浙江高考作文题目-班级管理经验

计划编号：YT-FS-3185-50


小学六年级上册数学教学
计划范本(完整版)
According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And
Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward



















深思远虑 目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart

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计划书编号：YT-FS-3185-50
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小学六年级上册数学教学计划范本
(完整版)

备注：该计划书文本主要根 据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出
在未来一定时期内所达到的目标以及 实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使
用。
一、学生基本情况
本班现有学生29人，其中男生 17人，女生 12
人。从整体上来看，本班学生的学习 习惯良好，能按
时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较
浓厚的学习兴趣，有一定的 分析问题，解决问题的能
力。
二、教学内容：
这一册教材包括下面一些内 容：分数乘法、位置
与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、
数学广角和总复习等。
三、教材变化：
分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，
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增加例2，作为教 学“求一个数的几分之几是多少，用
乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多
少”的 实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意
义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连
续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多(或
少)几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个 。“倒
数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单
元。
位置与方向：把 实验教材六年级上册的“用数对
确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册
的“用方向 与距离确定位置”移到本册。
分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移
至本单元 。把“比”的内容单设一单元。增加两类新
的问题解决：和倍、差倍问题;
可用单位“1”解决的问题。
比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单
元，本册作 为第四单元单独学习。教学内容基本无变
化。
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圆：与实验教 材的主要区别，通过用圆规画圆引
出圆的各部分名称，继而研究圆的性质。减少圆的对
称性的篇 幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增加
求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问
题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教学内容。
百分数(一)：与实验教材的主要区别，把“ 百分
数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应
用，而特殊应用如利率、折扣、成数， 移至六年级下
册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一
个数的百分之几是多少结合起 来，注重在应用过程中
自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。增
加用单位“1”解决 的实际问题。
扇形统计图：与实验教材的主要区别，增加根据
选择合适统计图的内容。
数学广角——数与形：与实验教材的主要区别，
把实验教材六年级上册的“鸡兔同笼”问题 移至四年
级下册，新编“数形结合”的内容。
四、教材分析和建议
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本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理
和学生的年龄特征，继续体现实 验教材中的风格与特
点。它仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、
体现知识的形成过程、 鼓励算法及解决问题的策略多
样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法
等特点。
1.改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学
改革的新理念，加深学生对数学知识的理 解，培养学
生的应用意识。
在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新知识。
加 强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生
理解算理，掌握方法。加强分数乘、除法的沟通与联< br>系，促进知识正迁移，提高解决实际问题的能力。
(1)不单独教学分数乘法、分数除法的 意义，而是
让学生通过解决实际问题，结合具体情境和计算过程
去理解运算意义。
(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的
问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法
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算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合
在一起，在学习计算的同时培养 学生应用数学的意识
和解决问题的能力。
(3)借助操作与图示，引导学生探索并理解分 数乘、
除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探索
与理解，历来是教学的难点。教材根 据学生的思维特
点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采用手脑
并用、数形结合的策略加以 突破。
2.单独安排安排“比”的单元，教学比的意义、
性质和应用。把“比”放在分数 除法后教学，主要出
于两点考虑：
第一，比和分数有密切的联系，两个整数相除(除数不等于0)可以用分数表示它们的商，也可以说成两
个数的比，两个数的比也可以用分数形式来表 示。加
强比和分数的联系，可以加深学生对分数的意义的理
解和对比的认识，还可以提高学生灵 活运用知识解决
简单实际问题的能力。
第二，提早教学比的概念，可以为后面教学圆周
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率、百分数、统计 等打好基础。例如，学生有了比的
概念，就容易理解百分数为什么还可以叫做百分比。
在这里有 关比的应用，只教学按比例分配的问题，比
例尺则放在“比例的应用”中教学。
3.有关百分数的教学内容比较多，教材仍单独设
一个单元对百分数进行教学。
有关百分 数的计算，通常是化成分数和小数来算;
解决含有百分数的实际问题在解题思路和方法上与解
决 分数问题基本相同。因此，教材只对求百分率的问
题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面< br>的教学。紧密结合生活实例，引导学生理解百分数的
意义以及利用百分数解决实际问题。
4.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手
实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
“位置与方向”注意联系学生的生活经验和已有
知识，引导学生自主探索新知，发展空间观 念。以问
