军事训练-团员个人年度总结

五年级下册语文期中试卷分析
一、试卷分析
语文是一门基础性、工具性很强 的学科。本次试卷题型多样，题
量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力进行考察。
从学生完成试卷的情况来看，课内 基础知识掌握较好，及格率是
93%，优秀率是85%，平均分是83.5，大部分同学能正确完成大< br>部分基础知识，个别同学失分较多。大部分同学失分的地方就属第九
题、联系课文，说说下面句子 表达了什么样的心情？这类似的题型向
来少见，相对学生来讲遇到新颖的题难免会不知所措，有欠思考。 第
十一题，简要回答下面问题。这题跟第九题一样平时较少见。学生难
免有欠思考。以后教学中 要加强这方面的训练。
在阅读方面，这次的阅读相对上学期来讲稍微简单了许多，所以
得分的 概率也高。习作，在单元作文中有写作过，可以说不是多大的
难题。但还是有部分学生在写作方面有待加 强。大部分学生导致失分
的情况是做题不认真，没有理解其中的重点。
二、存在的主要问题
1、语文基本功方面：
试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练基本到位，形近
字也能正确辨析，改写句子也容易出错但对于大部分学生来讲还不是
多大的问题，对要背诵的语段大部 分学生能准确记忆。
2、阅读积累方面：

学生阅读理解能力不够强，学生缺 乏对一篇文章整体意思的把握
能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和
逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力、书
写习惯进行考察。
3、习作方面：
个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取
真实 、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学
生习作内容空洞，能把一件事情完整、具 体清楚表达的能力较弱。文
中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生
的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
4、学习习惯
在监考阅卷的过程中发现本班学生的书 写习惯不是太好，部分试
卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率最高 ，说明学生掌握得最好。
对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生
多 多积累课文内外的生字，整篇的课文。其次要利用教材，让学生多
读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格 言名言、歇后语、惯用语、古
诗”等等。再次要在平时多积累些美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。 提高学生的阅读能
力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，
这是常 识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特
点指点学习方法；略读课的教学，老师要更 放手，让学生运用精读课
学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课
文 思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的
表达方法，四是自己提问题自己回答问 题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求，是让绝大多数同学写“不 少于400字的作文”。说
的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的
毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

五年级下册科学期中考试试卷分析
一、总体情况：
本次检测从分析的数据来看，成绩很不理想。可以看出学生的知
识积 累和临场发挥水平不太好，他们自身具有的知识结构合理，能够
掌握科学课的教学任务。试题既要做到了 不偏、不难、不怪，密切联
系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强
了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
二、具体情况分析：
1.填空题：全年级学生对基 础知识掌握较好，大多数学生能够正
确填空，仅有1小题和5小题有失分现象，错误原因是多数学生对该
知识掌握摸糊，记忆不准确，导致失分。
2.单选题：多数学生做错。
3.判断题：少数学生均能够准确判断，大部分学生判断不清。
4.画一个电磁铁，可能学生不大会。
四、问题总结：
教师在平时没有注意学生理 解能力培养。再则是只是让学生掌握
了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。
五、努力方向：
1.要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富
的 观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让

学生亲历、体验学习 探究过程。
2.要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方
式，让学生真正 成为学习的主人，学会学习。
3.科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对
学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态
度、价值观的教育，促进学生的发 展。

五年级品社试卷分析
一、试卷特点：
本份试 题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准
三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视 了对学生知识技能的
考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感态
度与价 值的考查则渗透在整个试题中。
二.发现问题
（1）学生基础知识做得较好，只是个别学 生做题不认真将“我会
填”中第2题。第3题做错了。其余的题都做得较好。
（2）教师对教 材知识的扩展与延伸做的还不是很好，致使学生在
做五六题时有些困难，学生答案不完整，失分较多。
（4）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案
的组织太简单、语句不通顺等 造成失分。
三、改进措施
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更 要
注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、要抓住《品德与社会》生活性的特点， 教学过程中时刻注意结
合现实生活教学，使学生既学知识，又指导生活。
3、端正学生的学习 态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、
认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取 得更为优异
的成绩。