统编教材小学语文三年级下册第一单元预习单.doc
法国驻华大使馆-歌词赏析
统编教材小学语文 三年级下册 导学提纲
1. 古诗三首
朗读
1.这篇课文我大声朗读了 遍，我能做到（正确 流利 有感情）地朗读。
2.生字我读了 遍，我（能 不能）正确认读它们，我会给它们分别组词。
3.我能背诵以下古诗（在后面的括号里打钩）：
《绝句》（ ）
《惠崇春江晚景》（ ） 《三衢道中》（ ）
认写
1.给下列生字注音
鸳 鸯 惠 崇 豚
减
2.观察要求书写的生字，并试着写一写，注意哪些生字容易写错，做上记号。
难写的字：
概括
《绝句》描写了春天到来时江山美丽， ，
，鸳鸯安睡的情
景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。
《惠崇春江晚景》通过对竹林外的几枝桃花、 、
和短短的芦芽
的描写，表现出了早春时节江边的景色，抒发了诗人对早春美景的 之情。
《三衢道中》诗人用生动的笔触，描写了初夏时 的景色和诗人山
行时
的心情。
疑惑
通过预习，你有哪些疑惑？写一写。
统编教材小学语文 三年级下册
导学提纲
2. 燕 子
朗读
1.这篇课文我大声朗读了
遍，我能做到（正确 流利 有感情）地朗读。
2.生字我读了 遍，我（能
不能）正确认读它们，我会给它们分别组词。
3.找出文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。
认写
1.给下列生字注音
伶 俐 翼 漾 倦
闲
散 纤 杆 痕
2.我能给下面的多音字组词：
（ ）
（ ）
散 杆
（ ） （ ）
3.观察要求书写的生字，并试着写一写，注意哪些生字容易写错，做上记号。
难写的字：
概括
《燕子》是我国著名作家
先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的
笔调描写了燕子的 、燕子为春天增添
、燕子 时和
时的姿态，突出了燕子的活泼机灵，字里行间流露出作者对春天和燕子的 之情。
疑惑
通过预习，你有哪些疑惑？写一写。
统编教材小学语文 三年级下册 导学提纲
3. 荷 花
朗读
1.这篇课文我大声朗读了 遍，我能做到（正确 流利 有感情）地朗读。
2.生字我读了 遍，我（能 不能）正确认读它们，我会给它们分别组词。
3.
找出文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。
认写
1.给下列生字注音
挨 蓬 胀 翩 蹈
2.我能给下面的多音字组词：
（ ）
挨
（ ）
3.观察要求书写的生字，并试着写一写，注意哪些生字容易写错，做上记号。
难写的字：
概括
1.课文写“我”清早在 观赏荷花并展开想象，赞美了荷花
，
表现了作者对大自然的 。
2.荷叶
的，像 。白荷花在这些大圆盘
之间
出来。有的 。有的
，
露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是 ，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话共有 句话。第一句话是个 句，把 比作
。
疑惑
通过预习，你有哪些疑惑？写一写。
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4. 昆虫备忘录
朗读
1.这篇课文我大声朗读了 遍，我能做到（正确 流利 有感情）地朗读。
2.生字我读了 遍，我（能 不能）正确认读它们，我会给它们分别组词。
3.
找出文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。
认写
1.给下列生字注音
录 凡 距 款 绸
膜
瞎 益 约 蚂 斑
2.
我能给下面的多音字组词：
（ ）
蚂
（ ）
概括
1.课文介绍了 、
、 和 这四种昆虫。
2.根据课文内容判断正误。
①凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
（ ）
②我们福建人把瓢虫叫作“花大姐”。
（ ）
③独角仙，是最大的甲虫。
（ ）
④因为蚂蚱的形态好掌握，很好画，所以“我”小时候画过不少蚂蚱。 （ ）
⑤瓢虫是益虫，我们要保护它们。
（ ）
3.课文中介绍的有复眼的昆虫有： 和
。瓢虫身上的小圆点，
叫作“ ”。河北人把 叫作“挂大扁儿”。
4.这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。“这种蚂蚱”指的
是
，“顶讨厌”中的“顶”是什么意思： 。
疑惑
通过预习，你有哪些疑惑？写一写。