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理 解的
意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述
一 件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度
和要求的差 异，注意与三年级上册教材的衔接。
二、教学中应主要注意的问题
（一）关于识字、写字教学
本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应该
鼓励学生通过语文课本以 外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经
验和感受，初步培养学生具有独立的识字 能力。
要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好
的笔画、容易写错的笔顺，要求学生装把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课
写的字不要太 多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写
得越多越好，而是要注意写字 的质量。
（二）关于阅读教学
1．精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
（1）继续加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的
任务有两个：理解和积累。
（2）要重视朗读的指导和训练。
朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的
精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文

内容、体会课文思想感情的主要方法。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。
要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，
以学定教，顺学而导，精心组 织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通
过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践 中逐步提高理解能力。
(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、
积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。
(6)开展合作学习。
可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达（绿色圃中小学教育网
http: 原文 地址http:）方法，以
及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习 。合作学习贵
在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把< br>学习引向深入。在自读自悟的基础上，提高学习效果。
(7)组织好全班交流。
要尊 重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往
会产生不尽相同的感 受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。
2．略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教
学，一般是“ 粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的
重点。二是从方法上说，教 师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读
书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大 体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、
思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或 学生感兴趣的问题，引导全班
学习讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文， 不必把每一句
话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。
3．选读课文的教学
教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用， 可根据课文内容
分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生
装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。
（三）关于口语交际教学
1．明确口语交际的要求，培养能力。
教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。
2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
情境的创设 ，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以
是表达内容的丰富，还可以 是思维水平的增强。
3．全员参与
要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的 机会，在双向或多向的互动中活
跃思维，提高学生装倾听、表达和应对的能力。
4．引导学生自主进行评价。
引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进 行自主评价。学生参与评
价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别 人优点，
或质疑争论，对别人提出建议和批评。
5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。

6．学生装口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于 各种语文实践
活动。
教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练。此外 ，还应鼓励学生
装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。
（四）关于习作教学
1．培养学生装习作的兴趣，让他们乐于表达。
中年级不受文 体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是
学生装自己的话，在老师看来 也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管
是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。
2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
3．重视习作中学生装之间的合作与交流。
可以创造一些机会，让学生装通过小组活动，开展 观察、调查，共同探究，合作写作。引
导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一 些学生装习作交流的机
会。
4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。
这是重要的再现生活 的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么
样的，就写成什么样，不要写走样。 培养学生装能够把看到的事物写得像，这是很重要的
表达能力。评价作文要看是不是反映了事物的本来面 目。


人教版小学三年级语文下册教学计划
一、班级情况分析本文由一 起去留学编辑整理，本班共有27人，他们团结向上，对学
习有着浓厚的兴趣，但有几个基础较差的学生 ，平时调皮不听老师讲，我们要从他们的学习
习惯入手，抓好质量，使他们的学习成绩有进一步的提高， 同时要有针对性地进行一帮一互
助。
二、学习目标
1．在语文学习中，感受大自然 的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境
出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装 对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，
受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新 发展，增强探索和创造的意
识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民 间传说，了解
传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、
善于思考、有所发现和创造的能力。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔
仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理 解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达
意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和
想象。 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听， 并能就不理解的地方向人请教，就不理解
的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他 人。能逐步清楚明白地讲述
一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目 标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程
度和要求的差异，注意与 三年级上册教材的衔接。
三、教学中应主要注意的问题
（一）关于识字、写字教学
本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应该
鼓励学生通过语文课本以 外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、
经验和感受，初步培养学生具有独立的识字 能力。
要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写
好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生装把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课
写的字不要太 多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得
越多越好，而是要注意写字 的质量。
（二）关于阅读教学
1．精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
（1）继续加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的
任务有两个：理解和积累。
（2）要重视朗读的指导和训练。
朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的
精妙之处，有助于增强语感， 以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课
文内容、体会课文思想感情的主要方法。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。
要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，
以学定教，顺学而导，精心组 织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生
通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践 中逐步提高理解能力。
(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、
积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。
(6)开展合作学习。
可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同 学共同感兴趣的
问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产 生
思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟
的 基础上，提高学习效果。
(7)组织好全班交流。
要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想 法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往
往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误， 教师就应该尊重学生的独特感受。
2．略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的
教学，一般是 “粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练
的重点。二是从方法上说， 教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读
书方法，提高阅读能力。略读课文教学的 大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思
考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的 或学生感兴趣的问题，引导全班学习
讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文 ，不必把每一句话都搞
清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。
3．选读课文的教学
教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用， 可根据课文内
容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生
装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。
（三）关于口语交际教学
1．明确口语交际的要求，培养能力。
教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩
论。
2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
情境的创设 ，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可
以是表达内容的丰富，还可以 是思维水平的增强。
3．全员参与
要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的 机会，在双向或多向的互动中
活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对的能力。
4．引导学生自主进行评价。
引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进 行自主评价。学生参与
评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别 人优点，
或质疑争论，对别人提出建议和批评。
5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。
6．学生装 口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文
实践活动。
教师要 有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练。此外，还应鼓励学
生装在日常生活中主动、 大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。
（四）关于习作教学
1．培养学生装习作的兴趣，让他们乐于表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由 表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要
是学生装自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的 。鼓励有创意的表达，不管
是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。
2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
3．重视习作中学生装之间的合作与交流。
可以创造一些机会，让学生装通过小组活动，开展 观察、调查，共同探究，合作写作。
引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一 些学生装习作交流的机
会。
4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想 到的。留心周围的事
物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明 白。学
会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生 如实表达，事实是什
么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生装能够把看到的事物写得像，这是很 重要的
表达能力。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。