题为载体，鼓励学生通过自主探究、合作交流，克服
教学重难点，初步建立坐标观念。 “圆”单元教学时，
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引导学生动手操作、自主探索圆的特征。注重引导学
生 运用和体验转化、极限等数学思想方法。紧密结合
生活素材，培养学生在日常生活中应用数学的意识和< br>能力。
5.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，
逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
在教材的具体编排上，一是注意与先前学习过的
统计知识的联系，帮助学生理解扇形统计图 的特点和
作用。二是注意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的
实用价值。教学时结合生活中的统 计实例进行，使学
生充分感受统计的现实价值。使学生通过比较，认识
各种统计图的适用性和局 限性。
6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思
维能力和解决问题的能力。
培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到
的重要目标之一。数学广角单元，使学生经 历发现模
式、应用模式的探究过程。充分利用数与形的对应与
比较，培养学生利用图形解决数的 问题的意识和能力，
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使学生感受数学的魅力与美感。
7.情感、态度 、价值观的培养渗透于数学教学中，
用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内
在动机 。
本册实验教材安排了许多体现数学文化的阅读材
料、数学史实等，使学生的数学学习活 动丰富多彩、
充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生
活的密切联系，了解数学的价 值，激发学生学习数学
的欲望。
(1)提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。
考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素，教
材注意选择知识内容深刻、内涵更丰富的教 学素材，
使学生在学习数学的同时，受到情感、态度、价值观
的熏陶。例如，在“比的应用”单 元里,通过“你知道
吗?”介绍的“黄金比”的知识和以“黄金比”设计的
艺术品、建筑物等; 数学广角“数与形”， 数形结合的
思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能
够变抽 象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本
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质;另外，由于使用了数形结合的方法，很多问题便迎
刃而解，且解法简捷。
(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数
学的文化价值。
本册教材仍然注意采用 阅读材料的形式，结合教
学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学发
展的整体认识，培 养学生探索数学、学习数学的兴趣
与欲望。如安排了多个“你知道吗?”“生活中的数学”
和“ 阅读资料”。
(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的
体验，增进学好数学的信心。
教材设 计了很多需要学生自主探索的活动，例如，
探究圆的周长时，让学生采用围一围、滚一滚的方法
先测出周长的数值，在此基础上再引导学生探究周长
与直径的关系，得到圆的周长的计算公式。同样，圆
的面积计算公式的推出，让学生小组合作，通过动手
剪切、拼贴，从而“化圆为方”，得出圆面 积的计算方
法。又如“数和形”的教学，教材先安排了数据较简
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单的问题，让学生 自己探索解决这类问题并找到规律，
利用数形结合的思想和规律解决复杂问题。让学生有
更多的 机会进行自主探索的实践，并通过这些活动获
得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增强学
好数学、会用数学的信心。
五、教学措施
1、充分利用电子白板及网络资源等现 代化教学手
段，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质
量打下基础。
2 、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培
养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要
学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好
课、上好课，批改好作业，以积极认真的 态度来影响
学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、
乐学。
4、抓好单元检测，把好单元教学关。
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5、加大培优 辅差的力度，以激励表扬的方法让学
生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，
对后 进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下
多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
六、教学目标：
1. 理解分数乘 、除法的意义，掌握分数乘、除法
的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，
会进行简 单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会
解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆
的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;
能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标
的思想。
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7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分
数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计
图表示数据。
9. 经 历从实际生活中发现问题、提出问题、解决
问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形
成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用数形结合
的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、 分析
及推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，
建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
七、教学重难点
教学重点：
1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教
材的重点教学内容。
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2.促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想
和解决问题的方法。
教学难点：
1.理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的
分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算;
2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的
数量关系，会灵活解决问题。
3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数
形结合的思想，体会极限思想。

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