李芳芳-实习生评语

Unit3 Last Weekend（第一课时）

教学设计
一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit3 Part
A第一课时。运用所学知识表达过去所做的事情。
二、学情分析：六年级的学生对于英语已经 有了一定的自主学习能力，
同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般过去时的构成，
同时，谈论过去干的事情。
三、教学目标：
1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、
cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握
规则动词一般过去式的构成，以 及部分不规则动词的过去式形式;同
时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答;
能运用所学语言知识完成Let’s find out的任务.
2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.
3）情感目标：通过本 课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所
做的事情,并能做到经常关心他人.
四、教学重难点
1）重点:听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned
the room、played football、visited grandparents；能听说句子
What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简
单回答.

2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次
出现,因此,这几个短 语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难
点。
五、教学准备：多媒体课件
六、教法、学法
1.教法设计
在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法 ,以学生为中心,
以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导
在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的
方式来帮助学生自己去探索 、发现和解决问题,让学生在互动和交流
中建立自信,感受学习的快乐.
3.教学手段
用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投
入到学习活动中去.

教学情景

1.导入
(1)warm--up
Let’s chant：Book 6 Unit1 what do you do on the weekend？朗
朗上口的chant，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了五年级所
学 过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。

(2)Free talk
从上一chant引出What do you usually do on the weekend?让学
生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。
2.新课呈现
教师紧接上一环节：I usually clean the room on the weekend.I
cleaned the room last weekend.教师边说边出示图片，同时在图片
旁打印出句子，I cleaned the room last d中ed 和
last用红色注明，让学生明白动词随着时态的变化而变化，并让 学
生跟读这一句子。接着教师把由cleaned 这一动词组成的动词词组
的图片展示在屏幕上，询问并板书What did you do last weekend?
请学生看图片造句,拓展学生思维。注意板书What did you do last
weekend?中did 要用红色，并让生明白did 由do 变化而来。
接下去我呈现短语watchedTV、washed the clothes等.通过对比
强化,引 导学生掌握动词短语过去式形式,同时辨别发音的规
律:watchedt，washedt，clea nedd，playedd，visitedid
向学生点明:清辅音后加ed发t音,浊辅音和元音后 加ed发d
音,t和d后加ed发id音.学生通过比较,逐渐掌握动词过去式
的构成方法和读 音规律,为学生的自主学习打下基础.
3.操练巩固
(1)填空练习,巩固理解.
为了巩固学生对动词过去式的理解,我设计了一些强化训练,同桌问
答：

What did you do last weekend?
I_______________________.
(2)学习Let’s find out部分.
先设计一个记忆游戏，多媒体课件出示Let’s find out 中的图片
并快速遮住,提问：What did Zoom do last weekend？引入到谈论第
三者，学生根据图片回答:He watched TV…接着利用图片，同桌合作，
看图片操练对话。
通过这个练习,学生再一次加深了对动词短语过去式的印象.
(3)补充拓展练习
课件出 示几幅情景图,让学生根据图画中的情景,运用学过的句型
进行问答.这一环节进一步训练了学生听、说 英语的能力,培养了学生
初步的阅读能力,也为下一步拓展活动的开展打下了基础。这里要注
意 在学生说完后，教师要及时评价。

教学反思
学生在一个平等尊重的氛围中，敢 于说、敢于参与教学，给学生多
一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。教师自然地引入一般过去时,使学生了解last weekend是
过去的时间点,使 学生在讲述周末活动的情景中展开学习。老师还有
意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比 较,逐渐掌握
动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础。同
时，对学生的 表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，

激励学生大胆开口，积极活动， 使课堂氛围充满活力。