人教版三年级下册语文教学计划

一．学生情况分析
我班 共有学生59人，其中女生23人，男生36人。本班学生学习努力，进取心强。
本学期我班的基本目标 是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立
明确的学习目的，形成良好的学习风 气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守
纪、进取、勤奋的班风。

二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务 院关于深化教
育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依
据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，
有不 少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提
高学生的语文素养 ，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册 共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选
读课文。每组教材包括导 语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合
性学习活动。附录部分包括生字表（一 ），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的
字300；词语表的词语325个。教材共八个 专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周
围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活 ；可贵的亲情、友情；神奇的科技
世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴 近儿童生活，体现时
代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个 字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合
教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课 程标准倡导的理念和目标。3、大量更
新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习 的编排，促进学生学习方
式的转变。（绿色圃中小学教育网 http: 原文地址
http: ）5、保持“语文园地”的框架结构，加强
内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式， 理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达
意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和
想象。愿意将自 己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就 不理解的地方向人请教，就不理解
的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能 逐步清楚明白地讲述
一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
六、课题研究方向:继续进行作文片断的练习。
七、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的
培养及基础知识的学习



八、进度安排 周 次

日
期

教
学
内
容

备课负责人


1

2.18- 2.24

始业教

全组老师


2

2.25- 3.2

1、燕子
2、古诗两首
3、荷花
陈康飞





3

3.3- 3.9



4、珍珠泉

园地一
机动
单元检测

叶
晓



第一单元


4

3.10- 3.16

5、翠鸟

6、燕子专列
7、一个小村庄的故事

5

3.17- 3.23

8、路旁的橡树
园地二
机动
单元检测

陈湘君



第二单元


6

3.24- 3.30

9、寓言两则
10、惊弓之鸟
11、画杨桃
机动
王丽丽



第三单元


7

3.31- 4.6

12*想别人没想到的
园地三机动
单元检测


8

4.7- 4.13

13、和时间赛跑
14、检阅
15、争吵

机动

彭之恒



刘琼央



第四单元


9

4.14- 4.20

16*绝招
园地四
机动
单元检（绿色圃中小学教育网 http:
http:）测


10

4.21- 4.27

17、可贵的沉默
18、她是我的朋友
19、七颗钻石机动




11

4.28- 5.4

20*妈妈的账单


园地五机动
单元检测

原文地址

21、太阳
刘琼央



第五单元


12

5.5- 5.11



22、月球之谜
23、我家跨上了“信息高速公路”
24*果园机器人
彭之恒



第六单元


13

5.12- 5.18

园地六
单元检测
25、太阳是大家的

14

5.19- 5.25



26、一面五星红旗


27、卖木雕的少年
28*中国国际支援队，真棒！
叶金娜

第七单元


15

5.26- 6.1

园地七
单元检测
29、古诗两首

16

6.2- 6.8


30、西门豹机动
31、女娲补天


32*夸夫追日
第八单元





17

6.9- 6.15

园地八
单元检测
复习

18



19

6.16- 6.22
6.23- 6.29


复习

迎接期末考试

























五、教学进度表 周次


日期


教 学 内 容


课时

2



预备周（座位安排班委选举）




1.燕子 2.古诗两首





3



3.荷花 4*珍珠泉
语文园地一





4




单元检测一 5、翠鸟6、燕子专列





5



8*路旁的橡树
语文园地二

、一个小村庄的故事 7

6



9、寓言两则10、惊弓之鸟 11、画杨桃





7



12*想别人没想到的
语文园地三





8



13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵





9



16*绝招
语文园地四 17、可贵（绿色圃中小学教育网 http: 原文地址
http:）的沉默

10



18、她是我的朋友19、七颗钻石 20*妈妈的账单





11



21、太阳





12



22、月球之谜 23、我家跨上了“信息高速路”机动





13



24*果园机器人 语文园地六

14



25、太阳是大家的 26、一面五星红旗
27、卖木雕的少年





15



28*中国国际支援队，真棒！
语文园地七 29、古诗两首





16



30、西门豹31、女娲补天 32*夸夫追日





17



语文园地八





18-21

复习
考试