阿联酋签证-校本课程总结

数学教师招聘考试试卷
一、《数学课程标准》知识填空
1、新课程标准注重学生的 ，强调学习
的 与 _ 。
2、___________的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础
教育的课程。
3、“课程”一般是指实现学校教育培养目标而设置的教案科目及其_________，____________和_____________的总和。
4、小 学数学课程应培养学生具有计算能力，__________，___________，
______ ___________。5 《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总
目标，并
从 、 、
、 等四个方面作出了
进一步的阐述。6 在各个学段中，《数学课程标准》安排了
“ ”、“ ”、
“ ”、“ ”四个学习
领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生
的 、 、
、 ，以及 与 的能
力。7 要初步培养培养学生从数学的角
度 、 ，并能综合运用所学的知识
和技能解决问题，发展应用意识。8 新课程中的数学评价，要建立
( )多元，( )多样的评价体系。
二、判断
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1、“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理
念。 （ ）
2、学校教育的根本目的是促进学生的自主发
展。 （
）
3、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结
论。 （ ）
4、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收
者。这是新课程倡 导的教案
观。
（ ）
5、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进
儿童的发展。（ ）
6、教案反思是促进教师更加主动地参与教育教案、提高教育教案效果和专
业发展的重要手
段。

（ ）
三、选择题
1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是 （ ）
A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评
价制度
C、淡化甄别与选拔的功
能 D、体现最新的教育观念和课
程理念
2、本次课程改革的核心目标是 （ ）
A、实现课程功能的转变 B、体现课程结构的均衡性、综合性和
选择性
C、实行三级课程管理制度 D、改变课程内容“繁、难、偏、
旧”和过于注重书本
知识的现状
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3、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级
开始 设置，每周平均＿课时。（ ）
A、必修 3 3 B、必修 1 1
C、选修 3 3 D、选修 3 4
4、“新教材一方面关注并充分利用学生的 生活经验，另一方面也注意及时
恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材 （ ）
①为学生提供了更多现成的结论。 ②强调与现实生活的
联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一。 ④体现了国家基础教育课程
改革的基本思想
A、①② B、③④ C、②④ D、①③④
5、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 （ ）
A、坚持学习课程理论和教案理论 B、认真备课，认真上课
C、经常撰写教育教案论文 D、以研究者的眼光审视
和分析教案理论与教案
实践中的各种问题，对自身的行
为进行反思
四、简答题
1,关注学科还是 关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念
是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展” 在教案中的具体体现。在这
里，“关注人”的含义是什么？
答：第一，关注每一位学生；第二 ，关注学生的情绪生活和情感体验；第
三，关注学生的道德生活和人格养成。（6分）
2、学生的数感主要表现在哪些方面？

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五、案例分析题
教案设计一：在教案生求平行四边形面积时，教师讲授如下： 连接AC，
因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，
三角 形ABC的面积等于12底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底
乘高，命题得到证明。然后， 教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生
求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前， 教师又布置了十几个
类似的问题作为家庭作业。
教案设计二：教师引导学生分析问题，即如何 把一个平行四边形转变成一
个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。 < br>请问：两则教案设计中教师的教案方法有何不同？两种教案方法对学生的
学习将产生怎样的影响？
答：“教案设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教案方法，没有引导学生
去积极思考，让 学生主动应用已掌握的知识进行探索。（3分）这种教案方法
有利于学生在短时间掌握知识，提高学习技 能，但如果一味采用这种方法，将
使学生形成接受学习的方式，只会模仿，不会灵活运用，更不会创造。 （5
分）
“教案设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教案方法，注重引导
学生展开知识发生的过程，引导学生自己探索，自己思考，从而得出结论。（3
分）这种教案方法将引导 学生学会学习，形成自主学习、自主探究、合作学习
的学习方式，从而促进师生的共同发展。（5分）
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六、数学学科知识和基本技能试卷（60分）㈠学科知识（22分） （其中⑴⑵
小题各3分，⑶至⑹小题4分。）⑴小红前面有6人，后面有18人，这一排
共有（ ）人。⑵6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握
（ ）手。⑶把一个长5分M，宽4分M， 高3分M的长方体木块
削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的表面积是（ ）。⑷把一张长25厘M，宽18厘M的长方形纸，剪成边长是5厘M的小正方形，最多
可以剪（ ） 个这样的小正方形。⑸某小学四、五年级的同学去参观
科技展览。346人排成两路纵队，相邻两排前后 各相距0.5M，队伍每分钟走
65M，现在要过一座长629M的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开 桥，共需
要（ ）分钟。⑹一个圆锥形状的沙堆，占地面积的周长是
25.12M，高3M，这堆沙的体积是（ ）立方M。如果每立方M沙
重1.7吨，这堆沙重（ ）吨。㈡案例分析（请围绕新课标精 神
分析下面的案例）（13分）案例：一次数学新授课中，我按照事先设计的教案
圆满地完成了 授课的任务，累得我口干舌燥。下课后，一位学生拿着她的课堂
本找到我，说：“老师，您刚才在课后的 练习中出的这道应用题我是这样做
的，您看这种做法对吗？”我看了一眼答案，发现答案不对，于是不加 思索地
说：“做错了，再回去认真思考，找找错的原因。”她很疑惑地捧着本子走回
了座位。临 上课时，她又一次找到我，说：“老师，我一直在想这道题，我总
感觉这道题我这样做也是对的。”看着 她那坚定的目光，我又一次拿起她的练
习本，仔细地看起来。结果发现，她的解题方法同样正确，只是得 到的答案不
一样。回到办公室，我认真地将那道题进行了研究，原来由于自己的一时疏
忽，使题 目的数据间产生了矛盾，造成了一道题出现了两种答案的情况发生。
第二天，在我的数学课上， 我首先对这位学生独立思考、敢于向老师挑战的勇
气大加表扬，并鼓励其他的学生再对这道题进行探究。 此时，学生呈现出高涨
的学习热情，在宽松的学习氛围中或静心思考、或热烈讨论，结果又产生了好几种解题的思路和不同的答案。针对这种情况，我启发学生进一步对老师当初
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