有效设计小学数学练习题
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有效设计小学数学练习题
作者：吴龙新
来源：《广西教育·A版》2013年第06期
【关键词】小学数学 练习题 设计
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）06A-0060-02
数学练习是学生巩固理解所学知识、发展数学能力、培养应用意识和创新精神的主要途
径。无论什么学科
的练习都是教学中不可忽视的一个环节，练习质量的高与低关系到课堂教学
的质量。小学数学练习题的设
计如何才能做到既有利于学生的学习需要，又有利于学生能力的
培养呢？笔者认为应该注意以下几方面：
一、练习题在量上要少而精
一堂课的时间很有限，只有4
5分钟，时间因素和质量因素决定了课堂练习在量上要少而
精，确保练习一环接着一环。只有跟着精心设
计的步骤走才能摈弃多劳少获的盲目练习，真正
实现练习的优化。例如，在教学“求两个数的最大公约数
”这个内容时，笔者一般都是设计三道
小题给学生做练习。如：求下面每一组数的最大公约数：①20和
21，②30和15，③16和
24。第①题是互质数；第②题是倍数关系；第③题是一般关系。通过多
做几道类似的练习，让
学生熟练地求出它们的最大公约数，在本质上掌握了求所有两个数的最大公约数的
方法。教师
在习题的解决过程中可以看出学生存在的问题，然后再进一步对症下药解决学生的疑点。再<
br>如，在设计异分母分数加减（最基本的两个真分数相加减）的练习题时，一般向学生呈现的也
只有
三小题的练习题。如■+■， ■-■， ■+■。这三小题概括了异分母分数加减法中经常运用的
几个
法则：①分母通分时所用到的各种方法（倍数关系、互质数、一般关系）；②计算结果能
约分的要约分。
教师设计练习题的宗旨是以数量相对较少的练习来获得知识的全面到位，方法
的全面掌握，学生智力、能
力的全面提高，从而使教学达到高效的目标。
二、练习题在选题上要有针对性、目的性
教学目标是引领教学内容的，教学内容也是
根据教学目标来设计的，教学内容当中练习题
的设计也要紧随教学目标的要求，所以练习的宗旨也是为了
更大程度地实现教学目标的实践
化。因此，教师设计练习要以教学目标为基础，根据学生的思维特点和认
知发展的客观规律以
及每个知识结构的重难点来设计有针对性的练习。在教学《三角形的面积》时，笔者
就根据这
课的教学目标以及重难点对练习进行如下的设计：
1.判断