小学三年级语文太阳教学设计[人教版]
经济学书籍-党员发言稿
21、太阳
凌塘小学三年级组
课型：讲读课
课时安排：2课时
教材简析：讲读课文《太阳》是一篇短篇科普说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与
动植
物、自然现象、人类的关系，使学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣
和热爱。文章内容
很有延续的余地，随着科学技术的发展进步，历史的继续，人们对太阳的
认识研究开发会不断进步。
教学目标：
1 会认7个生字，会写14个生字。正确读写
“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄
稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认
识太阳与人类的密切关系，激发对自然科
学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教法策略：直观教学手段、以读为本、自主合作探究法、讨论法、
学习策略：讨论法、发现法
教学准备：1、课前布置学生阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。2引导
学生
读读课后“资料袋”和选读课文《妙不可言的位置》。3、课件4、搜集与太阳有关的图
文资料5、展板
一块
教学过程：
第一课时：
一．引入
1、太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事：请学生讲述神
话传说
《后羿射日》。
2、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。现在人们对太阳有了更全面的认识。
出示课题。21、太阳
3、激励学生展示收集的资料，与同学互相交流。
【为学生提供了
一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。】（建议：删去1、
2点，以第3点作为引入。
）
过渡：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的
学习，我们将会对太阳有更多的了解。
（建议：此环节出示课题。）
二、、初读课文，练习读正确、读流利。
1、自读课文，读准字音。
2、出示词语：指名让学生当小老师带读。
3、小组练读课文。（可齐读，轮读）
4、轮读课文：小组齐读，指名读。读后评议。
5．师：谁想来说一说你读懂了什么？
三、整体感知课文，理清文章思路。
1、默读课文，思考：（1）太阳有哪些特点，课
文哪些自然段写太阳的特点？（2）太阳和地
球有哪些关系，是哪几个自然段？
2、汇报，师相机板书。
【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。】
四、学习太阳的特点。
1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——
（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。）
“同学们，我离你们很远、很远，我很大
、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对
我了解清楚了吗？”
指名回答。
师：我们只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，
所以我觉得
太阳公公说的话不清楚。
2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特
点写清楚的，选
一个你最喜欢的特点进行阅读。
3．分组合作学习。
学生
根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。
结果，想学习“远”的
分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互
合作的能力。】
4．汇报交流。
（1）学习“远”的学生汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。
如，学生看课件做口头练习：
“太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果
步行，日夜不停地走，差不
多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。”
引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就
了解了。所以我们
知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地
来理解，但数字必须是精确的，
有科学依据的。这就是列数字的方法。
师板书：列数字
（2）学习“大”的学生汇
报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万
个地球等于1个太阳。（对学生能说出列
数字的方法进行鼓励。）
师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间
由等号连接引
出：你体会到了什么？
这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”
对学生的细心观察进行鼓励
，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常
大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，
拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就
是作比较的方法。
师板书：作比较
（3）学习“热”的学生汇报：（此时，学习“热”的学生有了以上学习的基础，回答问
题
就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六
千度，中心温度
是表面温度的三千倍。
鼓励同学们动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。
【培养学生动手动脑的能力。】
【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与
实际例子相结合，学
生更容易掌握。】
六、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。
1、
自己练习朗读感兴趣的段落，读出太阳的特点。
2、竞赛的方式朗读。
七、指导书写生字。
“抵”不要写少一点；
“氏”不要多写一点；
“兽”下面是“口”，不要写成“日”或“田”。
八、作业
1、抄写生字、词语。
2、熟读课文。
七、板书：
特点
说明方法
远 列数字
21、太阳 大 作比较
热
（建议：板书用表格形式出现较为直观。最后加入拓展部分，增加学生的课外知识，拓展
学生的视野。）