李文静-幼儿园教师寄语

2019-2020学年度人教版小学六年级下册数学教学计划

本学期我继续 担任六年级数学教学任务，本学期是这届毕业生在
小学的最后半年，也是最紧张的学习阶段。为了能让学 生利用这有限
的时间学好小学知识，为今后的学习打下坚实的基础，我会继续结合
本班学生的实 际情况，制定本学期计划如下

一、学生情况分析
本班有学生17人,女生8人,男 生9人,大多数的学生基础比较差,
大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很< br>好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决
问题的能力也比较差。大部分 学生还存在着依赖性，不愿意自己探究
知识，没有好的学习习惯。还要教师在今后的学习中进行渗透。学 困
生情况个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认
真听讲，作业不能按时完 成，学习有困难，特别对应用题数量关系的
分析存在问题。由于本学期是毕业生最后紧张的学习阶段，所 以开学
第一个月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟通。在教学
上，本学期重点是在 教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激
发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学习上有 困难的学生
教学。
二、教学内容与教材分析
这一册教材内容包括负数、圆柱与圆锥 、比例、统计、数学广角
和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点
教 学内容。
在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实
例使学生初步认识负 数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教
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学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知
识解决问题。
在空间与 图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识
和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和 有关知识的探索与
学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进
学生空间 观念的进一步发展。
在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单
事例，使 学生认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如不认真
分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断 或预测，明确对统计数
据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教 材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统
计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面
安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、
推理等活动，经历探究“抽 屉原理”的过程，体会如何解决，感受数
学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材安排 了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组
合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解 决问题，培养
学生的数学应用意识和实践能力。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例， 理解正比例和反比例
的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决
比较简 单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系
的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值 估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放
大或缩小。
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4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的
体积。 5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作
出正确的判断或简单的预测；初步 体会数据可能产生误导。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会 数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
7．经历对“抽屉原 理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会
用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能 力。
8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理
解和掌握，形成比较合 理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间
观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学
目标 设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到
后进生。
2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一
些适合他们的练习。
3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操
作、直观教学，以发展他们的空间观 念。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5、加强能力的培养。 主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽
象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的 联系，
探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
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6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作
业。
7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级
毕业成绩。
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祝您工作顺利！

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