人教版六年级上册数学期末试卷-承包合同书范本

2019-2020学年六年级数学下册教学计划2

一、学情分析

我现任六年级四班的数学。学生整体学习习惯比较好，个别同学
基础差，对数学学习没有兴趣， 大多数同学能够完成自己的学习任
务，并且效果较好。新的学期里，我将根据学生的学习情况，采取不< br>同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜欢数学，培养他们的各
种学习数学的能力和自己找出 解决问题的方法。
二、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。 结合
生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例
的教学，使学生理解比 例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比
例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教 材安排了圆柱与圆锥的教学，在已
有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的< br>探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方
法，促进空间观念的进一步发展 。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通
过简单事例，使学生认识到 利用统计图表虽便于作出判断或预测，但
如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测， 明确
对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面 结合圆柱与圆锥、比例、统
计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方
面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实
验、推理等活动，经历探究“鸽巢问题 ”的过程，体会如何对一些简
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单的实际问题 “模型化”，从而学习用“鸽巢问题”加以解决，感受
数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数
学综合应用的实践活动，让学生通过小 组合作的探究活动或有现实背
景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应
用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的 全部教学内容之后，引导学
生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教
学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳
理，由数学的知识点串成知识线，由 知识线构成知识网，从而帮助学
生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、全册教学内容及重点、难点、关键
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统
计、数学广角、整理和复习等。
（1）重点：
①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。
②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。
③整理和复习小学数学知识。
（2）难点：
①比例的有关概念及应用。
②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。
③小学数学有关知识体系的建构。
（3）关键：
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①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比
例、比例尺、正反 比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常
见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种 比例关系，再
列出方程解答。
②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，
从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导
计算公式，培养学生解决问 题的能力。
③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多
练，使学生实现真正 意义上的自主建构。
四、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质 ，会解比例，理解正比例和反比例
的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决< br>比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系
的方格纸上画图，并能根据其 中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放< br>大或缩小认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥
的体积。
5、能从 统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作
出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能 产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生 活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
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7、经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”，会
用“鸽巢问题 ”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的 数学知识的理
解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间
观念，提高综 合运用所学数学知识解决问题的能力。
五、教学措施：
教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样
性，关注学生的个人体验。
2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策
略，以问题为线索，恰当运用教 材、媒体、现实材料突破重点、难
点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而< br>调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性 作业和作业总量
不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角
度解决问题 加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提 供丰富的教学资源和
空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联
系，确 立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，
使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个 性化学习需求，从而达到
掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、 在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适
当方法解决实际问题的意识。如通过一题多 解、一题多变、一题多
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问、一题多编等途径 ，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联
系，培养学生的应变能力。
6、练习的安排，要 由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有
不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增 强数学实
践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中
时时处处有数学， 用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情
感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长 遵循教育规律和学生身心发
展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习
和生活中的困难，做学习和生活的强者。
学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有
哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主 ，主张探究
式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
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祝您工作顺利！

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